简介：作者从当前我国一流大学建设存在的问题入手，认为过于浓厚的行政色彩和过于固化的投资方向将会影响建设的成就和效益，为了使国家拔款更加科学和有效，需要营造开放和竞争的建设环境。与此相对应的国家支持政策是：使建设拔款建立在竞争的基础上，为学校提供开放性的办学环境和自主性的管理政策。而大学的发展策略有：积极的国际化渗透与参与，强化优势学科群建设，凸显学术人员的价值。

简介：

简介：据有关媒体报道：去年北京地区的高考状元被香港科技大学录取，今年可能还会发生同样的情况。另据有关资料显示，目前全国各地约有1万名申请香港大学的学生，数量是去年4848名申请者的两倍。预测今年有多达2000名内地学生将进入香港8所公立高校就读。这种试探性的争夺渐成势头，生源之争由于海外学校的介入变得更加激烈，这确实对内地的一流大学构成了威胁，对内地名校在人们心中的地位产生不利影响。虽说外国学生也在涌入中国，为了能招到全世界的优秀学生．北大也提供了更多奖学金的机会，但已有的国内生源优势不能这样轻易被人抢走。

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简介：只有少数大学能处于全世界优秀大学的最顶端.这些"世界一流"大学引导着其他大学、提供了办学范例."世界一流"有一些特有的属性--拥有建设学术设施与聘任最优秀教授的雄厚财力,充分的学术自由,注重开展前沿性研究,坚持科研与教学的最高学术标准.从许多方面来说,对"世界一流"理念的强调有些过了头,毕竟,只有极少数大学有望达到这一水准,过分强调建设世界一流大学会导致许多大学失去国家的重视和必要支持.考量"世界一流"院校的概念是重要的,而对此要有一种现实而实用的眼光也是同样重要的.

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简介：今天,我利用这个机会谈谈对大学管理的一些认识和体会.一、大学的科学定位首先介绍一些背景材料、特别是国外高校的一些情况.我在1995～1996年,曾受教育部派遣,到美国学习了一年的教育管理,对美国高校的情况比较熟悉,因此想在这里重点介绍一下美国高校的情况,供大家参考,便于对学校科学定位的理解.

简介：西方之所以有世界一流大学，是由于西方大学一直有学术自治和学术自由的传统，不断变革，有国家的巨额经费投入，以及以人为本的办学理念和良好的社会服务。而中国还没有世界一流大学的原因，则在于长期政教不分，缺乏制度创新、合理的长远规划和一流的大学校长。本文试图回答为什么西方有世界一流大学和为什么中国还没有世界一流大学两个问题，从而提出一些建设世界一流大学的意见。

简介：认为尊重学术的传统,与时俱进的改革,吸引与培养一流人才,追求个性与卓越,先进办学理念与使命的导引,激烈的竞争,缜密的制度及优秀的校长等因素造就了世界一流大学的辉煌.这对我国世界一流大学的建设提供了诸多启示,如必须尊重大学的学术逻辑与相对独立性,提倡"敢为天下先"的创新精神,构建公平竞争的大学生态环境及改革大学校长选拔制度等.

简介：今天，全球大学排行榜越来越受到世界各国的关注。高校在大学排行榜中名次的高低，将直接影响到高校在学生生源、毕业生就业、树立自身名声和学术科研、甚至经济利益等各个方面，因此大学排行榜成为了各国社会各界特别是高教界人士和学生家长等关注的焦点。

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简介：2001年1月，英国诺丁汉大学校董会宣布．鉴于“杨福家教授的科学成就及国际影响”。正式聘请杨为下届校监，任期三年。这是英国重点高校第一次选举中国学者为校监。校监的责任包括主持每年一次的校董会，讨论学校重大事件并主持每年暑期的学位授予仪式。

简介：在当今的激烈国际竞争中,大学是影响到国家核心竞争力的重要因素.因此,创建世界一流大学应该是国家发展的战略重点之一.一流大学除了必须有世界一流的教学科研成果和强大的物质技术基础等硬指标,还必须特别强调宽松活跃的学术环境和探求真理的科学精神.发展中国家的大学必须在教育理念、办学战略、用人制度和管理体制等方面实现"跨越式"发展,并要善于借鉴国际高等教育发的展经验,形成广阔的世界眼光,积极参与国际学术竞争,才有可能达到世界一流的水平.

简介：在分析我国高校科技成果转化的制约因素及我国高校科技成果转化与西方国家差异的基础上,提出以下建议:一要明确两个观念,转变大学"非中心"的观念,树立"有所为、有所不为"的观念,进而确立大学科技创新体系的中心地位;二要注重抓好六个重点,即实施高层次人才计划是科技成果转化的根本点,主动适应市场经济是科技成果转化的切入点,引入风险投资基金是打通科技成果转化的关节点,加强信息网络建设是扩大科技成果转化的联系点,加强大学与企业联合是构建科技成果转化的链接点,规范大学科技园区管理是培植科技成果转化的生长点.

简介：关于一流大学的概念，目前学术界并未形成一致的看法。清华大学校长王大中认为：世界一流大学具有一些共同的特征，如：要有一批一流学科；培养高层次创造性人才；出高水平原创性科研成果；拥有国际知名的学术大师以及充足的办学经费等。北京大学党委书记闵维方教授认为：“大学乃大师之学，无大师则无大学”，一流大学和一流学科运行的主体是高素质的师资、一流的人才。

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简介：教育创新从微观上讲,是指深化课程体系改革,充分利用现代科学技术手段,大力提高教育的信息化和现代化水平;从宏观上讲,则涉及大学人才培养、学科建设和队伍建设等诸多方面,涉及整个教育制度的创新。创建世界一流大学是一项集“调整、改革、建设、提高”为一体的非常复杂的系统工程和艰巨任务,实现这一目标,必须抓住机遇,深化教育改革,大力推进教育创新。本文从北京大学改革与发展的实践出发,探讨在创建世界一流大学的过程中如何进行教育创新,并为教育创新提供助力和保障。

简介：本文从科技与经济发展的需求和高等教育自身发展需求等方面阐述了我国创建世界一流大学的必要性和紧迫性，并提出了创建一流大学的关键是办出自己的特色，并为社会所承认等观点。

简介：1、办学经费世界一流大学的年办学经费一般是我国名牌大学的60倍之多,以麻省理工学院为例,其经费相当于1991年我国36所委属高校总经费的6倍。2、学科建设世界一流大学遵循有源、综合、高新、面向经济建设,形成优势和特色的原则致力于学科建设。具体表现为