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  • 简介:金岩,教育部“长江学者”特聘教授(2007年)、国家杰出青年基金获得者(2007年)、国家重大科学研究计划(973计划)项目首席科学家(2011年)、教育部“创新团队”牵头人(2013年),入选国家百千万人才工程领军人才,并被授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号(2013年)。创建第四军医大学组织工程研发中心并担任主任。为国家组织工程与再生医学协同创新中心理事长,中国生物医学工程学会组织工程与再生医学分会候任主任委员,组织工程与再生医学亚太区理事。长期从事组织工程与再生医学的研究。

  • 标签: 人物介绍 中国生物医学工程学会 组织工程 再生医学 主编 第四军医大学
  • 简介:蒋欣泉,博士、主任医师、教授、博士研究生导师。现任上海交通大学口腔医学院副院长,口腔医学系主任,上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔修复科主任,上海高校口腔先进技术与材料工程研究中心主任。系教育部长江学者“特聘教授”,国家杰出青年基金获得者,“万人计划”领军人才,“百千万人才工程”国家级人选,“十三五”国家重点研发计划首席科学家,上海交通大学特聘教授,澳大利亚悉尼大学(工程与信息技术学院)名誉教授。目前担任国际口腔医师学院(ICD)Fellow,国际口腔修复学会(ICP)理事,中华口腔医学会口腔修复学专委会副主任委员,口腔生物医学专委会副主委,口腔医学科研管理专委会副主委。长期从事口腔颌面组织再生与修复的研究与转化工作。主持“十三五”国家重点研发计划、国家重大科学研究计划“973”课题、国家自然科学基金委重点国际(地区)合作研究项目、国家自然科学基金等项目20余项,发表SCI收录第一/通讯论文94篇。

  • 标签: 人物介绍 国家自然科学基金 上海交通大学 中华口腔医学会 口腔医学院 口腔修复学
  • 简介:李铁军,1963年出生,1984年毕业于武汉大学口腔医学院,1987年获武汉大学口腔病理专业硕士学位,1995年获英国伯明翰大学牙学院博士学位,1995~1998年赴日本鹿儿岛大学齿学部从事博士后研究,2004年赴美国德克萨斯大学医学分部高访进修6个月。

  • 标签: 人物介绍 英国伯明翰大学 主编 专业硕士学位 武汉大学 口腔医学院
  • 简介:孙宏晨,医学博士,高分子化学与物理博士后,吉林大学二级教授,长白山学者特聘教授,博士生导师.曾以国家公派访问学者身份和国家公派高级研究学者身份赴日本东京医科齿科大学和美国密歇根大学从事合作研究.主要从事纳米材料与口腔生物学研究工作.主持国家重点研发专项1项,国家自然科学基金项目7项,其中1项为重点项目、1项为重点国际合作项目.发表国际期刊论文80余篇.

  • 标签: 人物介绍 国家自然科学基金项目 国际合作项目 东京医科齿科大学 美国密歇根大学 主编
  • 简介:年会首次出现的人物在会议代表报到处,有几位代表的身份颇引人注目──他们来自个体诊所,是个人开业医,对产品销售商来说,他们倍受欢迎,这些医生是名副其实的"老板",识货懂行,且能够拍板,采购一些过得硬的产品,不怕价钱贵。事情远不止这么简单。在口腔摄影器材...

  • 标签: 首次出现 口腔医学 口腔摄影 个体诊所 会议论文集 产品销售
  • 简介:朱也森教授朱也森教授,男,汉族,1946年3月出生。1969年毕业于上海第二医学院口腔医学系。毕业后在上海第二医科大学附属第九人民医院麻醉科工作。1990年至1992年在法国斯特拉斯堡第一大学附属医院进修学习;1991年晋升为副教授、副主任医师.1996年晋升为教授、主任医师。1993年至1997年担任上海第二医科大学附属第九人民医院副院长;1994年始任上海第二医科大学口腔医学院和市九临床医学院麻醉学教研室主任以及麻醉学硕士生导师,

  • 标签: 口腔颌面外科学界 上海第二医科大学附属第九人民医院 杰出人物志 副主任医师 临床医学院 中国
  • 简介:吕春堂教授简历吕春堂教授,男,河南浚县人.1942年10月出生。1966年7月毕业于第四军医大学口腔医学系。当时,国家正处在“文革”动乱时期.按照“面向边疆,面向海岛,面向基层”的要求,他被组织分配到新疆军区工作,先后在部队的师医院和天山深处的驻军医院口腔科任军医,主治军医,开展一些力所能及的口腔颌面外科医疗工作。多次下部队巡回医疗,热心为广大指战员服务,特别是参加了支援地方的医疗队,到被称为“死亡之海”的大漠深处,为各族军民医治口腔疾患,受到他们的欢迎和爱戴。13年的边疆部队卫生工作,使他受到了锻炼,增强了业务能力.在各方面不断进步,并光荣地加入了中国共产党。

  • 标签: 口腔颌面外科学界 中国共产党 杰出人物志 第四军医大学 部队卫生工作 河南浚县
  • 简介:吕培锟教授简介吕培锟教授,男,汉族,1926年出生,浙江余姚人,中共党员.1951年毕业于成都华西大学口腔医学系(7年制),并获美国纽约州大学D.D.S.(牙医学博士)学位,当年参加西南抗美援朝整形外科手术队,全队立集体小功.1952年后在华西医科大学从事教学、医疗、科研工作,1979年从华西医科大学调入广州暨南大学负责创建口腔医学系,任口腔系主任、教授、主任医师以及研究生导师,曾留学美国贝勒大学(UniversityofBaylor),任访问教授.

  • 标签: 中国口腔 口腔颌面 外科学界
  • 简介:目的探讨微创拔牙技术和传统拔牙技术的不同。方法对677例患者采用随机分组对照研究,一组采用传统拔牙术(342例),另一组采用微创拔牙技术(335例),比较拔牙用时断根率、牙槽窝完整率、牙龈撕裂率、干槽症发生率及患者的接受程度。结果微创技术用时长于传统技术,但在各项并发症指标均优于传统技术,除干槽症发生率外,各项指标均有统计学意义。结论微创技术能够有效降低并发症的发生,减少患者恐惧,一定程度达到舒适化拔牙。

  • 标签: 微创技术 拔牙 并发症
  • 简介:目的评价SmartClip自锁托槽与传统直丝弓托槽对正畸疗程及疗效的影响。方法选择经过自锁托槽(SmartClip)和传统直丝弓托槽矫治结束的女性患者各28名,均为恒牙早期(12-14岁)并拔除四颗双尖牙,比较两组疗程及疗效。结果治疗后两组PAR分值差异无显著性。自锁托槽组疗程比传统直丝弓托槽组平均长1.75个月,但无统计学差异。结论两种托槽均能取得良好的疗效,而正畸疗程略有不同。

  • 标签: PAR指数 疗效 疗程
  • 简介:目的对比戴用自锁托槽与传统托槽矫治器后牙周指数的变化.材料和方法选取12~18岁正畸患者80例,按矫治器类型分为两组:实验组,40例采用AO公司生产的T3自锁托槽矫正的患者;对照组,采用杭州西湖公司生产的徐氏托槽矫正的患者40例.由同一牙周专科医师分别检测80例患者治疗前和治疗6个月的各项牙周指数(GI,PLI,SBI,PD).结果治疗6个月后两组间牙周指数(GI,PLI,SBI,PD)差异无显著性.结论自锁托槽矫治器不会更有利于牙周组织的健康,牙周的健康状况取决于患者的口腔卫生状况.

  • 标签: 自锁托槽 矫治器 牙周指数
  • 简介:目的:评价并比较3shapeTrios口内印模技术与传统硅橡胶印模技术在全瓷高嵌体修复中的临床效果。方法:将需行全瓷高嵌体修复的80颗患牙随机分为直接组和间接组(40颗/组)。直接组采用3shapeTrios口内扫描仪采集数字化模型,间接组采用硅橡胶印模翻制石膏模型后,再从石膏模型上制取光学模型,分别记录取模时间、患者舒适度。修复体试戴时记录修复体调改时间,修复完成后2个月采用改良的美国公共卫生署(USPHS)标准对修复体进行评价。结果:直接组取模时间和修复体调改时间显著短于间接组(P〈0.05);取模时患者舒适度显著优于间接组(P〈0.05);制作的修复体边缘适合性及颜色显著优于间接组(P〈0.05);两组间修复体外形和质地差异无统计学意义(P〉0.05)。结论:与传统硅橡胶印模相比较,3shapeTrios口内印模技术在全瓷高嵌体临床应用中效果更佳,值得临床推广。

  • 标签: 3shape TRIOS 硅橡胶 印模 高嵌体
  • 简介:目的比较自锁矫治器与传统结扎式矫治器用于拔牙矫治病例的矫治效率。方法从2006—2010年青岛大学医学院附属医院口腔正畸科就诊并完成治疗的错畸形病例中选择使用Damon3MX自锁矫治器(自锁组)与传统结扎式矫治器(结扎组)拔除4颗第一前磨牙病例各15例,分别记录其整平排齐时间、关闭拔牙间隙时间、总体治疗时间及有效复诊次数,并将数据进行统计学分析。结果整平排齐时间:自锁组为(5.8±2.10)个月,结扎组为(4.5±0.71)个月;关闭拔牙间隙时间:自锁组为(8.3±3.65)个月,结扎组为(6.6±2.99)个月;总体治疗时间:自锁组为(20.4±5.04)个月,结扎组为(16.8±2.66)个月;有效复诊次数:自锁组为(19.0±4.83)次,结扎组为(16.4±3.41)次。自锁组的整平排齐时间、关闭拔牙间隙时间、总体治疗时间及有效复诊次数均较结扎组多,但两组间差异均无统计学意义(P〉0.05)。结论在拔牙矫治中,Damon3MX自锁矫治器并未表现出比传统结扎式矫治器更高的矫治效率。

  • 标签: 自锁矫治器 传统矫治器 Damon 3MX 矫治效率
  • 简介:目的:探讨可视化教学结合传统教学法在颞下颌关节课程教学中的效果。方法:选择上海交通大学口腔医学院七年制本科生28人,随机将其分为实验组和对照组。实验组采用可视化教学+传统教学法,对照组采用传统教学法。采用SPSS14.0软件包对2组的教学效果进行比较。结果:理论考试结果显示,2组平均成绩存在显著差异(P〈0.05);综合能力考核结果显示,实验组成绩显著高于对照组(P〈0.05)。调查问卷结果显示,可视化教学结合传统教学法更能激发学生的学习兴趣,培养良好的医学思维方式。结论:可视化教学结合传统教学法可显著提高教学效果。

  • 标签: 颞下颌关节 可视化 LBL CBL 教学模式