简介：

简介：兴趣是人对客观事物的-种积极的认识倾向,是-种复杂的个性品质.它推动人去探寻新知识,发展新能力.兴趣是最好的老师,与其强迫学生学习,不如调动学生的兴趣,引导其自主学习,因为开心学来的东西永远记忆犹新.在音乐教学中,教师了解学生的喜好,有针对性地开展教学活动;积极开展实践教学,调动学习积极性;注重激发兴趣,拉近师生距离.通过激发学生的学习兴趣,提高音乐教学效率.

简介：摘要数学作为一门重要的基础课程，其系统性与逻辑性较强，具有抽象性的学科特点。在初中数学教学过程中，采用恰当的教学方式，会导致初中学生数学兴趣不高，感觉数学学习就是各种枯燥的概念、繁琐的计算过程，久而久之，产生厌学心理。因此，如何在初中数学教学中激发学生学习的兴趣成为目前面临的首要任务。本文结合自身教学实践提出了培养初中生数学学习兴趣的相关策略。

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简介：摘要在识字教学的过程中，通过多种多样的游戏，运用多种形象直观的教学手段，激发学生的识字兴趣，让学生逐步掌握识字的方法,形成独立识字的本领,化被动识字为主动识字，从识字中体会成功的快乐,这样才能让学生的兴趣持之以恒,让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足,形成学习的内驱力。

简介：摘要学习语言的动力之一就是学习兴趣。兴趣是最好的老师，是求知的起点。初中英语教学的关键就是要使学生有兴趣，兴趣的培养就是教师能用各种各样生动活泼的教学法吸引学生的兴趣，调动他们的学习积极性、主动性，激发他们的求知欲，提高英语学习效率。

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简介：摘要在教育界所有的学科中，英语教学属于一门艺术，“教学有法，教无定法”。教师在实际的教学过程中，应该逐渐提高教学能力，逐渐改善与创新教学模式，以此激发出学生对学习英语知识的兴趣，进而有效地提高英语教学效果。本文主要阐述了如何有效地激发出学生的学习兴趣，创设良好的学习环境来提高英语的教学效率。

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简介：我校数学组在＂如何上好试卷讲评课＂为主题的研讨活动中,许多教师都在摇头和叹气.他们异口同声说试卷讲评课是学生最不感兴趣的课,是效率最低下的课.每到试卷讲评课,就会出现这样的现象：教师在讲台上一题一题地说答案,进行试卷分析,学生在下面对答案,更正错误,表面上看起来学生听得认真,改得仔细,但实际上很多学生都只在抄答案,根本不愿意听老师的讲解，更有甚者连答案都抄不对，学生对已讲评的问题过两三天又不知道如何解答了，下次考试时仍犯同样的错误．学生兴趣全无，哪来效率!故有效的试卷讲评课模式研究确有必要．

简介：摘要“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生渴求获得知识的动力所在，激发学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是顺利实施中学化学教学的前提，也是减轻学生负担、提高课堂效率的有效途径。随着新课改的不断推进，教师在改变传统的教学理念以及教学方法时，应当注重对学生学习兴趣的培养，充分激发学生的学习积极性，从而更好地开展高中化学教学，全面提升高中化学教育教学质量。

简介：摘要在语文教学过程中，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中产生很大的积极性。力争把学生被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，促进“教”与“学”双边关系的互动。这样才会大面积提高课堂教学效益，提高整体教学质量。

简介：摘要兴趣是最好的老师，有兴趣，再苦、再难也愿意干，学习物理更是如此。针对学生厌

简介：当你对某件事情特别喜欢时，就会产生浓厚的兴趣。兴趣是一种无形的动力，它会让你十分投入，乐此不疲。记得在我读小学四年级的寒假里，我跟我父亲去姑母家过年。我第一次出这样的远门，第一次乘轮船、乘火车，又转乘汽车，一切都显得十分新鲜。回来后，我将沿途的所见所闻写成了一篇作文，没想到这篇作文得了班上最高分。老师不仅在班上读，还放在学校的专栏里展览。那几天放学后甚至在课间，我总装出很随意的样子溜达到专栏前看我的作文，

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简介：兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有学习。在日常生活中特别是教育领域，人们常常“兴趣”不离口。对于“兴趣”一词如此的“耳熟能详”，以至于很少有人真正地去思考过它的内涵到底是什么，它是如何起作用的，应如何培养它等。最熟悉的往往正是我们最陌生的。人民教育出版社最近出版了一本兴趣教育方面的译著《兴趣与教育——兴趣学说及其具体运用》（诸惠芳译，许洁英校，2016年版）。相信通过阅读此书，读者一定会对“兴趣”有一个全新的认识，无论对于读者自己的人生发展，抑或是对于孩子的培育及学生的教育都将大有裨益。

简介：培养小学生作文兴趣是提高作文水平的一个重要前提,兴趣是最好的学习先导,但兴趣不是一蹴而就的,需要教师运用丰富多彩的教学形式去引导.本文对此进行了分析研究.

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简介：摘要兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使学生感到学习有极大的吸引力，能满怀激情地去主动求知，乐而不倦地去勤奋钻研。在教学过程中，教师要根据小学生的心理特点和认知规律，精心设计教法，诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，使学生的数学素质得到全面、有效的发展。