简介：在语文教学中，通过情感滋润，道理渗透和创设情境等方式，培养学生的审美能力，承受挫折的能力和实践能力。

简介：本文尝试从语文学科性质入手，分析语文教学与人文教育密切的联系，指出人文教育应是语文教学的“灵魂”，对学生健康成长、全面发展意义深远，并就职教语文教学中怎样进行人文教育提出了自己的意见、看法。

简介：本文分析探讨了语文教学中板书的作用及意义。

简介：教育最主要的也是第一位的助手是幽默，幽默可以活跃课堂气氛，加深学生对知识的理解，使教学目标更加突出，是一种教学机智。

简介：在素质教育中，培养学生高尚的情操和健康的人格——情商具有十分重要的意义。在语文教学中采用多种方式，能较好地培养学生的情商。

简介：语文教学应该突破机械划一、泯灭个性的旧有模式，贯彻“以人为本’’的思想，既传授知识，又尊重学生在学习过程中的独特感受与见解。语文教学中人文思想的渗透表现在尊重学生的主体地位、为学生提供充分的发展空间，并在此基础上谋求学生和教师的共同成长。

简介：中专语文教学应摒弃传统教学的弊端，以提高综合素质，培养创新精神为目的，在教学过程中要实现教学重点、教学方法，教学形式三个转变。

简介：本文从三个方面论述了作文教学中如何培养学生的创造能力。

简介：在省委、省政府的正确领导下，全省煤炭工业战线全面贯彻落实科学发展观，积极推进煤炭生产和技术改造、煤矿安全生产监管监察、煤炭行业管理，坚持保生产与保安全并重，坚持扩规模与调结构并重，坚持突出重点与保障全局并重，坚持监督监管与协调服务并重，奋力推动煤炭工业持续、稳定、健康发展，为保障全省经济社会发展作出了重要贡献。

简介：在技工学校古诗词教学中，要注意教学方法，培养学阅读和欣赏能力。

简介：本文对控制川南古叙矿区石宝矿段煤层气生成、富集的关键地质因素——构造、热力场和水动力等方面进行了研究分析，认为石宝矿段的成煤地质背景有利于煤层气的生成、聚集，建议加大加快煤层气专项工作，这将有利于川南地区煤层气的勘探开发。

简介：由于特殊的地形所致，箐沟类排土场往往下部容量较小，越往上排越为宽阔，若在安全条件允许的情况下，适当地进行升段，延长排土场服务年限，对减少占地、增加排土容量将具有很大的现实意义和经济价值。本文对先锋露天煤矿代理堡箐排土场边坡升段稳定性进行了研究。

简介：煤层气的自生自储特点与常规天然气有着本质区别，相较常规天然气，影响煤层气产能的因素较多。本文通过对煤层气成藏、产气机理的研究，结合川南石宝矿段现有的地质参数，分析煤层厚度、含气量、储层压力和渗透率4个产能影响因素，得出该区煤层薄、渗透率低将对产能造成不利影响。最后根据石宝矿段的实际情况，提出通过合层开采、水力压裂、科学排采三项提高产能的开发技术建议。

简介：我是一九八二年担任思想政治教育的专职教师，一九八六年又兼任了《大学语文》课的教学任务。几年来的教学实践使我体会到，结合语文课教学对学生进行思想品德教育好处很多。由于语文课教学有形象性、感染性特点．不仅可以使大学生学到历史知识、社会知识，还能从中美化心灵，增强爱国主义情感。下面谈谈几点认识和体会。

简介：在8月13日召开的全省煤矿瓦斯治理现场会议上，省人民政府副省长和段琪作了重要讲话。他肯定了今年以来全省煤炭工业发展和全省煤矿瓦斯治理的成绩，分析了全省煤矿瓦斯治理存在的差距，结合我省瓦斯治理的工作实际，提出“六个进一步”重点抓好工作，和副省长指出：

简介：解决中职学生厌学语文问题，应该找出病因，对症下药。积极有效地开发学生学习语文心智，引起学生学习语文的兴趣，在自主、合作、探究式的学习实践中，充分发挥教师的教导作用，促使学生乐于自主学习语文，不断提高学生自学语文的能力，从中悟出学好语文终身受益的道理。

简介：教学工作是不断学习、不断总结提高的过程，笔者从教师“教”的方面，介绍了引导学生正确评价其学习能力、监督其学习行为的做法，以及在教学中形成学生心理不确定性、以多种形式呈现教材知识点、吸引学生注意力、推出高潮、控制知识传授量、激活思维加工等教学技巧。

简介：一个学校的生命力在于她培养出来的学生素质高低，而学生素质的高低又取决于教师“教”和学生“学”两个方面。十多年来我在教学实践中经过“仔细观察，认真思考，不断总结，反复实践”之后认为：要提高学生素质，教师必须“掌握学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，千方百计改革教学方法，想尽办法提高教学质量”。

简介：教育家加里宁曾说：“教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。”夸美纽斯也说：“教育者的艺术表现在什么地方呢?表现在使学生能透彻地、迅速地、愉快地学习知识和技能。”这些都说明要使课堂教学取得良好的效果，必须把教育、科学、艺术三者有机地结合起来，以艺术的魅力去渲染、增强教学的效果，用艺术的气氛去烘托科学的奥秘激发学生学习的兴趣，培养他们的求索精神，使学生在愉快的心境中能迅速透彻地掌握知识和技能。

简介：讨论教学法是一种新的课堂教学模式，它能有效地贯彻以学生为主体的教学思想和原则，本文对讨论教学法的内涵、实施原则和实施过程等方面做了探讨。