简介：毕业实习是护理专业学生实现知识向能力转化的重要阶段,也是从单纯学生向护士角色转化的过程[1]。临床能力,广义是指医护人员在医疗及护理服务机构中为服务对象提供医疗护理服务的能力,狭义是指医护人员顺利完成以病人为中心的各项诊疗护理活动所必需的能力[2]。然而,长期以来我国对护理专业实习生的评价仅限于用理论（技能）考试成绩或实习出科的简单评语。

简介：摘要：目的：实验将针对护理实习教学中不同护理形式进行调研，总结系统性心理干预与常规护理的差异性。方法：实验选取2019年01月至2021年04月在我院心理科实习的50例护生进行调研，取电脑系统随机排序分组的方式，对50例参与调研的实习护生进行客观分组，每组均分得25例。对比组采用常规护理，研究组则采用系统性心理干预。总结两种护理模式实施效果。结果：相比之下对比组实习护生心理资本总得分较低、反之较低，差异存有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究在骨科临床护理实习带教中应用双向评价法的应用价值。方法：选取2021年1月-2021年12月期间到我科实习的护生共80名纳入研究对象，随机划分组别，即对照组、研究组，各40名。对照组接受传统护理带教模式，研究组接受双向评价法。评价及对比两组的考核成绩、教学质量满意率。结果：研究组的理论考核成绩、实践考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；研究组对教学方式、教学态度、教学效果、掌握速度的满意率均高于对照组（P＜0.05）。结论：在骨科临床护理实习带教中应用双向评价法，可促使护生掌握临床护理专业知识和提高实践能力，且还可提高对整体教学质量的满意度、肯定性。

简介：【摘要】目的：分析临床护理中胸痛危重患者的护理效果。方法：抽取2022年6月-2023年6月期间我院急诊收治的危重症胸痛患者68例，以随机信封法分组，接受常规急诊护理的34例患者为对照组，接受急诊优质护理的34例患者为观察组，对比两组急诊评估时间、急诊停留时间、住院时间及不良情绪评分情况。结果：（1）观察组各时间指标用时均比对照组患者短（P＜0.05）；（2）干预后观察组SAS评分及SDS评分照比干预前均明显下降，且比对照组低（P＜0.05）。结论：胸痛危重患者实施急诊优质护理可显著缩短急救时间及住院时间、改善患者不良情绪。

简介：【摘要】目的：研究分析客观结构化临床考试（OSCE）在临床护理实习生综合能力考核中的应用。方法：选取我院在2024年4月-2024年5月期间的40名临床护理实习生作为研究对象，按照考核方式的不同，分为观察组（n=20，采取OSCE考核方法）和对照组（n=20，采取常规考核方法）。结果：观察组护生的核心能力得分、护生对考核评价体系的总满意度以及考核人员对考试模式的满意度评分均要明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在临床护理实习生综合能力考核中，采取OSCE方式考核有着较高的应用价值，护生及考核人员对这种考核方式的满意度更高。

简介：【摘要】目的：评价小儿功能性消化不良运用综合护理干预的效果。方法：收录2021.3——2023.3期间，我院接收的小儿功能性消化不良患者，共计120例，规范性分组后给予不同护理方案，统计组间护理效果差异。分别为对照组、观察组，样本量纳入均等，分别行常规护理、综合护理干预。结果：腹痛、腹泻、腹胀及大便异常改善时间均以观察组更短，P＜0.05。患儿依从性以观察组更高，P＜0.05。结论：小儿功能性消化不良运用综合护理干预，对促进患儿症状快速改善、提升其临床依从性的价值显著。

简介：【摘要】目的 分析与讨论接受狂犬疫苗后的不良反应，以及经护理干预后的效果。方法 回归性分析2020年1月至2021年12月30例接种狂犬病疫苗出现不良反应者临床资料，将其护理措施进行总结。结果 30例患者，局部不良反应发生率占10.00%，皮肤不良反应发生率占46.67%，全身性反应占63.33%，经对症治疗和精心的护理后各种不良反应得到缓解，同时顺利完成注射治疗。结论 针对接种狂犬疫苗不良反应者，经护理干预后取得满意疗效。

简介：摘要：目的：探究心理干预护理对脑卒中患者不良情绪及睡眠障碍的疗效。方法：选取在我院就诊的脑卒中患者60例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行心理护理。统计两组患者的心理状态以及睡眠质量。结果：观察组患者的心理状态以及睡眠质量均优于对照组（P

简介：摘要：目的 探究个体化心理护理干预对耳鸣患者不良心理的改善情况。方法 抽取收治的230例耳鸣患者进行对比分析，随机分组，对照组的115名患者实施常规护理干预，干预组的115名患者采用个体化心理护理干预，分析对比两组干预前后的不良心理及生活质量。结果 通过对比护理，干预组的不良心理评分显著低于对照组，而生活质量评分则高于对照组，两组差异明显，具有统计学意义（p＜0.05）。结论 个体化心理护理干预能够有效改善患者因疾病而产生的不良心理，提升患者的生活质量，从而提高临床疗效，促进患者更快康复，具有良好的临床价值。

简介：临床实习在护理教育中占有重要的地位，能指导护生理论联系实践，提供临床工作机会，养成护生发现问题并解决问题的良好习惯。而实习环境对护生的成长有较大的影响，它能调动护生学习的积极性，从而获得较好的实习效果，为护生今后从业奠定坚实的基础。

简介：目的了解护理本科实习生在不良事件发生后的内心体验。方法对8名发生过不良事件的实习生进行访谈，将获得资料运用Colaizzi7步分析法进行处理。结果提炼出3个主题：发生不良事件后的情感冲突。对于不良事件报告的认知与期待，对于患者安全培训教育的期望。结论学校和医院应加强对实习生的患者安全教育．改进对不良事件的处理方式，注重实习环境人文关怀建设，提高学生对不良事件的认知及应对能力。

简介：[目的]探讨人文教育对护生在神经外科临床实习过程中的效果。[方法]将60名神经外科临床实习护生分为两组,对照组采用传统型带教方法,观察组在传统带教方法基础上引入人文教育。实习结束后,比较两组护生综合能力考核情况、病人或家属对护生满意度评分。[结果]观察组病人或家属对护生满意度评分高于对照组（P〈0.05）;观察组护生综合能力考核优于对照组（P〈0.05）。[结论]在神经外科护生实习带教过程中引入人文教育的效果优于传统型带教方法。

简介：【摘要】：目的：研究分析整体护理干预在小儿消化不良护理中的有效性及满意度评价。方法：将我院2020年3月-2020年12月收治的94例小儿消化不良患者，根据护理方式差异随机分为两组，常规组47例，采用常规护理方式，护理组在此基础上加以整体护理干预。比较两组患者对护理的满意度以及护理最终有效性。结果：在整体护理干预后，常规组满意度低于护理组，差异有统计学意义（P

简介：临床实习教学是理论联系实际的重要环节，既巩固护生的理论知识，又使护生获得基本技能训练。传统的临床实习教学多注重对护生的临床指导，忽视对护理管理、护理教学与科研能力的培养，造就出来的“空腹形”人才与社会经济和医学科学、护理专业发展对护理人才的需求有一定的差距。近几年，我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍建设等方面做了很多尝试和改革。2004年5月-2005年7月我院对在我院实习的2004届护理本科生的实习教学方法进行改革，即在传统临床教学方法基础上侧重了教学、管理、科研能力的培养，旨在使护理本科毕业生成为会临床、会教学、会管理、会科研的高素质护理人才。经实践认为多元化、规范化培训，能提高护理本科毕业生教学、管理、科研能力，现报道如下。

简介：摘要：目的：探讨对急性心肌梗死患者实施临床急诊护理干预的效果。方法：选取于2022年5月-2023年5月期间本院收治的60例急性心肌梗死患者作为样本来开展此次研究，随机做有效分组处理，研究组与常规组，研究组患者实施优质急诊护理干预，常规组患者实施常规急诊护理干预，之后对两组患者护理效果进行对比分析。结果：研究组患者护理效果高于常规组（P＜0.05）。结论：将优质急诊护理干预实施在急性心肌梗死患者的护理中，其护理效果十分显著。

简介：【摘要】目的：观察并探究儿童预防疫苗接种时应用护理干预的临床价值及实际效果。方法：选择60例预防接种儿童，参与此次研究，60例研究对象在我院接种时间在2021.08~2022.02，接种前30例儿童实施常规接种护理（常规组），接种后30例儿童实施加强护理干预（研究组），比对不同护理对儿童预防接种效果。结果：与常规组相比，研究组在接种护理、接种知识以及依从性方面评分均更高，且研究组接种不良反应率（6.66%）更低，组间差异较大（P＜0.05）；研究组儿童接种成功率（100.00%）高于常规组（96.66%），但组间差异较小（P＞0.05）。结论：在儿童预防接种时应用护理干预效果更佳，有助于提高儿童接种依从性，减少不良反应，同时还能提高家属接种知识水平及护理满意度。

简介：【摘要】目的：探究分析康复护理干预对脑卒中患者康复空期临床疗效。方法：从2022年1月至2024年1月我院收治的脑卒中康复空期患者中抽选80例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为40例，接受康复护理干预，对照组患者例数为40例，接受常规护理干预，对比两组临床护理效果。结果：干预前，两组NIHSS评分、FMA评分差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，实验组NIHSS评分明显低于对照组，FMA评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在脑卒中康复空期患者中采取康复护理干预可以很好的缩短患者的康复时间，患者对护理服务的满意度高，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的  本文主要探究护理干预对功能性消化不良患者心理状态与生活质量的影响。方法  随机选取我院2023年1月-2023年12月收录72例功能性消化不良患者作为研究对象，依据计算机表法将患者均等分为36例对照组（常规护理）、36例实验组（综合护理），对比指标：①心理状态评分。②生活质量评分。结果  心理状态评分、生活质量评分：治疗前两组患者指标数值经对比无统计学意义（P＞0.05），治疗后两组患者指标数值经对比有统计学意义（P＜0.05）。结论  功能性消化不良患者采取综合护理干预策略，可以有效改善患者的心理状态以及生活质量。

简介：[摘要]目的：研究慢性胃炎患者中健康教育的应用效果。方法：分析2019年1月至2020年10月80例慢性胃炎患者健康教育护理效果。结果：实验组（X2=14.2013，P=0.0000）护理满意度高，P＜0.05。实验组健康知识知晓评分（t=4.5715，P=0.0041）高。结论：健康教育护理可以提升患者疾病认知，改善患者生活质量，同时疏导其负面情绪，提升患者治疗效果，以促进患者恢复。

简介：【摘 要】目的：分析优质护理干预实施后，妊高症产妇各指标状况，评估该其实际应用价值。方法：样本入选开始时间：2020年9月，结束时间：2022年2月，选择我院50例妊高症产妇，均给予随机分组法（两组：各25例）。组别设置：研究组、对照组，前者对患者进行优质护理，后者实施常规护理。对比上述措施的临床效果。结果：与研究组相比，对照组血压水平均较高，P