简介：高等护理专业毕业生应具备临床护理、护理教育、护理科研、护理管理、社区护理5个方面的能力。而其授课水平的高低是评价本科生护理教育能力的重要指标。为了全面提高护理专业全英语教学本科生的外语能力及教学能力，加强其国际交流的能力和竞争力，我们对在我院实习的全英语教学护理本科生安排临床授课的教学模式，以便探索、提高其临床英语授课水平的方法。笔者于2005年8月-2006年2月对在我院进行实习并已经完成授课的40名全英语教学本科生进行了评价，现报道如下。

简介：为提高本科护生的临床毕业实习效果，实施自我授课。该方法对传统授课模式进行了改革，更加注重护生综合能力的培养，激发了护生学习的积极性，拓宽了知识面，使其主动学习、沟通交流等多方面能力得以锻炼与提高，收到了满意的教学效果。

简介：[目的]探讨学生授课法在专科院校护理学基础实验教学中的应用效果。[方法]方便抽取邵阳医学高等专科学校2013级护理专业两个班作为研究对象,将一个班设为干预组,另一个班设为对照组,每组48人。干预组实施学生授课,对照组采用传统教学法。[结果]两组学生操作考核成绩比较差异有统计学意义（P〈0.05）,干预组高于对照组;干预组95.83%的学生认为课堂气氛活跃,93.75%的学生认为更容易记住操作流程,91.67%的学生喜欢学生授课教学模式。[结论]在《护理学基础》实验教学中采用学生授课法具有可行性及有效性,有利于提高学生的综合素质。

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P

简介：摘要：目的：对翻转课堂结合思维导图在内科护理学理论授课中的应用效果进行评价和分析。方法：选取某高等院校护理系2018级和2019级学生78名作为研究对象，按照入学先后将学生分为实验组和对照组，实验组38例，对照组40例。对照组采用传统教学模式，实验组采用翻转课堂结合思维导图教学模式，然后对比两组的教学效果相关指标。结果：实验组的相关指标均优于对照组（P