简介：摘要：仰泳是奥运会中正式的比赛项目，也是为人们所喜爱的一种游泳姿势。仰泳对运动员的身体素质、心理素质及技术动作等都有较高要求，要想全面掌握仰泳技术，就需进行专业系统训练。本文结合实际，运用文献法、调查法等对仰泳出发阶段、转身阶段、途中游阶段及触壁冲刺阶段的技术训练要点展开分析，并就仰泳技术训练注意事项展开论述，希望能为相关实践工作的开展提供些许理论参考。

简介：摘要：伴随着新课程改革工作的不断推行与深化，学前教育不再是简单的看护类教育。“幼有善育”背景下，如何看见幼儿的成长参与到幼儿的成长过程之中，成为了幼儿园重要的发展方向。想要提高保教质量不仅仅要将幼儿作为教育教学中的主体，还应当启发幼师进行深度学习，提高自我综合素质，促进学前教育的高质量发展，实现“幼有善育”教学目标。

简介：

简介：摘要：近年来，教育工作者的教育理念逐渐转变，倡导看见儿童，但此“看见”仅仅是目及所见吗？本文将从“何为看见儿童？”、“为何看见儿童？”、“如何看见儿童”三个方面，从心理学和哲学的角度，结合笔者的教学实践，阐述对“看见儿童”的见解。

简介：摘要：现阶段的幼儿教育中，游戏教学环节是教育工作者应用较为广泛并且收获实效性较高的有效教学手段之一，结合游戏互动看见儿童，看见自己。利用有效观察后得到的数据拓展教育经验的累积，提升专业素养成为现阶段幼师团队创新教学体系的有效举措之一。本文重点对幼儿游戏互动实际开展相关内容进行探讨，希望通过本文研究，为相关人员提供参考借鉴，提升看见儿童游戏互动成效，推动幼儿教育快速发展。

简介：【摘要】幼儿园应以游戏为基本活动。在所有游戏中，角色游戏是幼儿期最典型，最具有特色的与游戏。幼儿可以从中收获快乐，获得无限的发展可能。作为学前教育的工作者，应该关注如何“看见”幼儿、理解幼儿并促进幼儿的发展。

简介：[摘要] 通过自制“看见”电流的电动机，将看不见的电流转换成发光二极管的亮暗，让学生能够直观的“看到”电路中的电流方向。在教学过程中，以实验探究为载体，通过看的见的实验现象总结归纳出换向器是如何改变电路中的电流方向，培养科学素养，给学生留下对他们终身发展最有价值的东西。

简介：摘要：幼儿期是个人成长的启蒙期和关键期，在幼儿期合理引导幼儿向前发展，对其之后人生的成长具有良好促进作用，影响个人发展因素有很多，幼儿的成长不仅与幼儿园教师密切相关，与幼儿家长的育儿观念也有很大关系。只有幼儿园和家园共同努力，才能促进幼儿朝着良好的方向发展，促进其全面发展，符合我国教育目标和幼儿园培养目标。然而，家园协同教育并不是靠口号喊出来的，而是靠教师和家长共同努力，协同促进，形成与幼儿相符合的有效教学策略，幼儿园快乐成长不仅在于幼儿园教师和幼儿园生长环境，更在于家庭环境的营造和家长对幼儿的引导作用，本文为开放性论题，论述幼儿园教育策略。

简介：摘要：进入新时期以后，儿童教育中的生活元素得到更多的重视，为切实提升儿童教育成果，很多幼儿园开始以“儿童的一日生活”为教育契机，探索其中的教育价值，关注儿童的健康成长，在多方举措并行的基础上，为儿童提供更好的发展环境，因此，我们可以从多个方面分析如何在一日生活中看见儿童成长。

简介：摘 要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为“全部课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”，主张“把教育与生活完全融为一体。”也就是说：一日生活中处处蕴藏着教育。作为幼儿园教师，我们所能看到的是幼儿在园的一日生活，但一日生活不仅仅是在幼儿园，还有方方面面的地方需要我们去了解，点点滴滴的细节需要我们去发掘。结合家园联系，促进家园共育，看见幼儿一日生活。

简介：【摘要】区域活动是在富有挑战、有生命力的环境中，让幼儿自主游戏的活动场所，也是幼儿一种重要的自主游戏形式，它充分体现了幼儿的身心发展特点，在促进幼儿良好个性发展的同时，也是教师因材施教、实现教育目标的重要途径。

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简介：摘要：儿童，是生命孕育最初的开始，是父母生命的延续，儿童亦是祖国的未来。如何教养儿童，如何看见并“善待”儿童成为幼师教育的关键。在社会快速变迁的时代背景下，儿童需要被成人关注，儿童需要被重新认识，儿童需要被理解并给予知识。看见儿童的一日生活可以帮助广大幼师群体实现从儿童本位到育人为本。

简介：摘要：儿童的表征，于幼儿，是思维的表达，于教师，是支持的依据。表征是儿童思维内化的过程，儿童有一百种语言，就需要教师的一百零一次看见。幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键。解读幼儿表征，需要教师做有温度的记录者，做最忠实的倾听者，做最敏锐的发现者。

简介：摘要：幼儿园区域活动主要是幼儿在区角中与材料进行互动而实现自我发展的活动，能够满足幼儿的不同需求，促进幼儿的个性化发展。不过，在幼儿园区域活动材料投放中存在材料投放随意性、缺乏规划性等问题，因此，通过采取合理的措施，结合幼儿的实际需求投放区域活动的材料，从而加强材料与幼儿之间的互动。基于此，本文分析了区域活动材料投放存在的问题，然后对看见儿童的区域活动材料有效互动策略展开探究。

简介：摘要:集体教学活动在幼儿园教育中占据着重要地位,它能通过关注幼儿发展的个体差异性,针对幼儿不同的特点制订符合幼儿身心健康的计划,促进每个幼儿的个性化发展。因此,本文将针对儿童游戏中的集体活动实践策略分析展开进行研究探讨,现内容如下。

简介：内容摘要:通过观看“看见儿童的一日生活”中，清秀幼儿园郭琼园长认为，幼儿园一日活动皆课程,课程的内容来源于一日生活，每个活动环节都蕴藏着教育契机,作为教师要营造符合幼儿年龄段轻松愉悦的环境氛围，让幼儿在一日活动中养成良好的行为习惯和思想品质；在游戏中自主地获取更多的知识。教师要掌握各个阶段幼儿的学习与发展规律，并根据幼儿的个体差异，合理安排幼儿的一日活动。

简介：摘要：太湖之畔，弁山之阳，有一座美丽的百年名校：浙江省湖州中学。走进这所学校，百二十年的文化气息扑面而来，时时滋养着渴求知识的心田。坐落在弁山脚下的“求真门”是湖州中学的地标建筑，也是学校的文脉所在，“求真”是湖州中学德育内涵，陶行知先生所指的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，蕴含着学校育人的重大意义和丰富内容。

简介：摘要：因为自身的社交能力有限，情感交流无法达到一定的标准，影响了自闭症幼儿的社交，导致他们在幼儿园里交不到朋友，也难以融入学习环境。师幼互动是学前融合教育的基础力量，对于自闭症幼儿的早期教育意义非凡。通过师幼互动可以看见儿童的差异性、特殊性，根据自闭症儿童的表现，制定相应的师幼互动策略，使儿童逐步走出“困境”。