简介：中华文化源远流长，博大精深。说到书法，根雕，相信一定众所周知，然而谈到根书，必定会有人感到陌生。根书是中国人民传统文化与人民群众智慧的结晶。

简介：前段时间看过一篇文章《教师的“根”在哪里？》，当时一直心存疑惑，过后也没有弄清楚教师的“根”到底在哪里。所幸的是，最近拜读了李政涛先生大作《做有生命感的教育者》，才最终释解了心中的疑惑。

简介：这里有12根长度相同的火柴，不准折断，最多可以组成几个正方形？

简介：没有家长不重视孩子的教育。有些家长早早就把孩子送进早教机构，希望能“赢在起跑线上”，他们将孩子送进最著名的学校，为孩子请最好的家教，承包下一切家务甚至包括帮孩子清理书包，希望为孩子创造最好的读书环境……可是事情常常事与愿违，再好的学校再优秀的老师也不如父母的家庭教育更重要。因为从孩子出生的那一天起，你们就是孩子的第一任老师，你们的言传身教就是孩子的人生课堂。

简介：中国茶道就是通过茶事过程,皎然把这一精神贯彻到中国茶道中．道家、佛家在茶中溶进了,陆羽在《茶经》中指出

简介：终南山，水沛草美。听说这里出产一种快乐藤，凡是能得到此藤的人，定会喜形于色，笑逐颜开，不知烦恼为何物。曾经有一个人，为了得到无尽的快乐，不惜跋山涉水，去寻找这种快乐藤，他历尽千辛万苦采到终南山，虽然得到了这种藤，却仍然不快乐，这天晚上，他在山下一位老人的屋里借宿，面对皎洁的月光，不由慨然长叹。他不禁问老人：为什么我已经得到了快乐藤，却仍然不快乐？

简介：点评：本组试题是根据课本习题“求证：G是△ABC的重心的充要条件是→GA＋→GB＋→GC=0”，从不同的方面进行引申和拓展而成的，从变式1到变式5充分展示了教材丰富的内涵的命题不竭源泉.由此可见，数学教材是学习数学基础知识，形成基本技能的蓝本.所民，同学要要过好教材关，掌握课本例题、习题的通性通法，认真研究教材，不放过那些可能作为知识考查的例题、习题，深入探讨可能被拔高的题目，充分发挥课本例题、习题的潜在功能.

简介：摘要：以诗词为“景点”的中华优秀传统文化源远流长，彰显着华夏几千年文明的蓬勃生命力。一直以来，广大文艺工作者以华夏优秀传统诗词文化为创作宝库，创新传播华夏文化精髓，自信、自豪地讲述着中国故事。诗词文化具有旺盛的生命力和时代活力，是华夏儿女的精神家园，她始终绽放着迷人光彩，为个人、家庭乃至社会带来温暖的文化情怀和精神力量。

简介：维特根斯坦在其后期哲学著作中对“语法”有多种意义的使用,他既像传统语法学家那样对词序、动名词一致、时态等进行了论述,但他更多的是探讨意义和使用的关系.这一阶段他探讨的核心是意义和无意义、规范和非规范、语义和句法的区分.他的论述主要集中以下三个主题：语法与本质、意义与解释、规则与实践.

简介：伴随现象教育学、教育人类学、批判教育学等思潮的兴起，教师教育的哲学之思为教师成长提供了全新的理论视野和思维场域。教师进行哲学之思，成为有“思”的教育者，是教师理论建构和实践运思的逻辑起点，更是教师哲学价值思辨和哲学素养的必然诉求。文章从教师哲学理论之省思、哲学价值之辨思、哲学实践之运思、哲学素养之探思四个维度进行分析，阐释了教师哲学是教师对其职业进行探索与反省所凝练出来的一种爱与奉献、批判与传承的精神存在，最终关注个体与自然、社会及其自身的和谐与发展。

简介：

简介：美籍匈牙利教育家G．波利亚认为：“教师在课堂上讲什么当然重要，然而学生想什么更是千百倍的重要。”确实，读懂学生是一个永恒的主题，是真正实现“以生为本”教育理念的具体体现，也是有效教学研究的重点之一和主要方向。因为教育教学的核心目的只有一个：学生的发展。那么该教师读懂学生的什么呢？

简介：摘要：德国哲学家康德曾经说过，我们经常怀着无限的赞美与敬畏之心来对待的东西有二，一是高悬在上空的星斗灿烂天空，另一个是内心的道德规律。此话足可以说明道德在人们心目中的崇高地位。德育是国民教育的灵魂与方向。语文新课程标准明确提出语文教育应该重视培养学生们高尚的道德情操，助力学生形成正确的价值观以及积极的人生态度。为此，我们可以看到初中语文教学与德育教育本身就是相辅相成的。为此，我们一线语文教师应该找准德育的方向，真正将德育落实到受教育者的心灵，落实到初中语文教育教学中去。

简介：在教师发展学校的建设中要重视教育自身的生命和生活,重视教师发展学校建设之共有属性的探索,重视教师发展学校的工作哲学.这种工作哲学包括把握方向、回归实践、合作发展、赋权教师、倚重制度、沟通教学研、文化互动、和而不同、着眼具体、操作多元等话语.

简介：每个作家在创作上都各有各的命运,有的创作可以垂之不朽,有的创作却是它的诞生就意味着它的死亡,其间必然存在着一种值得我们认真研究的艺术规律.鲁迅小说作为具有伟大生命力的艺术存在,将千秋万代地给人们以历史的教益和艺术的感染.不是吗,人们仅仅从一个小小的阿Q身上,就不仅懂得我们祖辈的面貌,同时也找到了

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出,要加快教育信息化进程。为此,江苏省无锡市新吴区南丰小学在＂十二五＂发展规划期间,依托＂物联网技术与感知教育的校本研究＂这个课题,以课堂教学为基本阵地的学校教育现场,拓展课外或校外,乃至虚拟空间（VR）,积极倡导学生参加感知多项活动,从而培养学生的数感、空间感和乐感等多重感知,最终引导学生认知世界,体验世界,提高主动学习的技能.

简介：“聚焦核心素养、推进课程建设”是要把学校课程建设推向教育改革的核心。乡土资源作为人民的精神家园,是课程建设的“根”。课堂教学是学校课程建设的核心要素,充分挖掘乡土资源,打造学校特色课程,设置学生真正喜欢、需要的课程,来唤醒学生本能的东西,让他们在对美和优雅的追求中,更好地认知自己,不断地提升自己。

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂这就要求在语文教学中必须注重培养学生的＂语用＂能力,提高学生的语文素养。应该说,＂语用＂能力是学生语文素养的根基。教师要在＂以教为中心＂转向＂以学为中心＂的课堂转型过程中,充分挖掘文本的＂语用＂之源,并借此为切入点,发展学生运用语言文字的能力。

简介：盐类水解知识与日常生活、农业生产及实验室工作联系非常密切，应用性强，故是每年高考的必考内容，其中命题的热点是离子浓度大小的比较．在高考试题中，特别是选择题，常常将盐类水解与弱电解质的电离、酸碱中和滴定、pH等知识融合，具有一定的综合性．展望今后，试题仍会强调知识点的综合，如盐的水解平衡与水的电离平衡，电荷守恒原理和物料守恒原理的联系．为了帮助同学们更好地突破这一部分内容，现将该部分的题根研究总结如下．以供大家参考．

简介：