简介：

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简介：摘要：红外图像在获取、存储和传输等过程中不可避免地会发生退化现象，对红外成像制导、机载光学成像吊舱和民用视频监控等应用造成了严重的影响。而为了对退化图像进行有效复原，需对图像退化程度进行准确评价。因此在军事及民用中为了能够获取清晰图像，有必要研究红外图像的质量评估问题。

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简介：摘要：本文以红外热像技术为基础，介绍了红外热像技术检测的原理及可行性分析、适用的故障类型并阐述了红外热像故障检测的关键技术。

简介：摘要：为获取更大的承载力，根据仿生原理，竹节桩最早在日本出现，并且进行了一系列模型试验及足尺试验，证明其承载力远高于同直径的等直径管桩。郭柱祥介绍了竹节桩在山东一所设计院地基中应用的成功经验，并在文中简单介绍了其承载力计算公式而且进行了验证，在文章最后给出了地基土多为粉土或粘土时的支盘合理间距；徐攸在指出竹节桩侧面阻力有大幅提高，适合用于软土地区；史玉副指出，在节桩打入过程中如果填入砂砾，则会在桩周形成良好的排水通道，提高其抗液化性能。

简介：摘要：随着科学技术得发展，国内外最新的无损检查方式——超声红外热成像，针对混凝土构件缺陷检查中操作繁琐、工程量大等问题，通常在混凝土检测得过程中，会受到很多因素得影响，同事混凝土缺陷检车已经成为普遍问题，因此需要得到施工单位得重视。对近红外和超声波热成像技术的基本原理和特点进行了简要介绍，并对测量效果的影响进行了重点分析，如噪声信息、热激励和预张力等，对混凝土缺陷的检测试验取得了成功。

简介：【摘要】有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。这就要求我们在组织教学的过程中，既要达到一定的数学思维要求的高度，也要以一个合作者的身份参与到数学学习活动中去。因此，如何站在孩子数学思维的角度和高度，像孩子一样去思考，从而不断的改进我们的教学活动，提高师生的数学素养，是在中学数学教学中值得我们思考的问题。所以，当你愿意蹲下去，和孩子们一起感受数学学习的价值，体会数学学习过程当中的思想，那么师生的思维一定会碰撞出火花，教师的教和学生的学就真正的和谐统一了。

简介：摘要：无人机航空摄影目前在我国工程领域中得到了广泛运用，作为新型获取低空遥感影像的主要方式，要想保障获取的遥感影像质量得到有效提高，相关工作人员要做好航测像控点布设方案设计工作，为确保航测数字化测图工作的落实奠定良好基础，从而为制作正射影像图提供良好帮助。无人机航测像控点布设方案质量对于后续工作开展质量以及工作实施进度会产生直接影响。为此，通过阐述像控点布设特点与原则，保障无人机航测像控点布设设计方案的科学性与合理性，确保最终的设计方案质量得到提高，为我国无人机航测技术的进一步发展与优化创造良好空间。

简介：【摘要】班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的摇篮，是孩子们的“家”。作为班级的管理者——班主任要以爱作为基础，像经营自己的家庭一样经营自己的班级，让班级的每一个孩子感受到“家”的温暖和力量。

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简介：【摘要】在我国的初中数学教学工作中,由于受到素质教育改革的影响,传统的填鸭式教学方法已经难以适应当前的教育工作要求,教师必须要对其进行改革,而变式教学作为一种比较先进的教学方法,能够辅助学生建立起数学思维,促使学生多角度、多方面地对数学知识进行思考和运用,进而掌握相关的学习技能,提高自身的解题能力。本文针对初中数学课堂教学中变式教学方法的应用进行探讨,探究其教学策略。

简介：摘要：针对CO2气保焊焊接飞溅较大、焊缝成形较差的工艺特点，研究了一种变结构闭环控制CO2气体保护逆变焊机，焊机对焊接电压、焊接电流实时采样，当熔滴短路过渡时，采用电流负反馈控制系统对短路过程焊接电流进行实时控制，从而减少了焊接飞溅；燃弧时，采用电压电流双闭环控制系统对燃弧过程焊接电压进行实时控制，从而改善了焊缝成形；电流负反馈控制系统和电压电流双闭环控制系统根据CO2弧焊电源输出（短路、燃弧）状态进行实时切换，实现了对短路过程焊接电流和燃弧过程焊接电压的实时控制。通过工艺试验对本文设计的逆变焊机进行了性能测试，测试结果表明变结构闭环控制CO2气体保护逆变焊机具有良好的控制性能。

简介：摘要：针对CO2气保焊焊接飞溅较大、焊缝成形较差的工艺特点，研究了一种变结构闭环控制CO2气体保护逆变焊机，焊机对焊接电压、焊接电流实时采样，当熔滴短路过渡时，采用电流负反馈控制系统对短路过程焊接电流进行实时控制，从而减少了焊接飞溅；燃弧时，采用电压电流双闭环控制系统对燃弧过程焊接电压进行实时控制，从而改善了焊缝成形；电流负反馈控制系统和电压电流双闭环控制系统根据CO2弧焊电源输出（短路、燃弧）状态进行实时切换，实现了对短路过程焊接电流和燃弧过程焊接电压的实时控制。通过工艺试验对本文设计的逆变焊机进行了性能测试，测试结果表明变结构闭环控制CO2气体保护逆变焊机具有良好的控制性能。

简介：摘要：在中学数学知识的探索和测验中，变式是最常用的一个方法，其目标是改变知识表达方式，使初中生能够更好地掌握数学知识。科学、合理的变式能使数学活动在变化与不变中得到巧妙的结合，使学生的思想在智慧、平和的成长中得以体现，从而使学生真正学会以不变应万变，以变化促进成长。为了解决学生的成长问题，本文以初中阶段为例，对数学课进行研究，分析了一题多变的教学价值，提出了变式教学的策略，以期为初中数学学科的教师提供参考。

简介：摘要目的探讨使用远像光屏进行阅读学习的效果与舒适性。方法前瞻性交叉试验。于2021年7月通过首都医科大学附属北京同仁医院招募成年受试者39人，男性16人，女性23人，年龄（26.4±4.5）岁。按区组随机方法决定先用印刷品阅读（19人）和先用远像光屏阅读（20人），先后阅读打印在纸张上（印刷品）的和显示在远像光屏上的数字校正表，之间休息2 h。记录阅读速度、阅读效率及阅读正确率，记录每次阅读前后的视力（最小分辨角的对数）、屈光度数、闪光融合频率（CFF）、视疲劳评分、立体式锐度等的变化值。定量资料的比较采用配对t检验。结果受试者阅读印刷品的阅读速度、阅读正确率、阅读效率分别为（41.2±11.6）组/min、80.7%±13.3%和（32.4±7.4）组/min，阅读远像光屏的阅读速度、阅读正确率、阅读效率分别为（41.7±11.1）组/min、76.4%±12.6%和（31.1±6.4）组/min，阅读速度（t=-0.462，P=0.648）和阅读效率（t=1.954，P=0.058）的差异无统计学意义，阅读正确率的差异有统计学意义（t=2.226，P=0.032）。受试者在阅读印刷品后右眼和左眼视力分别下降0.014±0.032、0.013±0.050，而阅读远像光屏后分别提高0.007±0.033、0.007±0.036，差异均有统计学意义（右眼t=2.592，P=0.013；左眼t=2.154，P=0.038）。阅读印刷品后右眼、左眼近视度数分别增加（0.07±0.29）和（0.06±0.24）D，阅读远像光后则分别增加（0.01±0.29）和（0.02±0.28）D；阅读印刷品后CFF降低（0.1±1.0）Hz，阅读远像光屏后增加（0.3±1.2）Hz；阅读印刷品和远像光屏后视疲劳主观量表评分均增加；但两者比较差异均无统计学意义（均P>0.05）。结论使用远像光屏进行阅读不影响阅读效率或额外增加视疲劳的程度，能够避免近距离阅读印刷品引起的视力的下降。

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