简介：小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,写作能力的提高意味着语文基础的扎实.现行教材中的文章基本都是文质兼美的佳作,是学生学习语言的典范,我们可以利用教材中独特的构词、新颖的句式、别样的布局等读写结合的点,对学生进行语言的迁移训练,将训练落到实处,提高学生的写作能力.笔者经过几年的实践,可以从以下方面进行探索.

简介：根据国家标准GB3100～3102--1993《量和单位》，《药物不良反应杂志》对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下。1．化学元素符号使用罗马（正）体，首字母大写，在符号后不加圆点。

简介：摘要目的研究Graves病应用碘131核素联合甲基泼尼松龙的临床效果。方法抽选符合相关纳入标准的86例Graves病患者为此次研究的观察对象，参照随机双盲法将其分为对照组（43例）与研究组（43例），对照组仅应用碘131核素治疗，研究组同时还配合甲基泼尼松龙口服治疗，治疗期间各组还依据病情需要给予甲巯咪唑片及比索洛尔片对症处理，在完成为期6周的治疗后，以治愈率、治愈所需时间、甲巯咪唑片与比索洛尔片使用剂量以及复发情况等为标准来评析两组疗效。结果研究组的治愈率、复发率分别为83.7%、4.7%，相比于对照组的79.1%、9.3%均无明显差异（P＞0.05）；研究组治愈病例的甲巯咪唑使用量与比索洛尔使用量相比于对照组均明显更少（P＜0.05），且FT3恢复正常时间相比于对照组显著更短（P＜0.05）。结论Graves病应用碘131核素联合甲基泼尼松龙治疗可获得较高的治愈率，并能缩短病程，减少甲巯咪唑片与比索洛尔片的使用剂量，具有较高的临床推广价值。

简介：根据国家标准GB3100—3102-1993（量和单位》，《药物不良反应杂志》对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下。1．化学元素符号使用罗马（正）体，首字母大写，在符号后不加圆点。2．核素的核子数（质量数）标注在元素符号的左上角。

简介：摘要为了有效地利用正迁移，教师有意识地创造民主和谐的课堂氛围，合理地创设问题情境，通过暗示，学生动手操，小组合作学习，并适时加以指导等多种形式，培养学生良好的心理准备。学生运用迁移规律，创造出新的思维产品，体验成功的喜悦运用迁移规律，培养学生自主学习。

简介：自西藏叛乱至今，海外藏胞一直是我国党和政府较为重视的一个特殊群体。在过去近60年的时间内，经过三个阶段的从国内藏区向外迁移，海外藏胞的总量有了较大幅度的增长。同时，随着海外藏胞持续不断的再迁移，其分布范围也由早期的南亚四国扩展到全球40多个国家和地区。而在另一方面，改革开放后，海外藏胞归国探亲、参观乃至定居逐渐形成一种潮流。当前，海外藏胞群体正面临着许多不确定因素，随时可能再次出现较大规模的跨境迁移，他们的未来走向尤为值得关注。本文利用从印度外交部档案、联合国难民署档案等文献中发掘的新材料，详细梳理了海外藏胞跨境迁移的总体历程，并对海外藏胞的未来走向作出了相应的判断。

简介：北宋时期黄河水系决溢频繁,给两岸的城市带来了巨大的水患威胁。面对严重的城市水患,北宋不同于以往的是更多地采用“迁城避水”的方法来彻底解决问题,为后世应对城市水患树立了典范。本文以北宋黄河经流区域为线索,分京东故道、北流诸道、黄河中下游稳固河道及漳河两岸三个区域对北宋迁城避水的情况进行论述,以期恰当展现北宋应对城市水患之一面,为当今城市规划建设之借鉴。

简介：

简介：摘要目的探讨放射性核素89Sr治疗骨转移瘤的临床效果和不良反应。方法选取2012年1月—2016年12月于我院收治的60例骨转移瘤患者给予放射性核素89Sr治疗,89Sr治疗结束后患者随访1年，观察治疗后患者的临床效果，治疗前后血象的变化。结果60例患者经89Sr治疗后,23例患者显效，29例患者有效，8例患者无效,显效患者与无效患者比较差异存在统计学意义，有效患者与无效患者相比较差异有统计学意义。结论89Sr内照射治疗用于骨转移瘤患者临床疗效较好，止痛效果佳，并发症少，值得临床应用和推广。

简介：摘要介绍了烟气脱硫试验，并利用SO2在放电条件下捕获了电子的负离子，然后应用了电场。通过将电晕放电与湿膜相结合，实现了迁移的特征。通过模拟试验，对模拟烟气参数和反应器进行了研究。结构和排放特性对二氧化硫运移和脱硫效率的影响。结果表明，放电电场中二氧化硫的能量可以转移。该系统的脱硫效率随着电压的增加、放电面积的长度和输入功率的增加而增加，脱硫效率可达90%以上。

简介：本文从教育心理学视野出发，“关系转换说”体现着学习迁移的观点，对探讨综合艺术课程中的迁移教学模式具有启示意义。通过感知体验、表达传递、审美再现、展示交流，能有效地促进学生学习能力的迁移，并能使艺术学习升华为专业化与综合化的辨证统一。

简介：摘要目的研究ICU患者和家属迁移应激反应。方法选择我院于2015.3月-2016.8月间ICU收治的143例患者，168例患者家属进行调查，了解迁移应激对患者及家属造成的影响、阐述迁移应激相关概念、原因、并制定改善迁移应激的护理措施。结果143例患者，其中发生迁移应激反应的患者为59例，分析原因可能与突然转科决定、病房环境、心理情绪、护患沟通较少等有关。结论针对可能导致迁移应激的原因，制定护理计划，包括调整转科模式，注重护患交流，重视心理安抚，做好交接班工作等，改善患者迁移应激情绪。

简介：摘要基础迁移教学强调的是原知识和目标知识所包含的共同要素。教师可以根据学生已掌握的知识点中的一些信息，来引入新的也包含此类信息的知识，有针对性地把新知识传授给学生。

简介：叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。课堂教育是实施教育的“主渠道”，引导学生自主学习是教育的精髓。因此，在课堂教学中，笔者特别提倡引导学生自主学习的教学方法，注重新旧知识的迁移，也就是利用新旧知识间的联系，启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习。

简介：

简介：FOR语句作为批处理脚本程序中的循环指令,显得简便、高效、快捷。该指令可根据不同类型任务而使用不同参数,比如深度遍历参数/R、迭代参数/L、目录参数/D及集合参数/F,用法丰富灵活,功能实用强大。本文即利用FOR指令的迭代参数/L来解决对分散位于各个机器文件夹里的作业数据文件的迁移问题。

简介：本文以国际海事组织示范课程等海事科技文献的英文翻译为例,阐述科技文献翻译中的汉语负迁移现象,即受汉语影响出现的不地道、不符合目的语表达习惯的译文。通过对翻译实例的分析,本文从词汇、句法和文体的角度提出因受制于汉语而产生的语言问题。汉语负迁移在词汇层面表现为对词汇内涵把握不清、词汇搭配不当;在句法层面,主要表现为忽略由汉语＂形合＂向英语＂意合＂转变和生硬套用汉语原句主语;在文体层面,主要表现为忽略科技文体作为正式文体惯用被动语态和名词化结构等特征。作者希望科技文献的翻译人员注意汉语负迁移对翻译的影响,以期对同类文献的翻译有所启发。

简介：思维能力是学生能力的核心，在高中教育过程中需要重视学生思维能力的培养。教师不但授予学生知识与技能，同时也要让学生体会获取知识与技能的过程与方法。教学评价方面应考虑学生能力的发展，思维迁移能力是学生思维能力的重要衡量指标。迁移发生在知识和技能、情感和态度的学习过程中，表现在先前学习对后来学习的影响或后来学习对先前学习的影响。而在物理学科教学过程中，实验是培养学生思维迁移能力重要载体。本文通过对电学实验“描绘小灯泡的伏安特性曲线”展开研究，探讨培养高中生思维迁移能力的一些策略。

简介：摘要对于语言以及文化而言，是不能分割的整体。世界上任何语言都不能离开特定文化，语言彰显了人类文化活动痕迹，同时还透视出民族的思维方式以及相关价值观念等。隐喻迁移是一种典型的语言现象，其存在与语言之中，带有社会文化烙印，同时也丰富着文化内涵，是语言以及文化联系中最为重要的部分。在传统修辞学中，隐喻迁移作为一种辞格，但在新的形势下，隐喻迁移更视为认知机制。本文将从语境为主要出发点，对《红楼梦》中的隐喻迁移迁移进行探讨，进而能够在特定语境中，判别出隐喻迁移迁移的作用。

简介：摘要黑龙江省地处我国北部，自从建国以来，其已经被列入重点开发的省份之中，该省的人口迁移问题也成了多方关注的问题。在一定范围内人口迁移是构成人口数量变动的主要因素，黑龙江省人口迁移数量大，涉及面广，已经成为了一个饱受关注的问题，它正在成为社会经济生活中必不可少的重要内容之一，因此对于该问题的研究，其显示意义以及深远的历史意义是毋庸置疑的。