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  • 简介:摘要华夏皇光科学院的科学家们,把分子、原子、粒子、尘子、元光、帝光、皇光,定为新科物理七级,并且核定了后五级物质的质量范围。至2016年9月上旬已经发现和捕捉到新粒子超过16,000种、尘子超过17000种、元光超过24,000种、帝光超过32,000种、皇光超过205,000种。他们对原子结构四级核的深入研究,是新科物理学的创新发展。用元素同类法和元素近亲法,发现了90种新化学元素,是具有世界性的重大科研究成果。

  • 标签: 新科物理 皇光 原子量 化学元素 金属类元素。
  • 简介:氢(1H):化工行业最主要的用途是用于制氨;在食品生产业,大量氢气用于氢化处理过程(把氢气加入液体植物油使其固化),制取人造黄油;宇宙工业需要大量液态氢以制备火箭燃料。氢的两种同位素——氘、氚,是核聚变的重要燃料。

  • 标签: 高中 学习辅导 化学元素
  • 简介:摘要:初中化学是对世界构成变化规律的探索。元素作为初中化学学习关键要素,学生对其掌握程度将决定化学知识点领悟程度,其代表对自然界所有物质实质组成各种成分的理解,需要对相关内容深入学习、挖掘后才可形成。因此,元素的构建将贯穿初中化学的学习。为利于初中生学习,可立足于教材整体内容,将具有紧密联系或利于元素建构的教学内容结合,按照“单元”形式整体系统分析、设计教学。本文简要分析建构初中化学元素单元整体教学的意义后,对其教学设计提出几点参考策略。

  • 标签: 初中化学 化学元素观 单元整体教学
  • 简介:摘要:初中化学是对世界构成变化规律的探索。元素作为初中化学学习关键要素,学生对其掌握程度将决定化学知识点领悟程度,其代表对自然界所有物质实质组成各种成分的理解,需要对相关内容深入学习、挖掘后才可形成。因此,元素的构建将贯穿初中化学的学习。为利于初中生学习,可立足于教材整体内容,将具有紧密联系或利于元素建构的教学内容结合,按照“单元”形式整体系统分析、设计教学。本文简要分析建构初中化学元素单元整体教学的意义后,对其教学设计提出几点参考策略。

  • 标签: 初中化学 化学元素观 单元整体教学
  • 简介:如何掌握化学元素化合物鄂州市教委教研室杨国安鄂州市教委电仪站张恒山(436000)元素化合物知识贯穿了整个初中化学教材的始末,长期以来,学生普遍反映元素化合物知识:“量多、分散,变化现象形色万千。”学习这部分内容时感到十分吃力。因此,教给学生学习元素...

  • 标签: 元素化合物 化学元素 氧化碳 非金属元素 实验现象 演示实验
  • 简介:1994年3月21日,美国化学会以世界著名化学家格伦·西博格的名字命名第106号化学元素为Seaborgium(西博格)。西博格教授现年81岁,他在第二次世界大战期间发现了元素钚,轰炸日本长崎和广岛的美国原子弹就是用他所制取的钚制成的。他因发现钚而荣获1952年诺贝尔化学奖。

  • 标签: 西博格 日本长崎 名第 诺贝尔化学奖 美国化学会
  • 简介:组成人体的化学元素多达81种,其中碳、氢、氧、氮、钙、钠、钾、镁、磷、硫、氯等11种属必需的常量元素(含量大于0.01%);铁、铜、锌、锰、钻、钒、铬、钼、硒、碘等14种为必需的微量元素(含量小于0.01%),钙、钠、钾、镁四种元素约占人体金属离子总量的99%以上。它们大多以络合物的形式存在于人体之中,传递生命所需的各种物质,调节人的新陈代谢。现行的中等教育化学教材中,“化学元素”部分知识只侧重于介绍其原子结构、理化性质和一般用途等,对涉及人体的牛理功用却提及很少。

  • 标签: 人体生理 化学元素 微量元素 金属离子 新陈代谢 化学教材
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  • 简介:摘要理解化学概念,是学生学好化学的基础。然而,在概念教学中,教师常常会步入一些误区,严重影响了化学教学质量的提高。本文以“元素”概念教学为例,阐述了化学概念教学的几点做法。

  • 标签: 初中化学 元素 概念教学 做法
  • 简介:元素推断题既是考查物质结构、元素周期表(律)、元素性质等的重要题型,也是考查不生分析、推理、判断等思维能力的常用方式,元素推断题的解题方法有很多种,现将常见的几种解题方法归纳如下.

  • 标签: 元素推断题 高考化学 技巧 解题方法 元素周期表 物质结构
  • 简介:元素化合物知识是初中化学的重要内容。这部分知识“碎、散、多、繁”,复习时,要分清主次,突出重点,讲究策略。

  • 标签: 元素化合物知识 复习策略 初中化学
  • 简介:[案例呈现]《元素符号和化学式》一课涉及的概念有元素、单质、化合物等。为了激发学生的学习兴趣,我采取创设情境的做法,结合元素周期表和金属活动顺序表给学生排出一张新颖的“化学元素座位袁”(见下图):每一位学生代表一种元素

  • 标签: 基于学习兴趣的教学方法创新
  • 简介:摘 要:化学作为高中生学习的重要学科之一,与其他学科不同,其中存在一些新的概念以及元素化合物,对于学生而言这是一个全新的领域,与此同时也给教师的教学带来了一定的困难。具体来看,化学的相关知识碎片化严重,但同样也有规律可循。在学习化学的过程中需要在理论知识的基础上做相关实验,通过实验让学生更深刻的理解化学知识。

  • 标签: 高中化学 元素化合物 深度学习策略
  • 简介:【摘要】在高中化学学习中元素化合物知识点过于抽象,通过深度学习可以实现信息提取、体系构架、拓展延伸、学以致用,并针对性地打造完善的知识网络体系。故此,本文着重分析了高中化学元素化合物学习过程中的问题,并基于“深度学习”提出解决对策,以此满足教学的要求。

  • 标签: 高中化学 元素化合物 深度学习 策略