简介：摘要教学团队建设是高校教学质量工程建设的重要内容，是新时代教育转型的重要举措。以器官系统为中心的教学团队,可以使团队成员更好地进行课程内容的整合和课程结构体系的规划。本文在探讨器官系统教学团队意义的基础上,结合《五官科学》教学团队建设，探讨了提高团队教学质量和水平的建设内容，明确了“立德树人”的重要性。

简介：摘要国家教委颁布的《新课程标准》要求英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。

简介：学校是专门的教育机构,学校的职能是传授知识、培养人才。学校的工作性质和职能决定了学校必须"以教学工作为中心"。这一观点毋庸置疑,且无需论证,但如何"以教学工作为中心"?各个学校的做法却不尽相同。我是新中国学校培养出的一名教育工作者,回顾我生活、学习、工作的经历,除了学龄前的6年外,其余的时间都是在学校里度过的,至今已有45个年头,从学生到教师,再到教育管理工作者,一直生活在学校里,我却变换了不同角色,从不同的角度体会着"以教学为中心"在学校工作中的重要性。学校"只有以教学为主,才能完成国家交给学校的教育

简介：几个朋友伴我游白水涤（jì）。这也是个瀑布；但是太薄了，又太细了。有时闪着些许的白光，等你定睛看去，却又没有——只剩一片飞烟而已。从前有所谓“雾般”，大概就是这样了。所以如此，全由于岩石中间突然空了一段，水到那里，无可凭依，凌虚飞下，便扯得又薄又细了。

简介：摘要现代教育重视以学生为主，要求学生在实际的学习当中不仅仅是学到什么，更加重要的是能够学会怎样学习。教师应该充分的激发学生学习的积极性，帮助学生能够在实际的合作交流和自主探究当中真正的理解和掌握基本的信息技术知识与技能，获得更加广泛的信息技术活动经验，促进学生获得更加全面的发展。基于此，本文针对当前小学信息技术课堂教学中如何从“教为中心”向“学为中心”转变的方法与策略展开深入的分析和研究，更好的促进小学信息技术课堂教学的更好发展，进而能够促进学生信息技术技能等方面的良好的发展。

简介：山药是一种绿色开花植物。绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官。根、茎、叶是吸收、运输、制造营养的器官，与植物体的营养生长有密切关系，所以叫营养器官；花、果实、种子是为植物体繁殖后代的器官，所以叫生殖器官。这六种器官又各有哪些用处呢？

简介：这两天,冰朵姐姐左侧肋（lèi）下稍稍一碰就会很痛。在看过医生,并详细地查阅了一些相关资料后,冰朵姐姐悬着的心终于放下了。看来,熟悉自身的各个器官、懂点简单的医学知识还是很有用滴!所以本期,冰朵姐姐决心跟小朋友们唠唠咱们自己身上的零件——器官,看看它们都主管什么及它们是怎样工作的。

简介：摘要为了提高教育教学质量，教学工作中必须要注重学生的分数，学生的分数不仅是学生成绩优劣的依据，也是学校和教育主管部门进行教育教学管理的抓手。所以，以“分数”为中心来开展教学十分重要，但不能“唯分数”。

简介：

简介：让学生在社会生活中接受教育、接受磨炼,德育必须让学生走进生活,教育学生热爱生活、学会生活、认识社会的过程

简介：摘要教材是一个静态的文本，学生的学习与思维又是个性化的，预习单是有效的课前预习的依托，了解学情，先学后教。让学生有充足的时间和空间展示学习的思维过程，真正提高学习的质量。任务驱动，从“言语中心的课堂”向“任务中心的课堂”的转变。

简介：〔摘要〕课堂是实施素质教育的主阵地，校长要成为一个好的教育家，必须始终以“课”为中心。好校长通过课堂教学，不断加深对教育教学内涵的理解，使学校管理更有针对性，使课堂更焕发出勃勃生机。校长进课堂与教师共同研究和解决教学活动中面临的问题，共同探讨教法，不断创新，既促进教师专业发展，又实现校长自身提高。

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简介："以探究为中心"已成为当今科学教育改革的重要特征,也是我国这次基础教育课程改革中科学课程标准制定的基本理念之一.探讨"以探究为中心"的含义、内容,分析"以探究为中心"对于科学教育的重要性和必要性,并针对实施中已经或可能发生的一些情况提出了需要注意的几个问题.

简介：学生是学习的主体。课堂教学中，我们要以学为中心，从学情出发，制定合适的教学目标，并根据学生的发展状态，调整教学内容。从学生特点出发，制定教学方法。

简介：从事地理教学时间看是新手,但是教学业绩看又是高手。研究学生,研究教材,研究教法是快速成长的密码。我坚信'地图是地理学的语言',让学生能够观其'图'而知其'地',知其'地'而明其'理'。因此,在地理教学中,采用了识图、析图、说图、绘图四步教学。一、识图,抓常识读地图标题,明确地图的主体内容。读图例,明确地理事物的标

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简介：摘要：幼儿教育作为基础教育的关键环节，奠定了学校教育与终身教育的基础。幼儿园应当与家庭及小学建立紧密联系，实现与小学的平稳过渡，通过整合各类教育资源，携手为幼儿的成长营造一个有利的环境。幼儿园需创造健康且多姿多彩的生活与活动空间，以满足幼儿全方位的发展需求，让他们在愉快的童年时光中积累有利于身心成长的宝贵经验。因此，确保“幼小衔接”的顺利进行，离不开幼儿园、小学及家长三方的协同努力，共同为孩子的健康成长提供坚实支撑。