简介：摘要，在初中数学教学过程中要运用恰当、科学的教学策略。教师一定要根据学生的实际情况，根据教材的具体内容制定科学的教学策略，以提高教学质量和学生学习的质量。教师在进行教学时一定要遵循直观性原则、因材施教原则、理论联系实际原则、科学性等原则。教学策略是多种多样的，比如激发学生的学习兴趣；树立多元化的教学目标；建立民主平等的师生关系等。教师一定要跟随教育改革的步伐，跟随时代的潮流，积极探索教学之路，提升数学教学水平，培养出高素质的学生。

简介：

简介：摘要：高效课堂，指的是教师在课堂教学过程中，根据学生的实际情况，采取科学有效的教学方法，为实现教学质量的提高和学生综合素质的提升而构建的一种高效率教学课堂。纵观小学语文课堂，大多是教师处于主体地位，向学生机械地传授知识。在这种教学模式下，学生丧失了学习兴趣，教师的教学热情也被日益消磨。所以，作为小学语文教师，为了激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质的发展，就需要构建高效课堂。

简介：

简介：摘要：美术课堂比较生动活泼 ,尤其现在的教材形式多样 ,教学过程中 ,与多种学科相结合 ,学生的学习兴趣非常浓厚 ,美术课堂往往气氛活跃。怎样运用课堂中有效的引导 ,使学生保持持久的美术学习兴趣呢 ?对不同的年级 ,不同的学习阶段 ,应该采用哪些不同的手段达到这一目标 ?这才是我们要解决的实际问题。一直以来 ,美术教师立足于课堂 ,研究适合学生全面发展的新型教学方法 ,成果显著 ,例如 ,美术课堂信息化的研究、美术作业评。

简介：摘要：在小学语文的教学活动中，课堂小结是教学活动中的重要环节，有效的课堂总结可以提高课堂的教学效率，构建知识体系，形成系统知识架构，帮助学生理清文章脉络，促进学生对知识的掌握。课堂小结要不拘泥于形式，教师要对课堂小结的重要意义进行理解，并在此基础上对其进行大胆创新。如何构建高效、多样化的课堂小结，成为当前小学语文教师重点思考的问题。

简介：摘要：在小学语文的教学活动中，课堂小结是教学活动中的重要环节，有效的课堂总结可以提高课堂的教学效率，构建知识体系，形成系统知识架构，帮助学生理清文章脉络，促进学生对知识的掌握。课堂小结要不拘泥于形式，教师要对课堂小结的重要意义进行理解，并在此基础上对其进行大胆创新。如何构建高效、多样化的课堂小结，成为当前小学语文教师重点思考的问题。

简介：最近从人民教育出版社网站上看到2012年12月推出的《义务教育教科书教师教学用书数学一年级下册》第6页有如下的陈述：“计算教学体现算法多样化。……，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性。”并称这是《标准（2011）》的重要理念。其中“不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性”的说法引起我的思考，想就此谈一些意见，供大家批评。

简介：<正>1.开放型作业.作业题从不同的角度去思考或者用不同的方法去解决可以得出不同的答案,而这些答案并无对错之分.这样的题型促使学生利用不同的方法去解决问题,使学生的思维方式更加灵活和多样.例如在学习尺规作图时,让学生利用尺规作图的方法画出一个五角星,至于画法学生可以随意讨论.各个学习小组最后将结果进行班级展示,选出方法最优的小组,并进行简要点评和表扬.

简介：摘要:随着新课改的不断推进，培养学生核心素养变得越来越明确，推进多元化教学。小学音乐课作为学生接触音乐的初期阶段，对培养学生的音乐素养具有重要的启蒙作用。高效的音乐课能够让学生享受音乐，爱上音乐。小学音乐教师应该不断地改善自身的教学方案，致力于构建丰富化的高效课堂，让学生充分感受到音乐的魅力。本文主要提出了若干丰富音乐课堂的教学策略。

简介：【摘要】面对当前小学体育课程改革的要求，教师应当实施多样化教学活动，为整个小学体育课堂注入生机与活力，让整个课堂变得更加灵动。基于此，本文主要分析小学体育多样化教学实践活动如何开展。

简介：摘要;初中数学是多数学生都不太感兴趣的学科，创设初中数学多样化课堂，是提高学生对数学兴趣的有效途径，本文从初中数学的多样化课堂的意义入手，探索了如何创设提高学生对数学的兴趣，提升课堂教学的有效性的高效课堂模式。

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简介：摘要：随着我国科学技术的不断发展，信息技术得到了广泛的发展和应用，将信息技术应用于小学数学教学能够有效提升数学教学的质量和水平，为小学数学教学质量的提高做出积极探究与创新，促进小学数学多样化课堂建设。同时信息技术的应用，恰当好处的解决了当前存在的诸多问题，提高了学生的学习兴趣，培养了学生探究与创新的精神，对数学教学变革具有非常大的促进作用。本文通过对信息技术在小学数学教学中的应用现状进行分析，提出具体的应用策略，希望对促进小学数学多样化课堂建设做出积极贡献。

简介：摘要：当前农村小学课堂评价方式存在评价主体单一、形式量表化、重结果忽略过程等问题。本文主要对小学课堂中运用的“多样”评价方式的内容和原则进行分析，并结合实践，提出这种“多样化评价”使用过程中的有效策略。以为农村小学课堂评价提供了新的思路。

简介：摘要：随着国家对于学生教育重视程度的不断提高，教师基于新教改的指导要求对教学理念和教学方法进行改进和创新，提高教学质量。为保证小学语文课堂教学的高效性，教师要灵活变换教学方法，根据学生不同的性格特点、心理需求和实际学习能力，实施针对性的教学手段，激发学生的好奇心和探究心，提高学生的积极性和兴趣，促使小学语文课堂教学更多样化，促进学生的全面发展。通过多样化的教学方法构建高效的语文课堂环境，重视不同教学内容同教学方法的结合，推进小学语文教育改革的深入。基于此，本文主要围绕多样化的方法构建小学语文高效课堂展开深入探讨。

简介：摘要：语文学科是一门由飞扬着灵性的特殊教学内容而形成浓郁的人文特色的课，是一门不仅训练学生分析和运用语言的能力，而且熏陶其情操、发展其个性、培养其人格素质的课。然而，由于受语文传统教学方式和方法的制约，使许许多多本来美不胜收的课堂教学变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气与乐趣，使教学本身就成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全有效的实现。如何解决这一问题呢？在教学中，我把洋思模式充分运用到课堂中，调动学生多种感官，注重基础，采取多种学生活动，提高课堂效率。根据教材、学生的特点，采用多样化的课堂教学形式，会对问题的解决产生积极的作用。下面，笔者就多样化的课堂教学形式做一个简要的说明。

简介：摘要：小学是学生夯实基础的重要阶段。对学生来讲，语文课堂朗读不仅能增强学生的口头表达能力，还能提升学生的阅读理解能力。在小学语文教学过程中，朗读能力的培养非常重要。朗读不是简单地把文字念出来，而是要充分理解文章所含文意和感情，再通过自己的语言表述出来。多样化的朗读方式可以帮助学生更好地理解文学作品中包含的精神、情感和文意，锻炼学生的语言表现力。而打造小学语文朗读多样化课堂，是语文课堂改革的重要思路。文章结合小学生的心理发展特点和学习能力，提出了几点提升小学语文课堂朗读教学实效性的措

简介：摘要：在当今时代的社会背景之下，随着我国综合国力的不断提升和教育水平的不断提高，课程改革逐步深入，人们对小学数学教学如何开展这一问题也有了更加深入的探索和思考。本文探讨在小学数学课堂中，教师怎样更好地构建多样化学习方式来促进学生思维的发展，怎样让数学课堂活起来以此创造高质量的数学课堂，进而发展学生的高阶思维。