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  • 简介:摘要目前,外科手术仍为乳腺治疗的主要手段。但基础与临床研究均证实,乳腺在临床确诊时50%~60%已有微小转移灶存在,单纯的手术治疗无法将乳腺根治。故作为全身治疗的化疗,日益被重视。术前化疗可以促进乳腺局部肿瘤和转移灶的退缩,扩大手术适应证及缩小手术范围;还可降低癌细胞的活性,预防术中肿瘤细胞的播散,控制临床上未发现的微小转移灶,降低乳腺的转移;以及提示肿瘤对所用化疗方案的敏感性等。实践证实,术前化疗具有降低分期的优势。欲使化疗顺利进行,护理工作至关重要。

  • 标签: 乳腺癌 敏感性 顺利
  • 简介:摘要目的探讨紫杉醇和希罗达在乳腺患者术后化疗中的应用及护理情况。方法选择2015年1月至2016年4月在我院治疗的63例乳腺患者,观察紫杉醇和希罗达在术后化疗中的作用,总结其护理经验。结果采用紫杉醇、希罗达联合科学有效的护理干预对乳腺术后患者进行治疗。显著有效率61.91%,有效率31.75%,无效率6.34%,总体有效率高达93.66%。结论紫杉醇和希罗达在乳腺术后化疗中的应用和护理,对患者的临床治疗上以及患者的日常生活上都能够起到很大的帮助作用,应该得到积极的推广应用。

  • 标签: 乳腺癌 紫杉醇 希罗达 护理体会
  • 简介:摘要目的探讨对乳腺患者实施阶段性护理模式对其患侧上肢功能恢复的影响。方法选取40例乳腺患者,时间在2015年10月至2018年10月期间,分组方式为随机数字表法,对照组(n=20)采用常规护理,观察组(n=20)实施阶段性护理模式,分析负压引流拔管时间、引流量、患侧上肢功能恢复情况以及并发症发生率。结果观察组负压引流拔管时间、引流量以及并发症发生率相对于对照组较低,患侧上肢功能恢复情况明显优于对照组,P<0.05。结论对乳腺患者实施阶段性护理模式效果较好,可有效改善患侧上肢功能,降低并发症发生率。

  • 标签: 乳腺癌 阶段性护理模式 患侧 上肢功能恢复
  • 简介:古典概是一种重要的数学模型。若一个随机试验具有以下两个特征:①试验的所有可能结果只有有限个,每次试验只出现其中的一个结果,②每个试验结果出现的可能性相同,则我们把具有上述特征的随机试验的数学模型称为古典概。下面归类总结古典概种常见模型,以帮助同学们进一步理解古典概的概率。模型一:抛掷硬币模型例1先后抛掷3枚均匀的硬币.

  • 标签: 古典概型
  • 简介:摘要目的对宫颈高度病变患者治疗后HR-HPV(高危人乳头瘤病毒)转情况和预后关系进行探讨。方法选择于2015年10月至2016年10月在我院接受治疗的宫颈高度病变患者46例,对所有患者随访至2018年12月,统计患者生存及宫颈癌发生情况,并研究其与HR-HPV转的关系。结果治疗后46例患者中,40例HR-HPV转,6例持续阳性;2例患者发生宫颈癌,远处转移1例。治疗后患者HR-HPV是否转与3年宫颈癌发生率、生存率均具有统计学意义(P<0.05)。相对有细胞学检验,HR-HPV的特异度和灵敏度均更高,其中灵敏度差异有统计学意义(P<0.05)。结论宫颈高度病变治疗后HR-HPV持续阳性患者死亡和发生宫颈癌风险更高;HR-HPV持续阳性患者发生宫颈癌危险更大,但远处转移危险不会因此增加;HR-HPV阴性患者仍有发生宫颈癌和远处转移风险;相对于细胞学检查,HR-HPV监测宫颈癌发生特异度和灵敏度更高。针对宫颈高度病变治疗后患者开展HR-HPV监测,对于了解和预测宫颈癌发生具有重要意义。

  • 标签: 高危型人乳头瘤病毒 宫颈肿瘤 转移
  • 简介:语文实践活动正是给学生提供了一个自主探究,、全员的参与性原则语文实践活动的主体是学生,学生的表演、辩论、甚至是异想天开地对主题的挖掘就变成实践活动课的主要内容

  • 标签: 创设语文 型原则 实践活动
  • 简介:摘要目的颈淋巴结清扫在分化甲状腺癌手术中的应用意义。方法选取我院2016年2月至2017年2月接诊的分化甲状腺癌患者55例,对所有患者的临床资料进行回顾性分析。结果本次研究中的55例患者中有43例患者为淋巴结阴性(cNO),临床淋巴结阳性(非cNO)12例。所有患者均进行颈部Ⅵ区淋巴结清扫术,有9例非cNO患者进行颈部选择性淋巴结清扫。55例患者颈部Ⅵ区淋巴结转移率为45.45%,cNO患者的淋巴结转移率为39.53%,非cNO患者的淋巴结转移率为66.67%。本次研究中的患者未见严重的并发症。结论分化甲状腺癌非常容易发生颈部Ⅵ区淋巴结转移。患侧预防淋巴结清扫术可作为常规手术方式,对于术前检查淋巴结阳性的患者应进行清扫术,为后续的甲状腺癌治疗提供保证。

  • 标签: 颈淋巴结清扫 分化型甲状腺癌 手术
  • 简介:【摘要】数学有概念课、命题课、复习课、试卷讲评课和研究性学习课等主要课,各种课的有效教学模式是什么?这是数学教师重点关注的问题,本文就概念课、命题课、复习课课的有效教学模式进行了探讨,探讨的成果对数学教师的教学具有非常好的指导作用。

  • 标签: 数学课型 有效教学 模式
  • 简介:《诗经》所载婚怨之歌,皆为男女相怨之辞。《周礼》言媒氏掌"男女之讼",又载多种乐官有"听讼"之职责。讼以辞诉于媒氏,讼之声情闻于乐官,辞之为诗,声之为歌,乐官整理讼之辞而成歌诗,为《诗经》婚怨之歌重要的生成机制。

  • 标签: 阴讼 婚怨 讼辞入乐 生成机制
  • 简介:随着城市建设的不断扩展,机电设备的使用日益普及。机电安装是建筑工程核心项目之一,其施工质量直接影响着整个工程的质量,电气施工工艺在电路铺设、电器安装、空调安装等日常性工程中也能够得到应用,对于人们的日常生活质量产生了较大的影响。因此,在机电安装工程中对电气施工技术进行深入探讨是非常有必要的。

  • 标签: 机电安装 电气施工 技术分析
  • 简介:摘要建筑施工总承包管理具有投资、质量、进度、合同和组织协调上的综合优势,因而,已经推出就得到建筑市场的广泛认可,无论从建筑市场发展,还是从建设的层面上看建筑施工总承包管理都有着显著的长处,成为建筑领域,特别是大型建筑工程中普遍采用的管理方式。经过一段时间建筑施工总承包管理的应用,建筑施工总承包管理出现了一些问题,例如人员素质不高、组织结构不系统、二级市场开发不彻底、责任管理问题众多。应该从建筑施工总承包管理观念的认知入手,针对上述的问题展开研讨,形成以组织结构优化,强化承包责任,提高质量责任,加强理赔管理等措施,达到对建筑施工总承包管理制度更好地执行,取得建筑施工总承包管理应有的质量和建设效果,为建筑工程的各主体打造一个良性的空间和环境,加速各方利益的取得和保护。

  • 标签: 建筑施工总承包管理 组织结构 责任 质量 理赔 素质
  • 简介:摘要创新思维能力是新时代的要求,更是现代教育最重要的因素。创新思维能力是美术学科教育成败的关键。在以教育为先的发展理念中,学生各方面能力的培养是教学目标之一,而随着时代的变换,人才需求的不断转变,创新型人才缺口大,教育已经不仅仅是传授技能为途径,而是转换为培养能力的训练。本文将对小学美术教育课堂中创新思维能力进行几点分析。

  • 标签: 小学 美术教育 创新能力
  • 简介:摘要泰宁县下渠乡至大龙乡公路工程,跨大金湖1号大桥,该桥位于大龙乡官江渡口以东约200米,采用挂篮施工悬浇技术。本文介绍了该大桥挂篮施工特点,以及根据该大桥现场实际情况采用的挂篮悬浇施工技术,以及该大桥挂篮悬浇施工技术方案施工体会等,为公路建设工程同类跨湖桥梁挂篮施工过程质量控制提供借鉴。

  • 标签: 跨湖大桥 桥梁悬浇 三角型挂篮
  • 简介:很多人把高考比喻成独木桥,可是我更愿意将它想象成跳板。千军万马过独木桥,挤不上就只有摔下来,这样的心理预设容易带来压力和对结果的恐惧,让人迈不出脚步。

  • 标签: 高三 木桥 跳板
  • 简介:摘要目的就寻常银屑病患者按照卡泊醇软膏、阿维A胶囊联合地塞米松进行治疗的具体效果进行分析。方法按照对比治疗的模式展开研究,所纳入病例共计为66例,为本院在2017年3月至2019年6月所接诊,取组中33例,单以卡泊醇软膏联合常规药物进行治疗,即对照组,余下33例患者则需要辅以阿维A胶囊联合地塞米松进行治疗,即观察组。分析治疗效果。结果结合对两组整体治疗效果对比,观察组各指标均存在优势,P<0.05。结论对寻常银屑病患者按照卡泊醇软膏、阿维A胶囊联合地塞米松进行治疗,可有效提升对该部分患者的治疗效果,帮助患者恢复。

  • 标签: 卡泊三醇软膏 阿维A胶囊 地塞米松
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  • 简介:摘要目的探究将宫腹腔镜联合手术以及式手术方案应用于剖宫产术后子宫切口憩室患者的效果。方法选择我院中2017年4月至2018年2月间收治的剖宫产术后子宫切口憩室患者90例作为研究对象,按照常规分组方案,将所有患者分为两组,分别命名为对照组和实验组。对照组患者采用常规阴道手术方案进行治疗,而实验组患者则采用宫腹腔镜联合手术进行治疗,对比两组患者的手术效果。结果实验结果显示,实验组患者的术中出血量较对照组明显更少,并且实验组患者的手术时间更短,住院时间也更短,说明实验组患者的手术效率较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将宫腹腔镜联合诊治应用于剖宫产术后子宫切口憩室患者的治疗,对于明确患者的病因有十分积极的意义,同时宫腹腔镜联合应用,能够对患者的手术进行引导,对于患者的术后恢复有十分积极的影响,是一种有效的治疗方案,值得推广使用。

  • 标签: 宫腔镜手术方案 电切除术 子宫内膜息肉 临床效果
  • 简介:在每个班级里,如果班主任的班级管理不能有序开展,那么任何学科的教学就如同逆水行舟,甚至会处于混乱之中。当然,没有科任教师的配合与付出,班主任工作也很难出效果。可见,班主任是班级管理的重要成员,然而却非唯一成员。每个班级都有班主任、科任教师和学生,只靠班主任一个人的力量是难以保持班级良性发展的。因此,班主任在班级管理中要协调好与科任教师之间的关系,科任教师配合班主任管理好学生,这才是班级向上发展的原动力。笔者认为,班主任与科任教师合作,共促班级良性发展,需要遵循“做”“不”。

  • 标签: 班级管理 “不” “做” 班主任工作 科任教师 桥梁