简介：

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简介：摘 要：在小学数学的教学过程中，充分利用图示法，有效根据数形结合的方式能够使数学问题进一步直观化，使抽象的数学问题更加简洁直观。特别是在低段数学教学过程中，因为学生的身心发展特点和个性特征决定，他们不能深刻理解抽象的数学问题，利用图示法能够让他们更深刻的理解，使画图成为学生学习数学、解决问题的理想工具，使他们产生学习兴趣，取得良好的教学效果。基于此，本文着重分析和探究图示法在低段数学教学中的运用等相关内容。

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简介：摘要：小学数学是学生小学阶段的基础学科，对于发展学生逻辑思维、空间思维等数学思维能力起到关键作用。新课标指出：“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”因此，在教学中教师要通过丰富多样的教学方法促进学生从学习数学知识到灵活运用数学知识解决问题的转变。图示法是小学数学教学中应用的主要方法，尤其在问题解决教学中更是发挥着不可替代的作用。小学低年级学生刚刚接触问题解决领域，从题干出发的文字表述增加了学习的难度，教师需要通过图示法这种化繁为简、化抽象为具体的教学方法来提升课堂教学的实效性。本文将结合具体教学案例阐述在小学低年级数学教学中图示法的作用及取得的教学效果，以期为研究小学数学高效教学提供参考。

简介：摘要：小学学生的逻辑思维、象形思维等并未完全成熟，其在面对抽象复杂的数学题目时，难免会感觉力不从心。因此，数学教师应该认识这一情况，并引进图式教学法，提高学生抽象思维能力，让学生面对数学题不再感到无从下手，提升学生数学思维。

简介：摘要：本文针对核电厂生产文件图示化的探索，阐述了图示化工前会、图示化文件、图示化操作指南的使用背景与重要意义，写明了后续的改进方向。生产文件图示化的应用，对于提升文件质量、提高执行效率和消除人因失误陷阱有重大意义，使得生产文件能更好的服务机组安全运行，提升机组运行业绩，提升生产团队的绩效水平。

简介：摘要：数学作为小学阶段的基础学科，由于其相对抽象的特点，选择合适的解题方法是学习数学的关键。而图示法能帮助学生在解题中将抽象的问题具体化，明确数量关系，使复杂的问题简单化。在小学数学教学中，教师应该重视图示法的教学，使学生学会运用图示法来解决数学问题，本文针对图示法在小学数学实际问题中的运用来进行研究，使学生提高数学解题能力。

简介：【摘要】思维力是阅读能力的核心，培养学生的思维力是阅读教学不可忽视的重点。将可视化图示应用阅读教学，能有效提高学生阅读思维力。审视当前“可视化图示”应用的教学现状，针对误区，本文倡导以“思维力”为目标，“逆向设计”可视化图示，促进高段小学生思维力的提升，提出设计策略：逆向设计“冲突点”“联结点”“触发点”“比较点”，训练和发展学生的精准思维、批判思维、发散思维、聚合思维等高阶思维。笔者并结合教学实践和思考，对提出的策略进行具体阐述。

简介：摘要：教师作为课堂教学中知识的传播者,主导着课堂的走向，其自身的教育理念和教学技能直接影响到教学效果，作为图示教学法的组织者，只有不断提高自身的专业素养和教学能力，才能更好地实施图示教学法的教学活动，进而提高学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯及数学运用能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：本文将核电厂建造期间的不符合项管理先进理念引入到水运工程领域，以施工企业角度探索不符合项在水运工程质量方面的管理模式，供同行单位的质量管理人员借鉴、探讨。

简介：【摘要】在数学教学中，利用图示法能理清各数据之间的关系，直观地展现出教学过程和结果，帮助学生理解题意，形成数形结合意识、转化意识等，提高其解题能力，提升其数学素养。

简介：摘要：历史学科具有很强的逻辑性和结构性，需要重点提升学生的思维能力和分析能力，这样学生才能掌握历史发展的规律，通过历史事件探究真理。初中学生对历史知识了解较少，正处在扎实基础的阶段。在这个阶段，教师应该培养学生采用有效的学习方法，利用图示教学方增加教学的直观性，使学生可以将各个历史事件、史料、人物串联在一起，进而构成完整的知识体系，本文就此进行了相关的阐述和分析。

简介：【摘要】目的探讨在图示法结合耳穴小神器的优化教学模式的教学效果。方法是将2021年7月至2022年8月实习中的护生分为两组进行教学，传统教学模式21人，采用传统示教传授课堂；优化教学模式22人，在传统示教模式上加以图示法及小神器进行教学，课后对两组护生进行耳穴定位准确率及耳穴定位完成率进行比较（P＜0.05），具有统计学意义。结果：图示法结合小神器能激发护生的学习兴趣，加深记忆效果，提高教学质量。

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简介：摘要：笔者把图示法运用于篮球训练，在形成动作技能的三个阶段进行实践，用具体生动的实例说明图示法特点。运用图示法有利于加强学生掌握篮球技能，提髙训练效率，增强健身实效，并且能够有效地加以运用，本文重点对图示的方法进行研究，力求提高篮球训练的实效。

简介：摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》熏陶下我们应该立足自身，好好地研究一下，决不能够把队形队列练习看做是一种简单的步伐训练，用我们全新的理念、创新的思维来帮助幼儿愉悦的掌握这一传统的教学内容。更好的担当起培养下一代朝气蓬勃的精神面貌；使幼儿能够在图示法的促进下，更加快速有效的理解队形队列，从而增强集体主义观念，提高安全意识、空间方位感。

简介：摘要：在当前阶段，新课程改革标准的不断深入实施，传统教学理念下的课堂教学实践方式已经不能契合当下教育教学工作的发展现状，因此相关教育工作者需要及时对教学方法进行优化创新调整，以此提升教育教学工作的质量和成效。思维图式在学习过程中能够对相关的知识点进行总结整理，系统性地来对学科知识进行学习，辅助学生有效记忆新的学科知识点，实现学科知识结构的内化调整。故此，文章针对思维图式在小学语文中年段的互助式课堂教学策略进行简要论述，旨在为相关行业从业人员提供经验借鉴和帮助，助力小学语文学科课堂教学质量提升。

简介：摘要：由于新课程改革的深化实行与发展，以往的教学模式及理念已经过时，无法满足现代教学的需求，因此，现代的教育工作者对全新的教学模式、教学方法展开了积极的探究，互助式课堂就是其中较为新颖的教学模式，其针对于增加学生的参与度、强化学生的主体意识具有重要的作用。而思维图示也属于全新的教学手段，在小学语文中年段互助式课堂中具有重要的运用价值与意义，其可以强化小学生语文学习的整体性，让小学语文教学更具条理性及逻辑性。基于此，文章围绕思维图示在小学语文中年段互助式课堂的应用展开分析与探究，并提出相应的策略。

简介：【摘要】目的：讨论微柱凝胶法在ABO血型正反定型不符与临床输血中的应用。方法：选择2019年8月到2022年8月的临床输血出现ABO血型正反定型不符患者40例，对患者实行微柱凝胶法检测。分析造成ABO血型正反定型不符的原因。结果：ABO血型正反定型不符是由抗体减弱或者抗原减弱导致的，原因包括ABO亚型、试剂干扰、低丙种球蛋白血症、意外抗体、年龄超过60岁、恶性实体肿瘤、恶性血液疾病等。结论：ABO血型的正反定型不符的发生与疾病，年龄，试剂等具有重要的关系，因此，在ABO血型检测完成后，进行临床输血时，要输入同种相配的血型，降低输血反应发生率。