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  • 简介:提出一个带线性搜索的非单调信赖域算法.算法将非单调wolfe线搜索与非单调信赖域方法相结合,使算法不需要重新求解子问题.在适当条件下,分析了算法的全局收敛性,并通过数值实验说明了算法的可行性.

  • 标签: 无约束最优化 非单调信赖域方法 非单调wolfe线搜索
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  • 简介:科普说明文以其新奇的知识、通俗的语言、睿智的思维,在苏教版语文八年级上、下册中都独占一个单元。它不仅要将新奇深奥前沿的知识告诉学生,还要通过自主学习、课堂交流与互动,努力培养学生学习习惯和思维品质。只要我们细咀嚼,精挖掘,单调的科普说明文定能在自主课堂中绽放魅力。

  • 标签: 自主课堂 科普文 科普说明文 思维品质 自主学习 课堂交流
  • 简介:摘要函数的单调性这一性质,学生在初中学习一次函数、二次函数、反比例函数中曾经了解过,但只是从图象上观察图象的上升与下降,而现在要把它上升到理论的高度,用准确的数学语言去刻画它。这种由图到数的翻译,从直观到抽象的转变对高一的学生来说是比较困难的,因此要在概念的形成上重点下功夫。学生在代数论证推理方面的能力是比较弱的,而单调性的证明是学生在高中第一次接触到的代数论证内容,许多学生甚至还搞不清什么是证明,也没有意识到它的重要性,所以单调性的证明自然就是教学中的难点。在本文中,笔者结合具体例子谈谈函数单调性在高中数学中的学习与应用。

  • 标签: 函数 单调性 单调区间 值域 最值
  • 简介:通过观摩全国优秀课评比“函数的单调性”展示课,指出本节课的主要特色是概念生成富于新意,数学思维训练彰显效能,学生参与真实自然.最后提出一点建议,本节课的细节捕捉需再精细.

  • 标签: 函数的单调性 教学特色 教学点评
  • 简介:数学概念是数学教学的核心和基础,是解决数学问题的前提.课堂教学中,教师应精心设置教学过程,以问题驱动学生参与概念的形成过程,追求自然生成的概念教学,但当前仍然存在着重解题技巧,轻概念生成,忽视对概念本质理解的课堂教学,因而难以有真正意义上的概念建构.如何确立概念教学的核心地位,

  • 标签: 概念教学 自然 单调性 函数 课堂教学 数学教学
  • 简介:为直观反映预应力空心板桥结构振动时的响应状态,以大型有限元软件ANSYS为平台,建立有限元模型,对预应力空心板桥的结构动力特性进行分析,并且在模型中考虑材料的非线性影响。利用有限元计算法,得出桥梁结构的频率和前4阶模态,分析对称荷载、偏载和汽车在20km/h,40km/h2种不同速度行驶工况下桥梁结构的动力响应,为桥梁的安全运行提供技术参考。

  • 标签: 预应力 动力响应 空心板桥 非线性分析
  • 简介:函数的单调性是高中数学核心知识之一.本节课通过创设情境,设置问题,引导探索,理解感悟,回顾总结,深化认识,拓展延伸,使学生理解函数单调性的相关概念,初步掌握判断和证明函数单调性的方法,经历完整的认知过程,培养学生观察归纳、抽象概括和推理论证的能力,体验数学的理性精神和内在力量.

  • 标签: 函数的单调性 学习单 教学设计 学反思
  • 简介:2014年笔者参加了宁波市高中数学教坛新秀评比活动,这次活动以“新理念、新课程、新课堂”为主题,参赛的课题定位于一轮复习后的小专题复习课.这种“小专题复习课”以教材的主干知识为核心,以高考的热点内容为主体,目的在于削枝强干、突出重点,加强综合运用,要求切口小、起点低、层次多、

  • 标签: 专题复习课 高考题 函数单调性 教学实录 数学本质 拆分
  • 简介:以施工中的三跨先简支后连续预应力混凝土组合箱梁桥为例进行计算分析,利用有限元分析软件MIDAS/civil建立了桥梁结构在公路-I级汽车荷载效应作用下的计算模型。通过横向分布系数计算试验单片箱梁跨中截面控制荷载效应,制定单片箱梁荷载试验加载方案。最后,通过挠度和应变的校验系数来判定其承载能力是否满足设计和规范要求。与以往普通成桥后整座桥梁荷载试验不同的是,计算中考虑了二期恒载作用的影响,可为同类施工过程中预制单片梁承载能力评定提供有价值的参考。

  • 标签: 荷载试验 MIDAS/CIVIL 校验系数 承载能力
  • 简介:2014年9月笔者借调到市教育局教研室,见习高中数学教研员工作,因此有了更多与本市兄弟学校学习交流的机会。近期笔者在一所高中调研,时逢高一年级学生学习苏教版“函数的单调性”内容,听课过程中笔者发现,不乏优质课,但也有几位年轻教师在教学中出现了重解题轻概念生成,以及将概念课上成习题课等现象。

  • 标签: 青年教师 概念教学 单调性 交流 函数 讲座