简介：摘要在数学教学中，教师要注重对教授知识的规律方法的总结。这样，才能很好地引导学生掌握数学学习的规律和方法。从而提高教学效率，达到教学相长的目的。本文就简要谈了在数学教学中几个解题方法的规律总结，以期起到一定的帮助作用。

简介：摘要：初中数学是学生的数学学习阶段的基础夯实阶段，这一阶段学生学习习惯的培养至关重要。本文从初中数学教学课后培养学生总结习惯与能力的意义出发，通过，目前学生初中数学课后总结习惯与能力的培养存在的问题，围绕学生实际情况，提出具有针对性与可操作性的参考建议，以期为初中教学的方式方法提高与创新带来有借鉴意义的参考。

简介：大多数学生都会有这样的一种体会,在课堂上听着教师的讲解时,感觉自己对所学的知识已经完全的理解和掌握,但是到自己独立完成的时候,还是会出现很多的错误,这是由于学生的知识体系存在漏洞造成的.教师要注重培养学生的错题总结能力,利用好错题,提升自身的能力.

简介：摘要近年来，我国教育和课程不断改革，人们对学生的素质教育给予了越来越多的关注。初中生的身体以及心智等方面仍然处于发展阶段，在这一时期培养学生良好的学习习惯能够使学生终身受益。因此，在初中数学教学中，教师应采取合理的教学方法增强学生课后知识总结意识，不断培养其总结习惯以及能力，从而促进学生学习效果的提升。本文主要对培养初中学生数学知识课后总结习惯与能力的有效策略进行分析与阐述。

简介：摘要：众所周知，数学学习的基础便是计算能力，一个学生的数学学习如何能达到高效快捷，就取决于学生是否能拥有较强的计算能力，并且，计算能力的培养对学生思维能力的发展和基础夯实都具有非常重要的作用。因此小学数学教学，老师就需要注意加强学生计算能力的培养，同时促使学生在练习过程中不断找出规律，优化思维，提高速度。本文将以此问题为主要解决目标提出相关的分析和思考，并为当下的小学数学老师提供参考。

简介：摘要在初中阶段的学习阶段培养良好的学习和行为习惯学生在高中的学习甚至是整个人生的学习都有极为重要的影响。数学是初中学科中的一个基础学科,数学对学生其他科目的学习起举足轻重的作用,有着承上启下的意义。因此,在学生初中阶段引导学生学好数学，辅助督促同学们养成优异的数学学习习惯,进一步拔高学生的综合学习能力,帮助学生取得进步，对学生高中数学的学习也会发挥效用。

简介：摘要：实际上，在学生数学学习生涯当中，初中数学起到承上启下的重要作用，其不仅能让学生在原有基础之上对初中数学有关知识进行深层学习，同时还肩负着为初中生对高中数学乃至高等数学有关知识进行学习奠定重要基础这个重要责任。所以，在初中时期的数学教学之中，教师不仅要对理论知识进行讲解，同时还需注重培养初中生综合能力。基于此，本文旨在对初中阶段数学教学当中培养学生课后总结这一习惯以及能力的具体策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：初中数学是中学阶段重点学科之一，是小学基础数学到高中有较高逻辑性和复杂性数学的过渡阶段。初中时期的良好学习习惯和素养，对学生以后的学习和成长都会产生积极的影响。因此，初中数学教师在教授学生教材知识时，也要注重培养学生课后总结习惯，为学生以后的成长和健康发展打下坚实的基础。

简介：摘要：初中阶段是九年义务教育过程中非常关键性的一个阶段，承担了承上启下的作用。对学生以后的身心发展有着极为重要的影响作用。数学是初中阶段比较重要的学习科目之一，与小学数学有着本质上的区别，在整体的内容上具有一定的抽象性。所以，需要学生具备较强的逻辑思维能力和理解能力。对于刚刚踏入初中阶段的学生来说，数学教学内容难度的提升，会造成数学成绩的显著下滑。所以，老师要运用正确的方法引导学生们养成课后总结的习惯和能力，促进学生能够尽快地适应初中数学教学内容的学习。本文主要对初中数学教学课后总结习惯与能力培养进行了详细的分析与深入的探讨，希望能够给初中数学的教学提供参考性的意见或者是建议。

简介：

简介：文章通过一题多解,变换条件,数形结合三种方法阐述了在数学教学中结合典型例题来提高学生解题能力的可行性。

简介：

简介：摘要：教师专业发展不仅是教师自我专业素养的必备，也是教育不断改革发展的趋势，社会不断发展的节奏要求我们也要跟紧步伐，多渠道多途径的去提升专业素养能力，践行终身学习的学习理念，始终在发展中发展和提升自己的专业能力。

简介：摘要：在初中数学教学实践中，为科学全面的提升学生的数学学习质量，不断突出学生的主体性地位，教师应该注重契合新课程标准的要求，行之有效的培育学生良好的数学思想方法以及思维能力，引导学生真正成为初中数学的学习主体，切实优化学生的数学学习质量。

简介：摘要数学教学应该善始善终，力戒虎头蛇尾，一堂课的结尾就如一曲乐章的尾声，设计得好，就会有掷地有声、余音缭绕、回味无穷之感。使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。

简介：

简介：摘要：小学生在发现自己出现了在若干的数学错题时，应该懂得反思和重构自我的学习方法，并且构建起相应的错题集，在构建起错题集后，又能试着解答自我的学习问题和学习障碍，并且大大提高本人的学习自信心和学习获得感。小学生要紧紧地跟随着自己的教师，懂得如何分析错题、如何整理错题，如何把错题中的营养变为自己的财富，由此学生也能在吸纳错题后取得更大的成长和进步。小学生要把修改错题和构建知识体系结合起来，真正做到两手都要抓，两手都要硬。教师要帮助学生化解难以为继的错误学习模式。

简介：

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简介：　　【摘 要】好的课堂教学结尾，能够起到画龙点睛、启迪智慧之效，所以恰当采用各种灵活方式结尾，如归纳式、悬念式、解惑式、反思式等，力求做到课虽终、趣未尽、思不止。