简介：为促进全市乡镇煤矿依法办矿、依法管矿和依法生产，宣威煤炭局充分认识“打非治违”的反复性、艰巨性和长期性，进一步完善工作机制，健全组织机构，充实人员，完善制度，采取有效措施，把“打非治违”与宣传贯彻《七条规定》结合起来，督促煤矿企业落实主体责任；与“安全生产年”活动紧密结合起来，规范安全生产秩序；与日常安全监管工作紧密结合起来，加大隐患排查治理力度；与安全质量标准化达标建设紧密结合起来，提升煤矿安全基础及管理工作。

简介：

简介：职业教育培训工作必须强化顾客服务理念，全面推行ISO9000质量管理工作，建立健全职业教育培训网络，积极开展多层次、多专业、多渠道的职业教育培训；端正办学思想、强化培训意识、改革培训内容、注重培训效果，坚持“四个结合”，提高培训质量；适应市场发展，推动技能培训，强化理念教育，建立校园文化，全员、全过程的抓职业培训工作；加强员工安全行为培训和操作规程培训，建立职业培训考核长效机制，提高员工专业素质和安全防范能力，实现本质安全。

简介：采矿活动对环境的破坏和污染与矿井开采技术有直接的原因，通过改革矿井开采技术可以减轻和控制采矿活动对环境的破坏。矿井开采技术与环保理念有机结合，可保证区域经济持续发展。

简介：贯彻落实科学发展观核心是以人为本，目标是建设和谐社会，促进可持续发展。煤炭企业建设和谐矿区，是建设社会主义和谐社会的必然要求和重要组成部分，以人为本是建设和谐促进企业发展的主要基础。

简介：徐州建筑职业技术学院是1999年由国家教育部批准，独立升格的高职学院。建院以来，学院始终坚持以质量求生存，以特色谋发展，深化改革，加强管理。历经三年的努力，各项工作得到持续健康快速地发展。

简介：进入21世纪，随着知识经济和经济全球化的发展，企业之间的竞争越来越表现为人才的竞争，企业文化的竞争。企业文化对企业的生存和发展的作用越来越明显，成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的重要因素。营造以人为本、创新以人为本的企业文化，形成能够使企业上下、内外达成共识的企业价值观。

简介：

简介：本文以现代教育理念为切入点，提出了打造精品职业学校需要我们树立新的教育理念，树立品牌意识，做到人无我有，人有我精，人精我新，人新我特，把握市场规律，拓宽学生就业渠道等。

简介：

简介：

简介：从合理进行用电负荷计算、合理选择电线电缆截面、照明光源、照明灯具及照明控制方式来实现照明节能设计。

简介：同志们：这次会议的主要任务是：深入学习贯彻党的十七大、十七届三中全会、中央经济工作会议、全国安全生产工作会议、省十一届人大二次会议精神，认真总结2008年的煤炭发展工作及直属企事业单位的改革发展工作，深入分析面临的形势，研究部署2009年的煤矿安全监察工作。下面，我讲两点意见。

简介：本文主要就如何提高煤矿安全监察人员正确理解和认识煤矿事故调查处理工作的重要性，提高煤矿事故调查处理效能，分析煤矿事故调查处理工作存在的主要问题，掼出具有针对性的对策和建议。

简介：高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教学工作是学校经常性的中心工作，全面提高教育质量是学校全部工作的重心。课程建设是学校教学工作的基本建设。每门课程建设好了，教学质量也就提高了。因而课程建设是一项具有战略意义

简介：薪酬体系设计是企业人力资源管理的核心内容。随着国家经济和企业的不断发展，传统的企业薪酬激励机制已经开始失效。建立企业岗位绩效工资制是解决传统薪酬激励机制的有效途径。

简介：本文主要讲述二灰土配合比设计过程及其具体的两个设计步骤：二灰配合比设计和二灰土配合比设计。

简介：同志们：根据会议安排，受慧晏副省长的委托，我代表省安委会报告工作。2012年，我省安全生产工作虽然取得了一些成效，但与省委、省政府的要求和人民群众的期望相比还存在较大差距。张德江副总理指出的四个不适应的问题，在我省安全生产工作中比较明显，突出表现在：事故总量仍然较大，较大事故没有得到有效控制，去年发生2起重大事故；全省采掘、化工、冶金等高危行业中90％是民营小矿小厂，许多企业投入少、装备差、基础弱，安全生产基础、安全生产条件与安全生产标准和行政许可条件要求差距较大；企业现场安全管理没有做到严、细、实，一些企业没有认真排查和治理安全隐患，从业人员安全素质低，作业行为不规范，“三违”行为突出，现场安全状况差，安全事故防不胜防。

简介：物理实验是人们进行物理学研究的一种基本方法，是具有很强的探索性和创造性的实践活动。目前物理实验的教学内容，多为测量技术的训练和实验技能的培养。这对于学生操作仪器和动手能力的培养有一定的好处。但是，忽视了学生创造能力的培养。

简介：《机械零件》(以下简称《零件》)课程设计是机械类各专业学生初次全面运用技术基础理论，解决生产实际问题的一次综合训练。它不仅是对学生所学基础理论的一次全面检验，也是培养学生逐渐形成系统的理论思维和分析解决生产实际问题能力的重要环节，同时，还为进一步深人学习专业理论打下坚实的基础。因此，如何提高学生的设计能力，就成为该项教学环节的主要目标，当然它也是检验教学效果，提高学生科学素质的重要环节。