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简介：【摘要】目的 探讨多样性护理在糖尿病合并冠心病护理中的应用效果。方法 将50例于2020年4月－2021年4月期间我院收治的糖尿病合并冠心病患者纳入研究，并以等量电脑随机法均分成A、B两组。予以A组常规护理干预，

简介：【摘要】目的：讨论心内科糖尿病患者应用多样性护理的临床效果。方法：选择我院心内科在2023年6月-2024年5月收治的106例糖尿病患者，随机分组各53例，比较对照组（施以常规护理）、研究组（施以多样性护理）的干预结局。结果：研究组的护理总有效率（98.11%）高于对照组（86.79%），P＜0.05。干预前两组血糖水平相匹配，P＞0.05。干预后血糖水平低于干预前，P＜0.05。干预后研究组的血糖水平低于对照组，P＜0.05。结论：多样性护理可稳定糖尿病患者的血糖水平，提高整体疗效。

简介：【摘要】目的：探讨冠心病合并糖尿病患者给予多样性护理方式对其生活质量和用药依从性的影响。方法：采用抽签法将我院于 2019年 5月 -2020年 5月期间收治的 94例冠心病合并糖尿病患者分为对照组和观察组，各 47例，其中对照组给予常规性护理方式，观察组记忆多样性护理方式，对比两组生活质量与用药依从性。结果：组间对比显示观察组心理职能、生理机能、物质生活、社会功能评分均较对照组高，且用药依从率更高，数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：冠心病合并糖尿病患者给予多样性护理方式可有效改善生活质量，确保定时、定量用药，值得推广。

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简介：摘要：目的 探讨翻转课堂教学模式在临床护理人员分层级培训中的应用价值。方法 选取 2017年我院 33名 N1层级护士的培训为对照组，采用传统护理培训方法，另选 2018年我院 33名 N1层级护士的培训为观察组，在对照组基础上采取翻转课堂模式进行培训，观察培训开始前、培训结束后两组护理人员的考核成绩及培训质量评价情况。结果 两组护理人员在培训开始前考核成绩差异无统计学意义，培训结束后，观察组理论、操作考核成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.00 1）；观察组培训模式满意、学习积极性 提高、实践 操作能力 增强、解决问题能力 增强 、 自主 学习 能力增强均明显高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05 ）。 结论 翻转课堂能显著提高临床护理人员培训质量，提高护理人员学习积极性，值得推广。

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简介：【摘要】本文主要从医院病案管理的信息化建设研究进行阐述说明。医院信息化发展的水平在全面的提升，较多的医疗行业专家可以从中获得较多的宝贵资源，并且减少专家琐碎的时间。传统的按资料管理的形式，需要较多的时间来探寻病案，需要实现信息化系统在病案管理的运用，方便医疗专家及时找到相关的病案资料，为医院的整体发展提供较多的便利。但是当前在医院病案信息化发展中存在部分的问题，需要合理的解决。

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