简介：摘要：高考是学生十年寒窗苦读的落脚点，备受广大考生及家长的关注，加强高考备考工作、提高高考备考质量，对教育事业改革发展和经济社会转型升级意义重大。近年来，各高中学校在高考备考中普遍存在教学模式陈旧、教学方法单一、教学效益低下、作业落实不力的问题。因此，加强高考备考管理，是摆在我们面前的一项重要课题。

简介：摘要：教师是立教之本，兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任 。作为教师，不能只注重学科教学质量，更应相应国家号召树立“四个统一”的师德观。教师应坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

简介：【摘 要】中职班级自主管理应坚持宽容信任，与学生平等协商，坚持对学生的人文关怀，加强正面引导，切实提高中职学生的自主能力。

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简介：摘要：深度学习是当前学习科学提出的重要概念，是对学生数学学习中的学习状态、学习过程、学习结果的特征的描述。实现深度学习，需要数学深度教学的有力支撑，可以从以下“四个维度”入手，即倡导愉悦体验, 让学生学有“温度”；重视批判理解, 让学生学有“深度”；关注关联建构, 让学生学有“宽度”；注意多元反思，让学生学有“厚度”，促使学生的学习更真实、更深入发生，以此来培养学生的数学思维。

简介：摘要 ：高中思想政治是我国一门非常有特色的学科，在弘扬和传播马克思主义基本理论， 增强青年 学生 探索世界 、 改造世界 的能力，培养 合格的中国特色社会主义事业接班人方面 发挥了 积极 作用。在新课程改革浪潮中，新课程标准 以纲领性文件 首次 确定了 高中思想政治学科核心素养 的内涵，其内容涉及到 政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等四个方面，其中政治认同是学科核心素养 里的核心 。

简介：摘要：情境作文是新课标背景下的高中作文新思路，是对传统的议论文写作中普遍存在的假大空现象的纠正。中学生核心素养框架下的情境作文，必须体现出文体意识、身份意识、对话意识和情境意识。做到了这几点，就能写出真情实感，写出深度和温度，作文也因此更具有亲和力和感染力。这也是情境作文的魅力所在。

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简介：摘要： 教育决定着人类的未来，教育的本质是解放心灵、唤醒智慧，本文通过对教育本质和学习的几个层次的梳理，提出号召我们用教育唤醒生命，用心灵和生命进行学习，传承文明，圆满生命，守护人类不断前进。

简介：摘要：在初中数学教学过程中，教学方法不同也会直接影响到数学质量的不同，本文主要对初中数学方法的四个“适”进行探究，并通过具体的实例进行分析说明，望能在今后数学教学改革过程中，能有更多的教学选择模式，帮助老师和学生获得更好的知识和方法.

简介：【摘要】 教师如何在教学中引导学生联系身边具体事物，通过观察、动手操作、演算求证等一系列教学活动，丰富学生数学认识，培养学生创新能力？我认为通过建构数学灵动课堂 里 的“四个有”，有效提高数学课堂教学效率，落实数学核心素养，引导学生感悟数学思想方法。

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简介：摘要：我在一次教学中偶然发现，孩子们的创新思维也有很大的可发展性。于是我思考：我们作为一个小学语文教师，也应该注意孩子们创新思维的开发，在学生方面，可以营造一个环境，创设和谐氛围；捕捉一个机会，积极开拓思路；养成一个习惯，鼓励博览群书。在教师自身方面可以不断为自己充电，提高自身素质，争做“创新教师”。

简介：摘 要：习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”如何助力学校蹄疾步稳地培养一大批好老师，如何赋能青年教师拔节成长，我们做了些许思考与探索。

简介：摘 要：所谓四个维度的教学评价，即从语言，思维，审美和文化四个方面进行评价。从语言维度上来讲，学生是否实现语言知识的积累和构建，从而顺利进行语言运用。从思维角度来讲，学生是否在语言活动中得到思维能力和品质的提升，形成初步反思和发散思维意识。从审美维度来看，学生是否在教师指导下完成学习文学鉴赏，从中丰富审美情感，体会文学美感。从文化维度来讲，学生在学习中是否感受到民族文化的博大精深，形成文化自觉和自信的态度。围绕着小学语文教学核心素养来进行教学评价，以便达到全面评价学生全面发展的目的。

简介：摘要：小学英语 复习课 不应拘泥于练习，应该是 灵动的、活泼的。 本文主要 从以主题为引领、以多样活动为依托、以趣味游戏为辅助、以精选练习为归依这四个方面创新小学英语复习课教学，改进复习课教学模式 ，构建高效 英语 复习课堂。

简介：【摘要】本文以“马拉松冠军的智慧”、“自信才能成功”、“竭尽全力”、“理查三世和公爵亨利决战”四个故事为教育素材，启发教师指导高三学生备考要做到“智慧”、“自信”、“全力”、“规范”，高考才能成功。

简介：摘要：随着社会教育观念的变化，开放式教学方法得到人们的青睐。小学低年级正处于培养写作能力的初期阶段，为了提高小学低年级学生的写作能力，奠定其未来语言表达和思维逻辑能力的基础，看图写话作为一种有效方式得到了广泛应用，本文根据个人的实际经验并结合相关的专业知识，探讨通过开放式看图写话教学如何有效提升低年级学生的写看图写话能力。