简介：人们的生活、工作和学习都离不开思考，而思考的过程也是对于一个人思维能力的体现。并且，思维能力是判断一个人能力高低重要的标准之一。同时，思维能力也是学习的核心和灵魂。对于已经具有了一定认知水平和生活经验的初中生而言，思维能力的培养和发展就变得更为关键了。因此，教师在日常教学的过程中，一定以学生的身心发展状态为基础，采取多样化的手段，为学生创建更为丰富有趣的情境，从而引发学生的思考，提升学生的思维能力。

简介：新数学课程标准中明确地提出了：“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”要求学生“能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程，在与他人的交流过程中，能够进行简单的辩论。”“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”在实现这一目标中，作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得尤为重要了。

简介：在高中阶段，在语文课堂教学中运用导学案不仅有利于培养学生的核心素养，还有利于提升学生的语文学习能力，对完善语文的课堂教学有非常重要的作用。

简介：

简介：2003年，对于科技电子厂来说，是很不平凡的一年，在这一年里发生了一系列的重大变革。我们有幸被评为先进集体，这与集团公司各级领导的大力支持与关怀分不开，也是工厂各级管理人员和工人辛勤劳动筑就的成果。现就过去一年的主要工作做一个简单回顾。

简介：思维能力是数学能力的核心,因此高中数学教学必须将思维能力的培养置于首要位置。全文首先分析了数学思维及数学思维的过程。随后从三个方面阐述了如何在高中数学教学中培养学生的思维能力:举一反三,培养学生思维深刻性;追求知识融合,培养思维灵活性;结合现实,避免思维空洞性。

简介：高中生进入青春期，独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定、多变化、不易控制，他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的班级管理工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，笔者通过本文阐述之。

简介：首先要感谢我们品质委员会主任吴海军董事长及张总、户总、高总的关心和指导，是他们给了我们机会和舞台，才取得这样的成绩：其次要感谢我们神舟品质部的所有员工，是你们的辛勤汗水才浇灌出这样丰硕的果实；同时，要感谢所有的兄弟部门，是你们的通力支持和配合，才有我们神舟电脑品质的不断提升。应该准确地说，品质不是检验出来的，

简介：1要事实求是不要过分夸大了计算机的作用。信息技术的发展仍处于科学技术发展的初级阶段，如同物理学牛顿出生之前夜。大学计算机教育也应该始终贯穿“以人为本”的思想，永远不要忘记计算机是“工具”，而我们培养的是“人”不是“工具”。

简介：现今阶段的高中教育学习难度较大，尤其是物理学科，知识系统庞杂，对学生的思维能力及学习能力都有很大的要求。学生在学习过程中常常觉得力不从心，要达到融会贯通的境界更是有相当大的难度。那么，在学习任务如此繁重的情况下，掌握物理学科的学习技巧与方法，提高学习效率，就显得尤为重要。

简介：今天是我们新天下人特别的日子，大家又欢聚一堂，举杯同庆，共同祝福我们的企业成长壮大，我们的事业蒸蒸日上。我们用了九年的时间打造了IT业界的著名企业，打造了中国人的著名品牌。我们自豪的说：我们长大啦!

简介：2003年是不平凡的一年，对于我们新天下集团应是具有里程碑意义的一年，这一年里，集团拥有了完全属于自己的办公科研生产基地，同时还建起了非常漂亮的员工宿舍楼，这些都极大地提升了集团的生产能力和员工的生活标准，同时也充分展现了集团的形象和实力。为集团更快发展奠定了坚实的基础。

简介：1月7日，美国总统奥巴马就去年圣诞节炸机未遂事件发表讲话。他没有将责任归咎于某个人或某个机构，而是将其称为全部反恐部门的“系统性失误”。他宣布：“我对这次系统性失败承担责任。”

简介：针对普通高校数学建模课程教学过程中存在的理论与实践结合不紧密等问题,文章以浙江工业大学为例,探讨以创新能力为导向的高校数学建模课程体系的完善策略.文章从课堂教学内容改革出发,引入社会与企业关注的实践课题,实现多元化教学模式.为增加学生的实践经验,课程教学过程中鼓励并引导学生积极参与各类大学生数学建模竞赛,实现层次化人才选拔.文章还探讨了多种策略为课程体系的教学效果提供保障.

简介：随着教育的发展，数学思维在小学数学教学中越来越被重视。所谓的思维，就是充分的利用左右脑，将大脑中的记忆，阅读和学习思维能力结合，去协助小学生进行科学和艺术创作，逻辑和想象之间的平衡转换。数学思维逻辑，思维方法这些知识的建立，有利于小学生培养良好的学习习惯。这些良好的学习习惯会引导学生去开发他们的大脑，为将来的数学学习构建良好的框架。本文将会从数学思维方向探索，以此来提升学生的学习兴趣和逻辑思维，培养小学生的数学能力。

简介：小学数学教学对于学生而言是至关重要的,在小学阶段,数学教学的主要责任即使培养学生的数学思维。小学数学教学数学思维佳的培养和体现方式就是数学素养,所以,只有在小学阶段重视学生的数学素养的培养,才能在一定的程度上促进学生的数学进步,提高他的学习兴趣。本文中我结合自己的多年教学经验,浅谈如何进行小学数学素养的培养和提高。中国论文网/9/view-6258608

简介：数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，很多孩子对学习数学感到害怕，觉得枯燥难懂，不想学数学，提起数学就头疼。在教学中创设生活情境，让孩子不知不觉中学习数学。动手操作，边操作边思考，轻松学习数学。利用肢体语言，在比比划划中轻松学习数学。消除他们对数学的畏惧心理，激发学生对数学的学习兴趣，让枯燥的数学知识变成有味、有趣，寓教于乐，轻松学数学。

简介：小学数学新课程标准明确指出，数学课程的教学要从学生的生活实际出发，结合数学学科的特点，遵循学生学习数学的心里规律。这就要求我们在平时的教学活动中，要重视数学知识与生活实际的联系，用生活化的教学方式，促进学生对数学知识的应用，使数学走进生活，成为真正意义上的数学。本文主要从提出生活化的问题、设置生活化的情景、运用生活化的语言三方面对小学数学生活化教学的策略进行探究。

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简介：写作是最能体现和衡量学生语文综合能力高低的一个主要标志，对学生写作能力的培养直接关系到学生语文成绩的总体水平，尤其是近些年随着新课程改革的不断深入实施和发展，写作培养也日益成为如今语文课堂教学的重要组成部分，越来越受到学校和家长们重视。然而，我们都知道对于写作能力的培养，并不是通过课堂教学就可以一朝一夕达到的，写作讲究的是经年累月的积累，讲究的是“厚积薄发”，因此，本文以此为题，通过小学高年级阶段语文的课堂教学，对如何提升学生的语文写作能力进行了如下的阐述。