简介：外语测试与外语教学有着极为密切的联系.测试既指导教学,也服务于教学,归根结底是服务于教学的.教而不考,教学质量会因失去评价手段而得不到保障;考非所教.同样会给教学带来负面影响.很多学生经过了八年或十二年的外语学习,却不能较熟练地阅读外文原版书籍,尤其是不会说不会听,人们称之为"聋哑英语".这里,长期以来标准化形式的外语考试对教与学的误导作用,不能不说是一个重要的因素.

简介：在全国教育工作者大力倡导素质教育的改革形势下,积极地感情引导逐渐成为外语教学改革的重点。外语教育工作者需要在具体的教学步骤中体会和探索高效、灵活的教育方法,以学生为中心,通过情感引导来加大与学生之间的交流和沟通。让这种人性化教学成为推动外语教学的动力。

简介：

简介：跨文化交际受到众多因素的影响,找出其相应的解决手段及有效策略是其主旨。在外语教学中,让大学生在掌握语言技能的同时,提高语用能力,实现跨文化交际。

简介：一、党校学员英语水平现状党校英语教学的对象是成年大学生,这些学员学习英语,一般最少是6年,平均学习时间是10年,有个别学员甚至学了20年。多数学员的英语水平一直停留在高中水平甚至更低。学员学习没动力,有的干脆放弃学

简介：几十年来．我国学习过外语的人已占总人口一半以上．不下6亿多人，而且多数人都在外语学习上花费了大量时间精力：但真正使用外语的人却很少．绝大多数人一辈子也没有使用外语，完全是“陪公子读书”。浪费时间精力。据统计。2007年我国高校教师116．8万人，科技活动人员454A万人．减去其中重复计算的高校科技科技活动人员54．2万人，合计只有517万人．减去其中可以不使用外语或者可以借助于翻译工具或翻译人员翻译的人．真正必须使用外语的人员只有300多万人．再加上中小学外语教师和其他必须使用外语的人员．充其量只有600多万人，只占学习外语人数的1％，只占全国总人口0．5％。

简介：外语人才口语交际能力差是我国近百年来外语教学中长期存在的一个问题，其根本原因在于“以语法为中心”的外语教学法。要解决这一问题，必须采取“以交际为中心”的外语教学法。

简介：成人学员客观上存在一些不利于学习的实际因素，但不管从内在和外在的因素分析，成人学员的学习有其独特的学习优势，只要在外语教学中充分发挥其学习优势，扬长抑短，就一定能提高学习效果。

简介：本文探讨了目前独立学院外语教学中存在的主要问题和进行相应改革的理论依据,提出了独立学院外语教学改革的设想。

简介：当今外语教学中培养学生自主学习能力已成为必然趋势，本文阐述了自主学习的定义、理论基础和如何在教学中培养学习者的自主学习能力。

简介：创新教育目前已成为社会的共识。研究生外语教学创新是21世纪创新教育中重要的组成部分,其核心主要是对教学内容、教学方法和教学手段的创新。笔者就上述三个方面进行了探索,旨在培养研究生在外语学习中的创新意识、创新思维和创新能力。

简介：加入WTO后,国际间的交流将日益频繁,引进大量国外的先进科学知识技术对国际间交流中使用外语提出了挑战性新要求.外语教学和科学知识传授的结合问题,也引起了很多教育者的重视.外语教学和科学知识传授是培养学生兴趣的一条途径,也是提高外语教学质量的重要方法之一.外语教学不仅要载思想政治教育之道,也要载科学的真理之道,这是社会、时代的要求,也是现代科学技术日新月异不断发展的要求.

简介：

简介：在中西跨文化交际中，往往因文化背景、语言表达方式的不同而出现不解、误解、曲解的现象，而使交流遇到障碍。有必要找出其深层次的原因，并在英语教学中改进现有的教学方法，采取一定措施培养学生跨文化交际的能力。

简介：信息技术与外语课堂的整合是在构建主义理论指导下，将网络信息技术有效地融于外语教学的过程，目的是营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的、以“自主、探索、合作”为特征的教与学方式。这是当前外语教育发展的趋势，是外语教育改革的重要研究内容。

简介：多媒体教学模式在最近的高校外语教学改革中得到了广泛采用,基于建构主义理论,它能够为提高学生的交际能力创造真实的环境,提高学生的自主学习能力,但在实际应用过程中还存在一些问题有待改进。

简介：外语教学法门类众多，产生的背景不同，从而对语言和语言学习、教学目的、教学大纲的设计、课堂活动的安排以及教师、学习者和教材所起的作用等诸多方面存在着不同的看法，对它们进行对比研究并通过调查分析它们在实践中的应用效果，会使教学工作受益匪浅

简介：本文在介绍多元智能理论的基础上,结合外语教学的现状,揭示了多元智能理论对外语教学的启示,即外语教学应因材施教,并根据多元智能理论,设计多样化的旨在提高学生文字—语言智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、音乐—韵律智力、身体—动觉智力、自然—环境智力、人际—社交智力和自觉—内省智力的教学活动,从而有意识地创造更多的机会促使学生全面发展。与此同时,本文提出了多元智能理论指导下的几种可行的多元评价方法,如观察、面谈、学习日记的研究和调查表等。

简介：第二语言习得理论和外语教学两者都涉及到获得一种新的语言以及该语言能力的发展过程等问题。在外语教学过程中，借助第二语言习得理论或模式来指导和探讨外语教学的过程，对于改革外语教学方法、提高外语教学质量具有重要的意义。文章着重对第二语言习得的语言输入理论进行了论述，并在此基础上探讨了促进外语教学的途径。

简介：外语教学不仅是传授语言知识,同时需要导入与其有关的文化内容,培养学生通过英语学习进行正确价值观的树立。本文论述了语言与文化及教学内容与学生价值观形成的关系,通过具体实例阐述了在英语教学中如何引导学生树立科学的人生价值观。