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简介：摘要历史是初中必修的一门学科，也是大部分学生都厌学的一门课程。很多学生都反映在上历史课的时候感觉枯燥、乏味，甚至厌学。很多学生认为历史是一门死记硬背的课程，认为只要在考试之前把重点背会就可以了。其实不然，要想把历史学好，可不是一件容易的事情。我深深地感受到，历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。

简介：摘要“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教学活动的全过程。通过本人和同事多年的微课程实践，得到了一些收获和经验。

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简介：历史对于一个国家的发展起着承载与激励的作用。当然,历史课程在学生的学习中也是一门必不可少的学科。俗话说：＂学史使人明智。＂可见历史的学习对于学生来说是多么的重要。但是在很多学生看来,学习历史对于自己来说并没有什么作用,基本是为了应付考试,因此在课堂上的状态也是消极的,学习气氛也是死气沉沉的。而对于教师来说,受传统的教学观念影响,激发不了学生的学习兴趣,这也导致了教学的低效性。针对如何有效地激发学生的学习兴趣,有效地进行历史教学提出探讨。

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简介：摘要历史是过去发生的事，现在看来它们从时间到空间都很陌生，这给学生带来了学习上的难度从初中学生的年龄特征来看，他们对历史的兴趣要比对卡通片的兴趣淡得多，加上受应试教育的影响，教师在上课时往往去掉了许多有血有肉的精彩内容，因而很难吸引学生的注意力。

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简介：历史学科是人文社会科学中的一门基础学科,历史的发展促进了人类社会的进步,在历史课堂教学中,教师是活动的主导,学生是认识的主体。教师应从历史教学的规律出发,正确地、有创见地指导学生掌握历史知识的最佳途径和方法。在历史教学过程中,教师就是要在传授知识的同时,加强对学生学习方法的指导,着重培养学生的学习能力。'传授知识,授之以法。'既要管教,更要管学,只有这样,才能为学生更好地学习历史奠定坚实的基础。

简介：初中生由于年龄、心理和认知水平等多种因素使其处于不成熟的发展阶段,未能形成全面良好的情感价值观和道德品质,需要教育的引导和帮助.情感教学对促进初中生的成长有着特殊的意义.初中历史教学也承担着培养学生优良情感和道德品质的一个重要任务.在历史教学过程中,老师们应该多渠道去发掘情感素材,渗透情感教育,关注学生的情感体验,促进学生的健康发展,实现教育的最终目标.

简介：做好历史课程的教学工作,有利于深化学生对历史人物和历史事件的认识,提高学生的综合素养,同时对促进学生健康全面成长,使其形成正确的人生观和价值观具有一定的作用。调查发现,一些学生对初中历史课程不感兴趣,任课教师教学方法创新性不足,课堂教学过程比较枯燥,制约课堂教学效果提升。为转变这种情况,综合采用多种教学材料,创新教学方法很有必要。而历史故事是初中历史教学重要的辅助资料,在教学中合理应用历

简介：摘要历史是国家发展的印证，是国家的瑰宝。将国家历史讲授给学生，增强学生的历史认同感，促进爱国情感的增长。作为一门古老的学科，历史的教学也要跟上时代的发展，充分运用年轻的教学方式，让学生在感受历史博大精深的同时可以有效地吸收历史知识。历史故事是传授历史知识的重要载体，众多历史事件本身就有一定的故事性，在历史课堂上运用历史故事传播知识是一种年轻的教学方式，通过历史故事的讲解可以有效引起学生的兴趣，帮助学生更好地掌握历史的发展历程。本文针对历史故事在历史教学中的应用进行研究，探讨在历史教学中对历史故事的选择和其运用策略。

简介：历史考试过后,总有一些学生会向老师反映一个问题:考的似乎我们平时复习不到;而平时我们所学的知识所记的知识点,似乎对考试没有多大帮助。一直以来,历史学科的考试与教学衔接都会给学生造成这样的困惑:高考命题与中考命题脱节,高中教学与初中教学脱节,教师的教与学生的学脱节,平时的教学跟不上命题的变化步伐,但在考试的命题和教师平时的教学中万

简介：阅读文本,是学生在学习历史课过程中的重要一环.掌握正确的读书方法,才有可能真正读懂历史,学会历史.在学习过程中,教师要引导学生巧读目录、善读导言、精读正文、识读插图、略读小字、熟读大事年表,通过形形色色的读,熟悉文本、理清线索、掌握重点,切实认识“读”的重要性,学好历史课.

简介：摘要作为在教学第一线的中学历史教师，为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好？考虑这些问题是必须的，也是很实现的。特别是采用什么样的教学方法才能很好地完成教学任务，可以说是老师们经常要思考的问题。