简介：摘要：随着社会的进步，我们的孩子在成长过程中产生了一些问题：他们可能是来自“特殊家庭”、可能是“生理缺陷”，也可能是“学困生”……像这些比较严重的问题行为的学生，我们称他们为问题学生，也常被班主任列入要特别关注的“倍爱生”。有的“倍爱生”不是天生的，多半是由于后天的不良因素影响造成的，怎样在新形势下做好“倍爱生”的教育和管理工作呢？

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简介：摘 要：论文从教育心理学的角度出发，以"爱生爱美生美"为研究主题，深入探讨了该理念在教育中的意义和应用。首先通过教育心理学的视角，论述了"爱生爱美生美"理念的研究基础；其次提出了基于教育心理学的心理教学规划，并进一步详细描述了"爱生爱美生美"理念在教育中的具体实践；最后探讨了该理念在班级和校园中的推广，强调了其在促进初中生全面发展方面的积极作用。

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简介：摘要：廉洁，是每个行业，每个时期的人们都绕不开的话题。崇尚廉洁，爱生固本，是当即思政教育的主旋律；授业、解惑，勿忘传道；任劳、勤勉，勿忘廉政；学习中，会因种种缘由，导致停止学习的脚步；工作中，会遇到各种诱惑，导致误入人生歧途；最关键的因素在于是否有：清廉的信念，报国的情怀。清正廉洁的风尚，需从学生的思政抓起。

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简介：摘要：劳动是人类社会得以发展的重要条件，更是人们生存、发展的基本能力。在小学阶段，学生的劳动意识薄弱，缺乏对劳动价值的正确认识。本文从培养农村小学生热爱生产劳动的习惯为切入点，分析了农村小学生在生产劳动方面存在的问题，并提出了培养农村小学生热爱生产劳动的习惯的措施。这一系列措施旨在强化小学生对生产劳动价值的认识，提高小学生对劳动重要性的认识，促进农村小学生全面发展。

简介：  【摘要】随着2022版义务教育新课标的落地，笔者试图构建以核心素养为导向的教学目标，并在教学过程中贯彻英语学习活动观的素养课堂。让学生在感知、体验、积累和运用中感受英语课堂之美。

简介：摘要：小学生阅历较浅，思维模式尚不健全。大部分学生思考问题时，多以形象思维为主，更强调对事物的直观和具体的理解。而小学数学学习则需学生具备数学能力、抽象思维能力及逻辑思考能力。部分小学生在学习数学知识时，容易产生畏难心理，难以理解数学知识或概念。长此以往，这部分学生便会失去学习数学的兴趣，从而陷入数学学习的恶性循环。画图法可以以直观的图画形象呈现出抽象的数学知识，有利于学生掌握“数”的概念与逻辑关系，能够将抽象的问题直观化、具象化、形象化。因此，教师在教学时积极引入画图法，可以培养学生的逻辑思维与抽象能力，从而提高学生对数学知识的理解与认知，培养学生应用数学知识解决问题的能力，有效促进学生的思维发展，提高小学数学教学质量。

简介：摘要：由于小学生的年龄尚小，自我珍爱生命的意识相对淡薄，自我保护生命的能力相对低下，属于最容易受到伤害的弱势群体。因此，从小学生开始进行有关生命的启蒙性、基础性教育，提高他们对生命意义和目的认知水平，增强他们珍爱生命的意识，培养他们自我保护生命的能力和行为取向是十分必要的。

简介：摘要：由于小学生的年龄尚小，对生命的认知基本趋于空白，对于生命的意义和目的更是懵懂无知。与他人缺乏关爱，相处观念淡薄，导致他们对于自己和他人生命的无视。因此，从小学生开始进行有关生命的启蒙性、基础性教育，提高他们对生命意义和认知水平，增强他们珍爱生命的意识，培养他们自我保护生命的能力和行为取向是十分必要的。

简介：摘要：通过对小学道德与法治课的珍爱生命意识渗透和效果研究，我们可以发现在教育过程中，采取适当的教学方法和内容设计可以有效提高学生对生命的尊重和珍视的意识。这不仅有助于培养学生正确的道德和法治观念，而且对他们的成长和社会进步都具有积极的影响。因此，我们应该加强道德与法治课程的改革与创新，使珍爱生命意识成为学生行为的一部分，并不断追求更深层次和更有效的教学方法，为孩子们提供更全面的教育。

简介：【摘要】在小学道德与法治教学中发挥教的主导性、学的主动性、评的指向性加强珍爱生命教育。

简介：摘要：在小学道德与法治教学中，珍爱生命教育是一种重要的策略应用。它通过培养学生的人文关怀意识、责任感和法治观念，旨在保护学生的生命安全，提升他们的道德素养和法治意识。基于此，本篇文章对珍爱生命教育在小学道德与法治教学中的策略应用进行研究，以供参考。

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简介：摘要：自主散步是一种旨在培养孩子独立性、好奇心和社交能力的活动。本文通过研究，探讨了幼儿园生命教育的重要性以及如何设计和实施体验式活动来促进孩子的生活热爱。研究结果表明，幼儿园生命教育能够培养孩子对自然和生命的尊重和关爱，而体验式活动则为孩子提供了实际参与和亲身体验的机会，激发了他们的好奇心和积极性。通过合理的计划和组织，幼儿园生命教育与体验式活动策略能够培养孩子的自主性和积极性，使他们在自主散步中更加热爱生活。

简介：摘要：写作教学是语文教学的重要组成部分，同时也是语文核心素养要求学生应具备的基本素质与能力，但它却没有独立的写作教材与写作单元，而是依附于阅读课文或单元之后，因此出现学生怕、教师难的现象。体验式写作教学提倡把学生作为课堂的主体，把“体验”作为教学的核心，学生通过来回循环“体验—表达”，在生命价值和意义建构中成就自我，学会表达自己心中的真情。这种教学方式不仅有效的解决“巧妇难为无米之炊”的困境，还能让写作主体复归到的本真的状态，提升学生的写作能力。以下将以部编版七年级上册第一单元“热爱生活、热爱写作”为例，从教学目标、重难点、教学过程三个方面对初中记叙文体验式写作教学进行研究。

简介：摘要：在新课程改革的推动下，将生命教育的理念融入初中生物课堂中，已经受到广大教师的高度关注。生命教育与初中生物学科的紧密结合，不仅可以帮助学生对生命产生更多敬畏之心，增强对生命的重视程度，同时还能够培养个人正确的人生观和价值观，为个人核心素养的提升和发展创造条件，体现新时代教育要求。基于此，本文将针对生命教育与初中生物教学的融合策略加以探索研究。

简介：摘要：本研究以“倍的认识”为例，探讨了大单元视角下小学数学结构化教学的实践。通过分析发现，结构化教学能够有效地促进学生对数学概念的理解和解决问题的能力。在“倍的认识”这一单元中，通过引导学生逐步建立倍的概念，实践结构化教学，可以帮助学生更好地掌握倍数关系，提高他们的思维能力和问题解决能力。