简介：本文结合长春市数字化地籍调查实践，阐述了数字化地籍调查管理系统的主要功能，工作中值得特别注意的几个技术问题，验证了该系统的科学性和可行性。

简介：本文通过在设计实践中遇到的问题，从煤矿供水系统设置、高位水池设置、污废水处理设施选择、井下消防洒水设计等方面探讨了煤矿给排水设计中需要注意的几个问题，并提出了解决方法。

简介：我院机制专业自1981年秋以来，坚持按教学计划要求进行生产实习。十多年的实践，使我们逐步加深了对生产实习的重要性、规律性等问题的认识，逐步完善了生产实习大纲及相应的教学文件，在如何组织和指导实习方面积累了一定的经验，在培养为社会主义现代化建设服务的人才方面作出了自己的贡献。现就有关生产实习的一些问题谈谈我的认识与体会，作为引玉之砖，以期共同交流与提高。

简介：

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简介：随着国家开放格局的进一步扩大，外语日益成为我们日常工作和社会生活中的一个必备的二．具。对高校在职人员来说，无论是胜任工作，还是晋升职称，外语水平都是主要考核的指标之一。然而，对于在职人员来说，沉重的工作压力，繁忙的家务，以及基础不扎实等主客观因素，成了他们学习的障碍。那么，对于我们高校在职人员来说，怎样才能够在这样艰苦的条件下，尽快地提高我们的外语水平呢?下面，结合我个人在学习过程中的点滴感受，谈谈自己的一些观点和看法。

简介：地理底图小放大编绘在实际工作中难免遇到，但目前出版的地形图编绘规范（国家标准）和地理底图编绘规范（行业标准）中没有这一类型的标准。具体操作应遵循什么样的标准，图内各要素的显示该注意哪些问题？对此作了分析和探讨，并提出几点建议和看法。

简介：地图生产过程工序多、周期长、成本高是长期困扰地图工作者的问题之一。人们曾经试图从传统制图的各个生产环节上加以改进,以求进展。例如改进地图编绘工艺——采用刻图法和聚酯薄膜绘图取代裱版清绘;采用全软片工艺技术取代玻璃板制版;采用撕膜挂网减色法甚至四色压色来减少用色及印版数量;采用电子扫描分色工艺来减化制版工艺过程等等。这些技术在生产中曾起到很好的作用,有些方面确实取得了长足的进步,成为目前地图彩色制版的主要方式。然而,从整个制图过程来看,

简介：在讨论稳定系数和安全系数的基础上，重点论证超载法与强度储备法的差别和超载法的不足；定义了准超载法，并讨论了将其应用于垂直条分法中的优越性。同时指出了采用垂直条分法进行滑坡稳定性评价时可能出现的一些共性问题及其可能造成的后果，提出了解决办法。

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简介：本文拟从四个方面探讨地质认识和方法。一、地质误判的教训地质误判就是地质工作者对野外地质现象的观测和资料研究中对地质构造和岩矿层的错误判断。地质误判事例如下：1、以矿区唯一出露的似背斜剖面推及全矿区并据此填图施工，估算资源量提交报告。后来矿井揭露为两层煤单斜构造，经修改重新核实资源量。

简介：这次高教司举办1978年以后新建或新办本科层次的108所高等学校的主管教学工作的校长和教务处长参加的教学工作研讨班，我来看望大家，并讲两个问题。

简介：针对对数比较难讲，学生不易接受，就对数概念、对数运算性质、常用对数三方面的教学提出了讲述的要点。

简介：针对时间序列建模中所遇到的问题,对时间序列建模中的数据预处理、模型选择、模型定阶与系统稳定性检验等问题进行讨论,并根据实例计算作进一步的说明与验证.

简介：煤矿安全评价是以实现煤矿安全为目的，应用安全系统工程理论和方法，合理选择评价方法，对煤矿存在和潜在的危险、有害因素进行识别和分析，并提出合理可行的安全技术和安全管理对策措施，把生产过程中的不安全因素和作业场所的隐患消灭在萌芽阶段。

简介：一度时期大量使用“农民协议工”的国有煤矿，将实施《劳动合同法》，应根据煤炭企业的特点注意劳动合同风险的防范，最大限度地降低执行法律的成本和违反法律的成本，促进国有煤矿人力资源管理水平的提高。

简介：本文通过现场调研及与煤矿交流过程中发现的避难硐室的设计、施工及使用中存在的一些问题，提出相应的解决办法，力图使避险硐室的设计及使用更加合理、可靠，同时减少不必要的成本。

简介：本文根据各类地质资料的综合分析,将湖北省及邻区地壳构造演化划分为四个阶段,概述各阶段的基本特征。认为扬子陆块与相邻陆块之间不存在古生代大洋盆地,它们有可能属同一大陆板块的组成部分;秦岭地槽或造山带具陆内性质,南秦岭—淮阳—张八岭—胶南地区为秦岭褶皱系内的印支褶皱带,区内高压变质带为印支期陆内俯冲产物;扬子地台边缘区逆掩-推覆构造发育,龙门山、大巴山—大洪山以及张八岭—胶南地块南缘具有含油气的可能性。

简介：本文围绕测距仪周期误差检验平台进行了讨论。推导了检验平台不同的起始长度对解求测距仪周期误差的影响，模拟验证了这一影响，最后给出结论。

简介：登记学生姓名的册子。专指在某一学校所获得的学生资格。凡经过选拔性考试后正式被录取的学生，办理入学注册手续后即取得该校的学籍。它对于学生意味着参加学习的一种资格，对学校来说则是组织管理学生的客观依据。逾期不办理注册或复学手续，以及因故退学或受到开除学籍处分者则丧失学籍。