简介：

简介：摘要：幼儿教育作为基础教育的关键环节，奠定了学校教育与终身教育的基础。幼儿园应当与家庭及小学建立紧密联系，实现与小学的平稳过渡，通过整合各类教育资源，携手为幼儿的成长营造一个有利的环境。幼儿园需创造健康且多姿多彩的生活与活动空间，以满足幼儿全方位的发展需求，让他们在愉快的童年时光中积累有利于身心成长的宝贵经验。因此，确保“幼小衔接”的顺利进行，离不开幼儿园、小学及家长三方的协同努力，共同为孩子的健康成长提供坚实支撑。

简介：故事一：奇怪的对话佳佳：“叔叔，它爬上了你的汽车，还用爪子抓车。”叔叔：“什么？”佳佳把叔叔带出去．指着汽车顶部的一个刮痕说：“你看。”

简介：摘要以游戏为中心，让幼儿在玩中学，体现了幼儿教育从幼儿发展情况出发的教育理念，突出了近几年教育界对幼儿教育的重视情况，展现了当代幼儿教师对幼儿教学的思考，让幼儿的发展情况成为幼儿教师教学的出发点，扩充了幼儿教师教学思路，提高了幼儿在教学中的主动性和欢乐度。

简介：摘要以游戏为中心，让幼儿在玩中学，体现了幼儿教育从幼儿发展情况出发的教育理念，突出了近几年教育界对幼儿教育的重视情况，展现了当代幼儿教师对幼儿教学的思考，让幼儿的发展情况成为幼儿教师教学的出发点，扩充了幼儿教师教学思路，提高了幼儿在教学中的主动性和欢乐度。

简介：以什么目的和方式开展自制玩教具工作，其最终的收获与结果是完全不同的。以完成任务为目的的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，教育观念并没有得到改变与提升，而作品往往也缺少针对性、娱乐性和教育性。《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。所以，幼儿才是我们关注的中心，我们做的一切都应以幼儿为目标。

简介：摘要：“以学为中心”的课堂教学评价标准是基于学生核心素养的教育目标，及以学生的学习效果为导向的教学评价。而当我们用“支架式”、“抛锚式”、“随即进入式”等方法时，教师根据不同的主题设计不同的协商对话的方式。该教学评价指标关注课堂教学的客观结构与学生发展性学习的内在规律，能客观地反映学生课堂学习的状态和效果，对推进课堂教学改革、落实发展学生核心素养的教育目标具有重要意义。

简介：摘要：课程的实施发展是幼儿园推进素质教育、全面提高幼儿园教育水平的关键,但在幼儿园课程内容的选择与开发上，却存在着这样几个问题:课程构建的视角比较狭隘、课程构建的主体单一、忽视幼儿生成性资源等。如何才能既满足幼儿当前发展的需要,又扩展幼儿的经验与视野呢?作为一线教师，应本着“以幼儿发展为本”的理念,改良传统的预设课程，使教师预设的教育活动走向“开放”、走向“幼儿的生活”。幼儿不是“小大人”，他们有自己的家庭背景、知识经验、个性特征、兴趣爱好等。因此，在教学实践中，教师不仅是设计者、执行者，而且应该成为幼儿的亲密伙伴，要在尊重每一个幼儿及其发展水平的基础上，以幼儿为中心来设计课程，同时，要链接我国2016年颁布的《幼儿园工作规程》“第五章•幼儿园的教育”中指出“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的指导思想。

简介：摘要：“以学为中心”的课堂教学评价标准是基于学生核心素养的教育目标，及以学生的学习效果为导向的教学评价。而当我们用“支架式”、“抛锚式”、“随即进入式”等方法时，教师根据不同的主题设计不同的协商对话的方式。该教学评价指标关注课堂教学的客观结构与学生发展性学习的内在规律，能客观地反映学生课堂学习的状态和效果，对推进课堂教学改革、落实发展学生核心素养的教育目标具有重要意义。

简介：摘要伴随婴幼儿护理技术的逐步更新、进步，医学领域提出“FCC”患儿护理理念，基于这一理念特征，将“以家庭为中心”的造口护理方式践行于医护操作当中，使护理实践贯穿于患儿的疾病过程中，既能满足家庭的生理需要和文化需要，又可建立患儿、家庭和照顾者之间良好互动关系，以传递健康护理信念，增强婴幼儿护理整体成效。

简介：摘要传统的师生关系在很大程度上抑制了学生的学习和发展，而现代师生关系要求我们从教师中心走向学生中心，需要我们教师与学生建立民主、平等的关系。

简介：摘要：当前，人们越来越重视孩子教育问题，其中幼儿教育更是被家长们奉为重点教育阶段。幼儿阶段的绘本教学极为常见，各大书店更是专门设立了儿童绘本专列，以供应孩子们根据自己的喜好进行选择。丰富多彩的儿童绘本，给孩子们幼儿阶段的学习生活带来了趣味，幼儿教师也能顺利的开展教学，激发孩子们的各项潜能。对此，文章以绘本教学为出发点，详细论述了幼儿阶段教师的教学策略。

简介：摘要：本文基于朱永新教育学家的理念，探讨了“看见孩子，让孩子站在舞台中央”这一教育理念在实际教育行动中的体现。通过具体案例分析，本文展示了教师如何在课堂上、家庭中以及社会环境中实践这一理念，促进孩子的全面发展与个性展现。

简介：摘要: 在国家新生育政策的导向下，幼儿教育将在今后一段时间迎来黄金发展期。但是相对于城镇较为雄厚和健全的学前与幼儿教育体系而言，乡镇地区的幼儿教育水平和基础还相对薄弱。国家全面推进乡村战略实施的政策部署中，对于强化乡镇地区教育短板，持续推进城乡教育均等化制定了一系列的政策措施。以目前乡镇中心幼儿园为范本，对其建设发展中存在的困境进行分析，结合其内外部环境优势制定针对性的改善提升措施，并以此为标杆为其他幼儿园发展做一启示和借鉴。

简介：摘要：教育和社会互通的教育方式已经成为全世界各国教育改革和发展的主流形式，对于幼儿来说在社区中开展学前教育是将社会化教育和幼儿园教育的融合在一起的最佳方式。社区教育具有全员参与性、全方位参与性和全程参与性的特征，通过社区教育能够提升幼儿的综合素养从而实现社区的发展。社区教育工作的开展形式主要是体现在学前教育这个部分。通过调查发现我国的学前教育长期以来都是需要家庭和幼儿园共同承担的，但是社会的参与性却往往不够，主要表现在社会和教育之间的相脱离。随着时代的发展与改变，传统的封闭式托管教学环境已经无法满足于当前社会的发展需求和幼儿的发展需求，基于此教育体制需要的不断改革，以满足当前的社会形态，社区学前教育模式的出现为我国的幼儿教育补充了新鲜的血液，为学前教育的未来发展指明了方向且奠定了基础。本篇文章笔者以当前的幼儿园为中心的社区学前教育模式为背景，从以幼儿园为中心的社区学前教育模式构建和以幼儿园为中心的社区学前教育开展途径两方面进行深入研究。

简介：【内容摘要】

简介：【摘要】 随着幼儿园课程改革的深入，游戏成为幼儿园的基本活动形式已经深入人心，在幼儿园广泛开展以游戏活动指导和游戏材料投放为中心的教研活动成为了有效促进教师专业发展的途径。以游戏为中心的园本教研不仅促进了每一个幼儿全面的自主发展也更好地帮助教师实现了专业化成长。

简介：摘要：在幼儿园一日活动安排中，午睡是非常重要的环节。幼儿园的午睡质量保证能使孩子的身体、心理得到充分的休息、调理，从而是保证幼儿有充足的睡眠,有利于幼儿身心健康成长。

简介：幼儿美术教育要密切关注幼儿情绪表达和情感体验。通过对中班幼儿在开心、伤心、愤怒等不同情绪状态下的绘画情绪表达进行研究,发现幼儿在表现高兴的情绪时,用色明朗、造型柔和、题材丰富;幼儿在表达伤心的情绪时,用色阴暗、造型杂乱、题材单一;幼儿在表达愤怒的情绪时,用色对比度强、造型尖锐、题材夸张。为此,幼儿园美术教育活动应更关注幼儿的心理健康,幼儿园绘画活动应回归幼儿生活,幼儿教师应客观公平地评价幼儿绘画作品,提升幼儿的审美力、想象力和创造力,促进幼儿身心和谐发展。

简介：