简介：在心理卫生理论研究和临床实践中，常常需要对群体或个体的心理和社会现象进行观察，并对观察结果以数量化方式进行评价和解释，这一过程称为评定（rating）。而评定绝非漫无目的，需要按照标准化程序进行，这样的程序便是量表（scales），例如症状自评量表（SCL-90）、汉密顿焦虑量表（HAMA）等等。

简介：单选题（每题4分，共100分）1．评定量表是用来______观察中所得印象的一种测量工具，为心理卫生评估中收集资料的重要手段之一。A．收集B．直接C．间接D．研究E．量化

简介：目的采用“星级护士”评定，探讨优质高效的新型护理服务模式，寻求一种科学的全面提高护理服务质量和护士整体素质的管理方法。方法根据护理工作特点，制定“星级护士”量化考核评定标准及考核方法，对全院一线护士实行“星级护士”评定，将评定结果与奖金、评选先进、晋升聘任挂钩。结果全院护理综合质量和护士整体素质与星级评定前比较，有显著提高(P<0．01)。结论开展“星级护士”评定是体现以人为本，全面提高护士素质和护理服务水平的有效管理方法。

简介：【摘要】目的：检验、评价予以手部烧伤患者康复护理干预的应用效果。方法：选入对象：手部烧伤患者，66例。日期：2019.04至2021.06。随机分组，参照组33例，常规护理。试验组33例，康复护理。研究根据：两组躯体功能、心理功能、日常生活能力、护理满意评分。结果：试验组躯体功能、心理功能、日常生活能力、护理满意评分均优于参照组，P值低于0.05。结论：予以手部烧伤患者康复护理模式，在改善其躯体功能方面价值显著。

简介：【摘要】当脊髓出现损伤之后，会对我们的脊髓功能以及脊髓结构造成不同程度的损害，并且会对我们正常的神经运动功能造成影响，导致出现神经运动功能的障碍。而脊髓损伤的程度不同，其影响的程度也不同，因此医学上对于脊髓损伤会进行神经运动功能的一个评定，本文主要对脊髓损伤神经运动功能的评定研究进展来进行综述，从而为临床的评估以及后续的治疗提供一些理论上的依据。

简介：摘要：目的：探究慢性宫颈炎患者的护理方法与干预价值评定。方法：选取2022年2月－2023年2月在我院就诊的慢性宫颈炎患者30例，随机均分为对照组和观察组，每组各15例，对照组进行常规护理，观察组进行革新后的优化护理。统计两组患者的护理满意度。结果：观察组患者的护理满意度优于对照组（P

简介：【摘要】目的：评定老年科病房实施护理管理模式的应用效果。方法：老年病区患者中择出150例实施研究评定，治疗时间即2018年11月-2019年11月，以抽签方法将150例患者分成常规组（n=75），评定组（n=75），常规组患者行常规模式护理管理，评定组行精细化护理管理，对比两组护理效果。结果：评定组患者对护理管理模式的各项评分均超过了常规组（P＜0.05）。结论：老年科病房护理管理工作中，可以应用精细化护理管理模式，于提升管理工作质量方面有积极正面的影响。

简介：【摘要】目的 讨论心理护理对双相情感障碍的治疗效果。方法 取2020年1月-2021年6月我院双相情感障碍患者50例，随机分成：对照、观察两组（各25例）。对照组常规护理，观察组增加心理护理，比较两组的心理状态、满意度。结果 观察组的MOAS、SDS分数低于对照组（P＜0.05），满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 对于双相情感障碍患者而言，有效的心理护理至关重要，对患者存在的狂躁、抑郁有明显改善，也可提升护理体验，值得肯定。

简介：

简介：【摘要】目的：分析在脑瘫康复护理中应用残疾儿童综合功能评定的效果。方法：以80例脑瘫患儿为例，时间为2019.05-2021.01之间，将80例按照不同干预分为2组（各组40例）。采取常规康复护理干预参照组，实验组基于前组上应用残疾儿童综合功能评定。比较2组综合功能评分及家属满意率。结果：2组对比干预后社会适应能力、自理能力、言语、运动、认知等功能评分、家属满意率数据后发现实验组均更高，统计显示差异明显较大（P

简介：【摘要】目的：评定将急诊快速通道护理运用在急性卒中患者救治中的实施效果。方法：本次病例筛选我医院急诊2020年11月至2021年11月期间收治的急性卒中患者100例，通过电脑随机抽取方式将所有患者划分为观察组与对照组，每组人数有50例，对照组救治期间行常规护理,观察组患者则采取急诊快速通道护理服务，详细对比两组最终获得的护理效果。结果：护理后观察组患者的急诊滞留时间、开始溶栓治疗时间均较短，救治期间并发症发生率也明显降低，最终获得的护理治疗有效率较高，组间数据差值具备统计学意义(P＜0.05)。结论：将急诊快速通道护理运用在急性卒中患者救治当中，能够有效提高急诊救治效率，减少患者救治期间并发症发生，最大限度确保患者的生命安全。

简介：【摘要】目的：分析医院中应用基于护理电子病历的护理分级评定信息系统的效果。方法：选取我院在2020年6月--2021年6月间收治的857例外科患者进行研究，根据护理分级模式不同把患者分成对照组（采用传统的护理分级方式，n=432）和观察组（应用基于护理电子病历的护理分级评定信息系统,n=425），对比两组患者接受的护理质量。结果：护理质量方面：观察组医护人员的护理质量评分明显高于对照组，差异具有显著性（P

简介：【摘要】目的：分析研究骨科健康教育临床护理路径的应用与效果。方法：以我院收治的骨科患者为研究样本选取范围，以区组随机化法此范围内选取80例2020年9月至2021年9月治疗的患者并以数字奇偶法平均分为对照组和研究组，以常规护理应用于对照组，以骨科健康教育临床护理路径应用对研究组，比较两组患者健康知识评分、满意度评分与并发症发生情况。结果：研究组患者健康知识和护理满意度评分均高于对照组且其并发症发生情况明显更少，比较有统计学价值（P＜0.05）。结论：应用骨科健康教育临床护理路径有利于加强患者对相关健康知识的掌握，从而提升其自我护理能力，且能够减少并发症、提升护理满意度，有较高应用价值。

简介：摘要：目的：分析营养支持护理在ICU重症患者护理中的应用效果。方法：选取2020年12月~2021年12月间于我院接受治疗的92例ICU重症患者作为研究对象，根据入院顺序分为对照组和实践组各46例，分别实施基础护理和营养支持护理，对比两组患者体重指数、营养指标和并发症发生概率。结果：实践组患者体重指数和各项营养指标均显著高于对照组，同时实践组患者发生并发症概率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：营养支持护理在ICU重症患者护理中的实践应用效果理想，可以改善患者营养状况，帮助患者提升体重指数，同时降低了相关并发症发生概率，是一种安全高效护理方式。

简介：目的了解影响护理专业毕业生护士执业考试成绩的相关因素，寻求提高考试成绩和一次通过率的有效措施。方法对参加2009年护士执业考试的1923名应届护理毕业生进行问卷调查。结果学生的入学起点、学历层次、实习医院等级、医院所在地、是否参加考前复习及复习努力程度6项因素影响学生的总成绩和一次通过率。结论保证生源质量、提高培养层次及加强实践环节的教学和管理是提高护理专业毕业生素质，确保护理质量和护理安全的基本措施。

简介：【摘要】目的：浅析健康教育在肾病综合征患者日常护理中的应用价值。方法：选98名在我院接受治疗的肾病综合征患者作为研究目标，抽取时间在2020.1-2022.6。采用信封抽签法将患者均分为实验组和对照组，所有患者均接受相关治疗，为两组患者提供常规护理干预，同时为实验组患者联合健康教育，评价两组患者对护理的满意情况。结果：实验组患者护理满意度明显高于对照组患者，组间数据存在统计学差异，P

简介：摘要：目的：探究急性心肌梗死伴急性左心衰实施先急救后转运方式对救治效果的影响。方法：选用我院2020年3月~2020年10月收治的62例急性心肌梗死患者作为讨论目标，按照不同急诊护理方式分为研究组（31例）与对照组（31例），对照组实施常规急诊护理。研究组实施改进急诊护理流程。对比两组患者接受治疗的时间窗情况以及护理满意程度。结果：研究组患者接受治疗的时间窗情况均短于对照组且家属的护理满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：将改进急诊护理流程实施，在急性心肌梗死患者抢救中。可以有效减少抢救时间，更加有利于患者抢救，且护理内容让患者家属更为认可，值得推广并使用。

简介：摘要：目的：分析功能综合评定（FCA）量表指导早期康复护理在脑卒中治疗患者中的应用效果。方法：选取2023年1月-2023年12月收治的50例脑卒中患者资料，采取随机数字表法划分为对照组与观察组，每组25例。对照组接受常规康复护理，观察组则采取功能综合评定（FCA）量表指导的早期康复护理，并对两组护理效果进行比较。结果：观察组并发症几率4.00%明显低于对照24.00%，护理后观察组日常生活能力评分（79.31±5.76）分高于对照组（65.24±5.65）分，以上指标实施对比后其统计学差异较为显著（P＜0.05）。结论：在脑卒中治疗患者中运用功能综合评定（FCA）量表指导的早期康复护理，能够减少并发症发生，提高患者日常生活能力，具有推广价值。

简介：摘要：目的：探究对医养结合老年病人采用Barthel指数评定量表进行护理分级的临床效果。方法：选取2019年6月至2021年12月我院收治的120例医养结合老年病人为研究对象，根据随机数字表法分为研究组与对照组，各60例。对照组进行常规护理，研究组根据Barthel指数评定量表划分护理级别进行护理。比较两组患者护理安全情况、护理质量及护理满意度。结果：护理后，研究组患者不安全事件发生率（1.67%）明显低于对照组（40.00%），差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：学生模拟标准化病人教学模式对中职护理专业学习能力及考试成绩的影响。方法：研究设立，选择64名中职护理专业学生资料，选择观察时间点2023年06月～2024年05月，2023年06月-2023年11月期间针对32名中职护理专业学生纳入对照组开展常规教学模式，2023年12月-2024年05月期间针对32名中职护理专业学生纳入实验组开展学生模拟标准化病人教学模式，对比两组学生护理专业学习能力及考试成绩。结果：护理能力评分，实验组各项能力评分高于对照组，P＜0.05。考试成绩分析，教学前，没有显著差异，教学后，实验组护理理论知识和护理实践技能成绩优于对照组，P＜0.05。结论：对中职护理专业学生实施模拟标准化病人教学模式，能够提升学生的专业能力，优化考核成绩。