简介：摘要：观察和评价幼儿是学前教育评价体系的一个重要环节，也是测量幼儿教师专业性、学前教育质量高低的强有力手段。《学前儿童观察评价系统》作为美国学前教育中具有重要影响的儿童发展评价工具之一，以其评价主体的多样性，评价内容的科学性和评价方案的具体性受到了国内外研究者的高度评价。我国为了进一步提高学前儿童评价的质量，可以把评价的目的同改进教学和促进幼儿发展结合起来，在鼓励父母参与评价的过程中，把教师的专业成长和观察评价结合起来。

简介：本文认为探讨学习不良儿童的评价方法，具有十分重要的理论意义和实践价值。但是，确定学习不良现象的方法较为复杂，“差异性”的操作定义是关键，问题性评价和诊断性评价是两大支柱和评价方法的具体化，在此基础上辅之以“非正式”评价，就构成了学习不良儿童评价的方法体系。

简介：

简介：教师在课堂中的评价语言会影响课堂教学气氛和活动,有时还能有意外的收获,甚至影响学生一生的发展.而课堂中那些看似简单的精彩评价语言,实则是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶.基于儿童的立场,笔者结合自己的课堂实践,提出了智慧评价.

简介：20世纪80年代以来,美国教育心理学领域的书刊频频出现“真实评价(AuthenticAssessment)”这一概念,向人们昭示儿童发展评价所出现的一种新范式。近几年,我国有文献介绍了公文包(Portfolio)评价等具体方法的操作程序和特征,而少有对真实评价作总体的介绍和分析。本文将简要介绍真实评

简介：摘要目的探讨选择保健护理方式对儿童进行干预后对其成长发育产生的影响。方法选择我院2018年03月～2018年06月门诊120例儿童作为实验对象；采取抽签法分组后进行儿童干预方式研究；对照组（60例）选择常规干预方式完成；观察组（60例）选择常规干预+保健护理方式完成；最终就两组儿童护理后体质量、身高、MDI、PDI以及儿心量表评分展开对比。结果同对照组儿童体质量以及身高对比，观察组获得明显改善（P<0.05）；同对照组儿童MDI以及PDI对比，观察组获得明显降低（P<0.05）；同对照组儿童儿心量表评分对比，观察组获得明显提升（P<0.05）。结论工作人员选择保健护理方式对儿童进行干预，对于其体质量提升、身高增加、MDI、PDI降低以及儿心量表评分的提升可以做出充分保证，从而对儿童健康成长发育做出充分保证。

简介：绘画是儿童心灵的图像，也是他们在成长中与外部世界进行交流的一种方式，以无比的想象和创造力表达着人之初的美好情感。评价儿童画我们关注什么：是画面的饱满、色彩的鲜艳？还是技法的成熟、形式的新颖？这些易吸引眼球，是我们常用的标准。当我们专注于此时，往往会忘却儿童画其儿童性，其独特的存在价值，认为它就是“缩小”的成人美术。当这些标准占据了孩子的头脑，他们绘画时感觉不再自由，灵性不再闪现。

简介：本文在对1990～1999年安徽医科大学第一附属医院收治的3450例0～7岁儿童因发生伤害而住院治疗的病例进行归纳整理的基础上，运用模糊综合评价的方法，分析了不同年龄段儿童伤害原因与康复状况的关系，针对性地提出了预防儿童伤害事故发生的有效措施。

简介：摘要：教学评价是影响学校教育发展和变革的关键因素之一，科学的教学评价水平直接关系着国家教育事业的整体发展水平。从目前情况来看，在当前学校的教学管理中还面临着不少问题，而这些问题将直接影响小学课堂评价。通过分析学校当前体育教学评价的状况的研究调查，对学校课堂管理问题进行了科学性的剖析，立足于儿童的视角探索体育弹性评价对小学生的体育学习管理的影响。

简介：

简介：【摘要】目的：研究在儿童保健工作中应用儿童体格发育评价的效果。方法：选择120例儿童，观察组予以儿童体格发育评价及常规儿童保健，对照组予以常规儿童保健。结果：对比对照组，观察组体格发育指标均明显更高，P＜0.05。结论：在儿童保健工作中应用儿童体格发育评价，效果显著。

简介：摘要：儿童体格发育评价是儿童保健工作中的关键环节，通过对儿童生长数据的科学分析，可以及时发现生长迟缓、营养不良等问题，为制定个性化干预措施提供依据。本文探讨了儿童体格发育评价的方法及其在实际儿童保健工作中的应用，旨在提高儿童健康水平，促进其全面发展。

简介：本课题通过对部分儿童进行为期一年系统地口腔卫生知识教育，结果显示：教育组儿童的口腔卫生知识和卫生行为有了明显的提高和改善；教育组儿童的新生龋均、牙菌斑指数比空白对照组有显著性差异，与氟离子透析组有同样的效果，提示在学生中进行健康教育，搞好口腔卫生对预防儿童龋齿有肯定的作用。

简介：摘要目的探讨儿童龋齿产生的原因及临床治疗评价。方法选择2016年3月-2017年3月我院收治的89例龋齿患儿为研究对象，根据抽签法分为改良治疗组45例与对照组44例。改良治疗组患儿给予伢碘微创凝胶去龋技术治疗，对照组患儿给予传统快慢机结合去腐技术治疗，观察6个月，对比两组龋齿患儿的临床治疗效果。结果改良治疗组龋齿患儿的临床治疗成功率为98.2%，对照组龋齿患儿的临床治疗成功率为96.4%；改良治疗组患儿在充填技术治疗后6个月的成功率89.1%明显高于对照组74.5%；改良治疗组龋齿患儿的术中疼痛比18.2%明显低于对照组49.1%。对比均差异有统计学意义(P<0.05)。结论在龋齿患儿的临床治疗中采用改良非创伤性充填技术治疗能够显著改善患者的临床治疗总有效率，值得在牙科治疗中推广应用。

简介：摘要目的探讨儿童饮食行为中存在的问题，并针对性地实施干预措施。方法2009年5月～2010年1月对我市常住户籍儿童的抚养人进行抽查问卷调查，并在此基础上对存在不良饮食行为问题的儿童进行干预。结果本文入组研究的儿童进食频率最高的食物依次是米饭、蛋类、蔬菜和水果；仅50.82%（370/728）的儿童表现为不挑食或偶尔挑食；91.76％（668/728）的儿童除正餐外还进食各类零食，其中61.68％（449/728）的儿童主要以水果为主；62.77％（457/728）的儿童可以做到在固定的位置上进餐，不随便离席，但边看电视边用餐及边玩边吃的行为较为普遍。52.34％（381/728）的儿童在幼儿园里进餐比在家里表现好，有19.78％（144/728）的儿童经常在家长的带领下外出餐厅进餐。针对上述不同饮食行为问题；经过9个月的积极干预及随访，干预组9项饮食行为问题的综合评分由（19.73±0.12）分明显下降到（14.31±0.22）分（P<0.05）。而对照组的9项饮食行问题的综合评分在T0～T4各时间点均无明显变化（P>0.05）。另外，与对照组相比，干预组在T1～T4各时间点的9项饮食行为问题的综合评分均明显低于对照（P<0.05）。结论合理的饮食行为干预可改善儿童的不良饮食行为，交互式干预模式是适合中国国情的有效干预方法。

简介：当下，教师对学生的美术作业评价尤为重要，恰当的评价能激发学生绘画积极性和兴趣，让他们感到自己的进步，体验成功的快乐。因此，我们美术教师要冷静对待美术课堂作业评价中出现的一些异象，以学生视角来选择多种有效评价方式，让学生在美术学习中不断提高美术素养，让学生在美术学习中不断成长。

简介：

简介：摘要目的探讨通过儿童保健教育开展及其效果评价。方法对医院门诊儿童进行保健教育，出院后再进行为期1年的随访。结果多数儿童对保健基本知识有了更详细全面的了解，自觉养成了健康的行为习惯。结论保健教育能力是履行健康教育职责的必要条件，应制定切实可行的保健教育计划、内容和措施。

简介：人类社会在经历了20世纪现代主义的发展之后,不可逆转地进入了一个后现代时代.在这个多元开放的时代里,后现代主义思想正深刻地影响着社会生活的各个方面,儿童游戏也不例外.自20世纪80年代以来,学前教育也开始了后现代主义影响下的新时代.在今天,用后现代主义观点审视儿童游戏评价,是儿童发展研究和儿童游戏研究所必需的.

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出要使学生“具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字”。笔者认为这是对儿童“语文力”的全面阐释。小学低年级的写话教学是促进儿童口头表达能力和书面表达能力协调发展、锻炼学生语言文字运用能力的有效路径。