简介：

简介：摘要：小学数学是学生小学阶段的基础学科，对于发展学生逻辑思维、空间思维等数学思维能力起到关键作用。新课标指出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”因此，在教学中教师要通过丰富多样的教学方法促进学生从学习数学知识到灵活运用数学知识解决问题的转变。图示法是小学数学教学中应用的主要方法，尤其在问题解决教学中更是发挥着不可替代的作用。小学低年级学生刚刚接触问题解决领域，从题干出发的文字表述增加了学习的难度，教师需要通过图示法这种化繁为简、化抽象为具体的教学方法来提升课堂教学的实效性。本文将结合具体教学案例阐述在小学低年级数学教学中图示法的作用及取得的教学效果，以期为研究小学数学高效教学提供参考。

简介：摘要：小学学生的逻辑思维、象形思维等并未完全成熟，其在面对抽象复杂的数学题目时，难免会感觉力不从心。因此，数学教师应该认识这一情况，并引进图式教学法，提高学生抽象思维能力，让学生面对数学题不再感到无从下手，提升学生数学思维。

简介：摘要：数学作为小学阶段的基础学科，由于其相对抽象的特点，选择合适的解题方法是学习数学的关键。而图示法能帮助学生在解题中将抽象的问题具体化，明确数量关系，使复杂的问题简单化。在小学数学教学中，教师应该重视图示法的教学，使学生学会运用图示法来解决数学问题，本文针对图示法在小学数学实际问题中的运用来进行研究，使学生提高数学解题能力。

简介：【摘要】思维力是阅读能力的核心，培养学生的思维力是阅读教学不可忽视的重点。将可视化图示应用阅读教学，能有效提高学生阅读思维力。审视当前“可视化图示”应用的教学现状，针对误区，本文倡导以“思维力”为目标，“逆向设计”可视化图示，促进高段小学生思维力的提升，提出设计策略：逆向设计“冲突点”“联结点”“触发点”“比较点”，训练和发展学生的精准思维、批判思维、发散思维、聚合思维等高阶思维。笔者并结合教学实践和思考，对提出的策略进行具体阐述。

简介：摘要：教师作为课堂教学中知识的传播者,主导着课堂的走向，其自身的教育理念和教学技能直接影响到教学效果，作为图示教学法的组织者，只有不断提高自身的专业素养和教学能力，才能更好地实施图示教学法的教学活动，进而提高学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯及数学运用能力，促进学生全面发展。

简介：【摘要】在数学教学中，利用图示法能理清各数据之间的关系，直观地展现出教学过程和结果，帮助学生理解题意，形成数形结合意识、转化意识等，提高其解题能力，提升其数学素养。

简介：摘要：历史学科具有很强的逻辑性和结构性，需要重点提升学生的思维能力和分析能力，这样学生才能掌握历史发展的规律，通过历史事件探究真理。初中学生对历史知识了解较少，正处在扎实基础的阶段。在这个阶段，教师应该培养学生采用有效的学习方法，利用图示教学方增加教学的直观性，使学生可以将各个历史事件、史料、人物串联在一起，进而构成完整的知识体系，本文就此进行了相关的阐述和分析。

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简介：摘要：笔者把图示法运用于篮球训练，在形成动作技能的三个阶段进行实践，用具体生动的实例说明图示法特点。运用图示法有利于加强学生掌握篮球技能，提髙训练效率，增强健身实效，并且能够有效地加以运用，本文重点对图示的方法进行研究，力求提高篮球训练的实效。

简介：摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》熏陶下我们应该立足自身，好好地研究一下，决不能够把队形队列练习看做是一种简单的步伐训练，用我们全新的理念、创新的思维来帮助幼儿愉悦的掌握这一传统的教学内容。更好的担当起培养下一代朝气蓬勃的精神面貌；使幼儿能够在图示法的促进下，更加快速有效的理解队形队列，从而增强集体主义观念，提高安全意识、空间方位感。

简介：摘要：在当前阶段，新课程改革标准的不断深入实施，传统教学理念下的课堂教学实践方式已经不能契合当下教育教学工作的发展现状，因此相关教育工作者需要及时对教学方法进行优化创新调整，以此提升教育教学工作的质量和成效。思维图式在学习过程中能够对相关的知识点进行总结整理，系统性地来对学科知识进行学习，辅助学生有效记忆新的学科知识点，实现学科知识结构的内化调整。故此，文章针对思维图式在小学语文中年段的互助式课堂教学策略进行简要论述，旨在为相关行业从业人员提供经验借鉴和帮助，助力小学语文学科课堂教学质量提升。

简介：摘要：由于新课程改革的深化实行与发展，以往的教学模式及理念已经过时，无法满足现代教学的需求，因此，现代的教育工作者对全新的教学模式、教学方法展开了积极的探究，互助式课堂就是其中较为新颖的教学模式，其针对于增加学生的参与度、强化学生的主体意识具有重要的作用。而思维图示也属于全新的教学手段，在小学语文中年段互助式课堂中具有重要的运用价值与意义，其可以强化小学生语文学习的整体性，让小学语文教学更具条理性及逻辑性。基于此，文章围绕思维图示在小学语文中年段互助式课堂的应用展开分析与探究，并提出相应的策略。

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简介：摘 要  本文以人体生命活动的维持为教学主线，在挖掘、改编、整合各种图示资源的基础上，从系统、器官、组织等层面组织教学，层层深入，引发学生对人体生理作用深度思考，力求突破对重要概念的理解、掌握和迁移，进而培育结构功能观。

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