简介：随着科技的飞速发展,医院也在不断地深化改革.坚持以患者为中心,提供更快、更优及更全面的服务,才能在激烈的竞争中求生存、谋发展.门急诊作为医院的窗口,是医院为患者提供医疗服务的重要场所,其质量是医院医疗质量的综合体现.我院护理部即从门急诊输液室着手,探索一条创护理品牌的思路,来打造提高整体护理的服务质量.经过1年的努力,已初见成效,现报道如下.

简介：如何构建一支理论、知识、技能和涵养等文化互补的生态护理团队,破解医患关系紧张对病房护理造成负面影响的难题,避免和降低临床护理面临的诸多风险,是健康中国视阈下病房亟待解决的一个重要课题。通过归纳生态护理品牌的特点和现实意义,阐述了三项原则、六项措施、八大工程,打造了既促进服务对象机体内生态的良性互动又改善治病疗伤的外生态和照护方式方法的和谐平衡之生态护理品牌。

简介：摘要:随着现代化进程的加速与科技水平的不断进步，医疗护理技术也在飞速发展，国家卫生健康委员会也在逐渐重视优质护理服务理念，其中包含全方位、专业化、人性化的关怀护理理念。但如今护理工作者更加侧重护理技术水平及护理科研的发展，同时信息化技术在护理领域的应用日益增多，虽然在一定程度上减少了护士的工作量但同时也减少了护士对病人的心理支持与指导，导致护理工作者在一定程度上弱化了对自身人文素质的培养，造成护理人员人文素养的下降。为促进患者身心健康的恢复与发展，提高患者的生活质量，本文详细分析了护理技术与人文的关系及二者的整合。

简介：摘要：目的：探讨肝移植患者采用整合式心理护理对情绪改善的影响。方法：选取本院2023年5月-2024年5月期间的肝移植患者80例，根据随机表法分为对照组40例和观察组40例，分别采用常规护理与整合式心理护理，对比两组不同干预后的效果。结果：观察组的心理弹性评分与负面情绪评分经护理干预后改善状况均好于对照组，且上述统计学均具有差异性（P<0.05）.结论：肝移植患者采用整合式心理护理干预后可明显纠正患者的抑郁、焦虑负面情绪，可有效提高乐观、坚韧、力量等心理弹性评分，有助于患者积极面对疾病治疗与康复，具有积极临床应用价值。

简介：摘要：在当今社会，随着人口老龄化的不断加剧，老年群体的健康与照护问题日益凸显。安宁疗护作为一种以患者为中心，关注其生理、心理和社会需求的照护模式，对于提升老年患者的生活质量具有重要意义。然而，传统的安宁疗护主要依赖于医院等医疗机构，难以满足老年患者长期、连续的照护需求。因此，从医院到社区的整合照料模式，实现老年安宁疗护的连续性和协调性，成为当前亟待解决的问题。本文将从这一角度出发，对老年安宁疗护的整合照料模式进行深入探讨。

简介：2009年1～12月于北京市红十字血液中心参加无偿献血约40万人次,Rh阴性献血者1487人次,其中北京市红十字血液中心稀有血型爱心之家成员约占54%.北京市红十字血液中心全年捐献Rh阴性应急机采血小板128U,其中稀有血型爱心之家成员捐献112U.北京市红十字血液中心为保障首都临床Rh阴性血液的临床及应急供应,早在2001年12月就建立Rh阴性稀有血型爱心之家社群组织来满足临床用血的常态及应急需求[1].为了科学、合理、有效地管理近千人的社群组织,及时有效地救治病息,笔者探讨了品牌社群理论在稀有血型队伍科学管理中的实践,以制订稀有血型爱心之家的管理模式,现报道如下.

简介：摘要：目的 探讨“曾一针”静疗小组护理品牌在上消化道出血患者中的应用效果。方法 选取228例上消化道出血患者，随机分为实验组114例，对照组114例。对照组采用常规护理模式，实验组在常规护理模式基础上开展“曾一针”服务。观察2组患者干预前后静脉穿刺次数、患者满意度。结果 实验组静脉穿刺≥3次患者数少于对照组，差异具有统计学意义 (P

简介：目的构建具有可行性、科学性和客观性的护理临床课程整合教学质量评价体系,为评价护理临床课程整合教学质量提供全面和可量化的参考依据.方法通过文献回溯、文献分析、访谈法对指标体系进行初步构建,运用Delphi法对30名专家进行两轮函询,以确定评价指标及各指标权重.结果两轮专家咨询的问卷回收率为100.00%,专家权威系数Cr值为0.835和0.897;第一、二级指标专家意见协调度(W)分别为:0.085、0.344、0.425、0.619(P<0.01).护理临床课程整合教学质量的评价指标体系涵盖了4个一级指标、21个二级指标.结论两轮函询之后,专家的积极性、权威性和意见协调性均较高,构建的指标体系可以为护理临床课程的教学质量评价提供借鉴。

简介：摘要：目的： 实验将 针对喉癌手术患者实施整合医学护理模式，进一步分析手术后患者的情绪状况，生活质量等，以提升手术效率为目标。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 20 20 年 1 月 收治的喉癌手术患者 作为研究的对象。 在患者选取中可采用数字随机 分 组法，并对 60 例患者的病情变化做好记录 。 对照组患者采用常规护理措施，观察组则为整合医学护理模式，分析护理成果。 结果： 从护理质量上看，观察组 患者的 SAS 和 SDS 评分分别 为（ 46 .4±2.7）分 和（ 42.2±2.8）分 ，对照组为（ 51.2±2.6）分 和（ 49.5±2.9） 分， 差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在 SF-36 生活质量量表中，护理后 8 项指标中观察组患者的评分结果均高于对照组（ P<0.05 ），差异具有统计学意义。 结论： 采用 整合医学护理模式对于喉癌患者的术后康复有所帮助，能够推动病情康复的加快，也由此提升了生活质量，患者的情绪状况良好，具有可推广价值。

简介：摘要：目的：研究整合护理策略在预防骨科老年患者压疮中的应用。方法：本次研究中样本选择为我院骨科住院的老年患者，筛选后纳入研究的患者共计144例，将患者进行随机分组并分别制定护理方案后，应用组间对比来开展本次研究。结果：在为观察组之中的患者开展了整合护理策略之后，开展小组间对比，结果现实不同小组患者压疮发生率差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论：在老年骨科患者住院过程中，整合护理策略对于避免患者压疮出现具有积极的作用，因此值得在临床中进行推广。

简介：

简介：摘要：目的：针对整合护理模式在焦虑症患者中的应用效果效果展开探讨。方法：研究起始-截止时间分别为2021年1月-2022年6月，共纳入观察对象70例，均为焦虑症患者，入组后以随机数字表法对其分组（共两组，每组35例），一组观察组实行整合护理，一组对照组实行常规护理，对不同护理方案的临床应用效果进行分析。结果：经护理干预，观察组中患者焦虑自评量表SAS评分、汉密尔顿焦虑量表HAMA评分均低于对照组，（p＜0.05）。结论：将整合护理模式应用于焦虑症患者中，可有效减轻患者的焦虑心理，效果显著，可参考应用。

简介：目的探讨“渗透-整合-思维”双语教学模式在《护理研究》课程中的教学效果。方法在我校2007—2009年的《护理研究》双语教学过程中采用“渗透-整合-思维”双语教学模式，主要从4个方面入手，包括营造学习环境、选择教学资源、培养师资及对课程的内容进行设计等。结果学生及授课老师对此教学方法的满意度分别为92．56％和98％；实施该教学模式前后学生的学习成绩虽然没有明显变化（p〉0．05），但其英语学习能力明显提高；学生学习积极性提高，到课率维持在90％以上。结论以“渗透-整合-思维模式”的教学方法在我校《护理研究》的双语教学中取得了较好的效果，授课教师及学生满意度均有较大程度提高，学生的学习能力也得到了提高。

简介：摘要：目的：探究多元整合型督查模式在临床护理质量管理的应用。方法：随机选取本院22个病区实施多元整合型督查模式，将该模式实施之前的负性事件发生率以及护理工作整体质量进行对比。结果：实施该模式后，发生负性事件的概率极大的降低了，病区的护理工作的整体质量得到了提升，P＜0.05。结论：老师应用多元整合型督查模式能够完善病区护理的相关机制，使护理人员的专业性得到较大程度的提升，降低负性事件发生的概率，值得推广。

简介：【摘 要】通过对PBL与CBL教学模式联合应用于医学高等院校的现状进行分析，对单一教学模式的不足进行阐明，同时与联合教学模式进行比较，评估整合课程中眼科版块进行教学改革实施联合模式的优势及可以取得的效果。整合课程教学运用PBL联合CBL模式，能够帮助学生对理论知识进行全面、充分的掌握，促使学生临床实践能力得以提升，同时有必要对存在的各种挑战和考验进行深入性探讨。

简介：摘要：目的：分析研究冠心病心绞痛患者使用KTH整合式护理干预的应用价值。方法 ：选取2022年1月至2022年12月区间本院收治70例冠心病心绞痛患者展开对照分析，按护理干预不同分组，即对照组和观察组，每组35例。对照组行常规护理，观察组实施KTH整合式护理干预，比较两组心功能指标以及生活质量。结果：观察组患者心功能指标以及生活质量评分均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨多元整合型督查模式在临床护理质量管理的应用。方法：以我院病区为对象，于 2020年 1月开始将多元整合应用于临床护理质量管理的督查模式当中，对于督查标准、方法、专家、对象以及结果和改进行整合。比较实施前、后三个月护理质量和护理满意度。结果：督查后基础护理、病房管理、护理态度以及专业技术评分均高于督查前（ P<0.05）；实施后护理满意率（ 90.48%）明显高于实施前（ 82.05%），（ P<0.05）。结论：多元整合型督查模式应用于临床护理质量管理，可有效提高督查人员的管理水平，提升护理人员的工作效率和质量，同时得到更高的满意度。

简介：【摘要】目的:深入探讨了整合式教学法对儿科实习生的护理带教课程中的运用与效果。方法:以2020年在我院新生儿科实习的9名护理实习生为测评试照小组，给予该小组学生一种传统的教学方式；以2021年在我院新生儿科实习的9名护理实习生为试验小组，给予了该小组学生一种整合式的教学方法。实习期间结束后对两组同学的相关理论知识及临床技术进行了考核，通过问卷调查对比护理实习生带教中的带教效果。结果:试验组通过整合式教学方法带教的儿科护理临床实习生的成绩明显高于试照组的传统带教，差异具有统计研究意义。结论:整合式教学方法在儿科实习的护理带教过程中能够充分调动到实习生的工作积极性，拓宽临床思维。

简介：摘要：为深入贯彻落实党中央有关实施健康中国的相关战略目标与决策部署，积极开展癌症防治专项行动，维护人民群众健康，将整合医学用于乳腺癌防治中，能够有效减少癌症危害，进一步增进人民群众健康福祉，为实现健康中国发展奠定良好基础。基于此，本文就健康中国背景下整合医学在乳腺癌防治中的相关应用进展进行详细论述，以供参考。

简介：【摘要】目的：分析男性勃起障碍的心理因素，并对心理叙事干预的应用效果进行探讨。方法：本次研究选取了2020年1月到2021年12月收治的勃起障碍患者作为研究对象，共选取80例，将患者随机分为对照组和研究组，每组各40例，分别采用常规护理干预和心理叙事干预，分析患者勃起障碍的心理因素并对比研究组和对照组患者的护理效果。结果：经过护理可知，研究组患者的SAS评分、SDS评分均优于对照组，数据对比差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论：经过分析可知，引起男性勃起障碍的心理因素主要包括压力过大、环境不佳、夫妻不和、性知识缺乏、不良的性经历、焦虑抑郁等，对患者实施心理叙事干预后，能够有效缓解患者的负面情绪，改善不良症状。