简介：目的加强护理人员对眼科病人的安全管理。方法按照ISO9001质量管理体系标准要求，针对眼科病人存在的安全问题，制订加强安全管理的对策，把好关键过程的管理，建立三级监督机制等。结果提高了病人对护理工作的满意度和基础护理合格率；降低了院内感染发生率和差错发生率；提高了健康教育覆盖率和病人对健康知识的知晓率。结论实施ISO9001质量管理标准，建立防护措施、把好关键过程管理、实施监督控制是眼科病人安全防护的有效方法：

简介：摘要：目的，针对当前甲状腺肿瘤病人的手术护理情况进行分析探究，采取病人术前标准化心理护理对于整个手术的应用意义。方法，选取过去一段时间内来我愿接受甲状腺肿瘤治疗的100名病人，这些病人根据入院的先后顺序，将前50人分为对照组，后50人分为研究组，对比两组病人的具体护理效果。结果，针对两组病人的心理评分可以看出，研究组的整体评分要明显的低于对照组。同时，护理的满意度要高于对照组。结论，针对于甲状腺肿瘤手术治疗的病人，在手术之前采取术前标准化心理护理。措施具有良好的护理应用效果，这样不仅可以有效的改善病人不良的心理状态，提高整体治疗的效果，也可以保证治疗的满意度。。

简介：摘要：就健评估来说，是护理程序的起点内容，在整个护理工作中尤为重要，对患者的健康进行评估，是保证护理质量的重要前提。因此，可以说护理评估是护士，助产士从事临床，社区，家庭护理工作所必须要掌握的技能。而就护士和助产士来说，将其评估的能力进行培养也是尤为重要的。在此基础上将标准化病人护理教学方法进行应用是尤为重要的，本研究则在此基础上，展开相关分析如下。

简介：

简介：摘要：随着医疗技术的进步和急救体系的完善，急诊危重症病人的救治质量日益受到重视。标准化急救护理作为一种提高救治效率和质量的有效手段，其在急诊领域的应用具有重要意义。本文通过对急诊危重症病人标准化急救护理流程的研究，分析了其在临床实践中的应用现状，评估了护理效果，并探讨了存在的问题及改进措施。旨在为急诊护理工作提供科学指导，以期提高危重症病人的救治成功率和护理质量。

简介：通过查阅文献了解国内外危重病人在抢救过程中的具体措施，各种抢救流程的建立与应用状况、经验和存在的问题，提出了建立系统化、标准化抢救护理流程的重要性和必要性。

简介：【摘要】：目的：探讨标准化病人在护士综合实践能力提升教学中的应用。方法：在2020年1月到2021年1月期间，随机选取我院30名护士并进行分组，分为对照组和观察组。其中对照组未通过标准化病人提升综合实践能力，而观察组则通过标准化病人提升综合实践能力。观察两组护士综合能力。结果：观察组护士综合能力（沟通协调能力、判断能力、应变能力和独立处理问题能力四个维度进行评测）平均得分明显高于对照组学习质量平均分，（P＜0.05）。结论：通过标准化病人干预，护士在护理实践教学中从而取得显著的成果，这种方法值得进一步推广。

简介：【摘要】 标准化病人是经过系统培训后的正常人或患者，可充当相关考核的评估者，并同时能够指导教学，在儿科护理实践教学中的研究相对于较少。我们查阅了国内外发表的相关文章，总结了标准化病人在儿科护理实践教学中的应用现状和挑战。

简介：[目的]探讨标准化沟通方式（SBAR）标准化床边交接班在老年卧床病人中的应用效果.[方法]根据SBAR沟通方式建立老年卧床病人标准化床边交班表,规范护理交接班的顺序和内容,在实施SBAR标准化床边交接班前1周及实施半年的最后1周评价交接班质量和科室医护人员对交接班工作的满意度,并统计实施前后的床边交接班时间.[结果]实施半年后,护士交接班质量、科室医护人员对交接班工作的满意度高于实施前,交接班时间短于实施前,差异有统计学意义（P〈0.01）.[结论]运用老年卧床病人SBAR标准化床边交接班有助于提升交接班质量和医护人员对交接班工作的满意度,缩短交接班时间.

简介：[目的]探讨教师标准化病人（TSP）在本科护生健康评估教学中的应用。[方法]培养24名TSP。选择285名护理本科学生为教学对象进行健康评估教学，第1周～第7周采用传统方法教学，第8周～第10周进行TSP参与健康评估教学。教学结束后对本科护生进行考试，分析比较两种教学的效果；同时，对本科护生和TSP进行教学效果评价的问卷调查。[结果]不同教学的护生成绩总体呈正态分布，TSP教学护生成绩明显高于传统教学（t=-7．503，P〈0．001）。TSP教学得到TSP和本科护生的认可和赞成。[结论]在本科护生健康评估教学中进行TSP教学效果明显，有待在护理学教学中进一步推广应用。

简介：【摘要】 目的 分析在甲状腺乳腺外科临床实践教学中应用标准化病人的作用。

简介：【摘要】目的：以护理专业实习生为研究对象，应用案例教学法联合标准化病人模式，观察该项模式应用价值。方法：选择我院2020年1月到2021年10月期间护理教学活动录入的80名护理专业实习生作为研究对象，利用计算机随机将学生平均分为两组，各40名，对照组实习生接受常规教学方法，研究组实习生接受案例教学法联合标准化病人，观察两组实习生教学前后理论成绩和操作成绩变化，对比两组实习生对教学方式、理念、综合素质提升和学习兴趣激发方面的满意度。结果：教学前，两组理论成绩和操作成绩无显著变化，P>0.05，教学后，相比于接受常规教学的对照组，研究组理论成绩和操作成绩更高，P

简介：摘要：本文研究目的是探讨基于循证护理的日间手术病人疼痛管理标准作业程序的构建及实践成效。研究方法是选取2021年5月—2022年5月收治于我院日间模式下的三四级手术病人100例，将其随机分为对照组与试验组各50例。对照组实施日间手术病人常规疼痛护理干预，试验组实施本研究构建的基于循证护理的日间手术病人疼痛管理标准作业程序。比较两组病人术后疼痛程度、疼痛控制情况及满意度。研究结果是干预后试验组病人疼痛评分明显低于对照组（p

简介：【摘要】目的 :探讨标准化口腔护理流程在神经外科气管插管病人中的应用。方法：选择 2019 年 4 月 -2020年 3 月我院收治神经外科气管插管患者 86 例作为对象，随机分为对照组（ n=43 例）和观察组（ n=43 例）， 对照组采用 常规口腔护理， 观察组 在 Beck口腔评估量表的指导下， 采用 气管插管病人口腔护理标准化流程。观察、比较两组患者 口腔整体情况、牙菌斑、软垢， 呼吸机相关性肺炎 (VAP)发生率等。结果： 观察组护理后口腔情况 明显优于对照组； 观察组不良反应发生情况 低于对照组，比较有显著差异（ P<0.05）。 结论：标准化口腔护理流程在神经外科气管插管病人中的应用能改善病人口腔整体情况，使患者获得良好的治疗预后，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨在精神科护理实训教学中，实施护士标准化病人教学法（NSP）的效果。方法：在2021年4月-2022年6月期间开展实验，实验中选取的研究对象为35例护理专业学生，按照教学方式的差异，将学生分为人数均等的两组，探讨为两组学生实施不同的教学方法之后的教学效果差异。结果：（1）比较考核成绩差异，研究组学生的各项考核成绩均更高（p＜0.05）；（2）比较教学质量评分护士标准化病人教学法的教学质量评分更加优异（p＜0.05）。结论：在精神科护理实训教学中可以广泛推广护士标准化病人教学法，有利于提高教学质量以及学生成绩。

简介：【摘要】目的：探讨标准化护理在重症监护室心衰病人护理中的临床效果。方法：选择我院重症监护室自2021年1月至2021年12月收治的60例心衰患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组30例，对照组采用常规护理，观察组采用标准化护理，对比两组患者急救反应时间、恶性事件发生率。结果：观察组患者急救反应时间（8.24±2.15）min、恶性事件发生率（3.33%）均低于对照组（15.69±2.63）min、（16.67%），两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：标准化护理在重症监护室心衰病人护理中的临床效果显著，不仅能缩短患者急救反应时间，还能降低其恶性事件发生率，值得临床应用和推广。

简介：【摘要】通过分析实习护生带教中存在的问题，主要是护理操作培训中的问题，创新教学理念，改进教学方法，在护理操作培训中采用教师标准化病人联合情景模拟的模式，调动实习护士的学习兴趣与热情，培养学生的应变能力，提高实习护士的综合护理水平。

简介：摘要：目的：分析护生带教中标准化病人结合迷你临床演练对临床护理技能教学效果、考核结果影响。方法：以研究期间入科实习护生共47名为研究对象，行回顾性研究。以2023年5月~8月期间入科护生为对照组（24名），行常规带教；以2023年9月~12月期间入科实习护生为研究组（23名），行标准化病人结合迷你临床演练带教。比较护生临床护理技能评分，科室考核成绩差异。结果：相较对照组，研究组出科时病案分析、基础检查、护理方案拟定、护理实施评分及护理理论、护理实践、综合能力评分升高，差异显著，P＜0.05。结论：护生临床带教期间标准化病人结合迷你临床演练教学模式的应用，可积极引导护生在标准病案分析基础上经迷你情景模拟演练，有效掌握临床护理技能，提升科室带教效果。

简介：[目的]构建经皮肾穿刺钬激光碎石术健康教育评价标准,探讨其合理性及可操作性,提供护理健康教育质量检测工具。[方法]采用理论研究、临床调研的方法初步拟订经皮肾穿刺钬激光碎石术健康教育评价标准;应用德尔菲（Delphi）专家咨询法对17名专家进行3轮问卷咨询,定量分析各指标的权重。将经皮肾穿刺钬激光碎石术健康教育评价标准运用于临床。[结果]专家咨询的权威系数为0.83;最终确定的经皮肾穿刺钬激光碎石术健康教育评价标准包括一级指标3条、二级指标26条,其专家接受度均〉80%;一级、二级指标的协调系数分别为0.493,0.401,表示专家咨询的协调程度好,结果可靠;住院病人的满意度及接受健康教育后相关知识认知效果明显提高（P〈0.05）。[结论]本评价标准对经皮肾穿刺钬激光碎石术病人健康教育的质量管理、检测和临床指导具有重要意义。建立专科护理健康教育评价体系是提升护理质量的有效途径。

简介：【摘要】目的:本文为探究标准化病人（Standardized Patients，简称SP）结合案例教学法对妇科实习生进行教学的结果，取2019年7月至2020年2月本院妇科实习生共35例作为研究对象进行教学调研，结论：实验组实习生理论成绩、实操成绩均显著高于对照组，且师生对标准化病人结合案例教学法满意度较高。