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简介：摘要：艾捷克是一种有着悠久发展历史的弓拉弦鸣乐器，其在新疆维吾尔族民族音乐演奏中使用非常广泛，而随着民族音乐的发展，维吾尔族艾捷克也在不断的改良改善。本文就改良艾捷克的特征、实际应用、相关作品分类及风格特点进行了分析，以供借鉴。

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简介：摘 要：本文尝试从“为己”、“克己”和“成己”的三个层面对王阳明的教育思想进行了分析，教育首先应该要从“克己”开始,只有“克己”才能为己和成己，而立志是成己的前提和基础，没有立志作为基础，成己就可能存在随波逐流的可能。为学的志向就有不复存在的危险，因此阳明提出了“警戒”作为立志的辅助，让“成己”的教育之路走得更远，立志关乎一个人的一生，也正是志向的选择决定着一个人的人生轨迹，因此立志要确立圣人的志向，立下了圣人之志，才能超越世俗，避免沉沦，在阳明先生看来教育最终的目的指向必然也是要成为圣人，圣人境界是天地万物为一体的，消除了我物之间的对立和紧张。

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简介：摘要：新疆地区音乐文化历史悠久，冬不拉、艾捷克、手鼓、石条、笛子等乐器演奏独具特色，展示了新疆艺术文化风貌和精神内涵。艾捷克属于一种弓弦乐器，颇受新疆人民的喜爱，这种乐器民族风格独特，演奏旋律优美。本文将简单介绍艾捷克的演奏形式，系统分析民族乐器艾捷克作品的风格，并提出思考与建议。

简介：    【摘要】项目化学习打破了传统的“讲—练”模式，注重引导学生基于情境发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。在小学数学项目化学习实践活动中，教师要以核心概念为载体，以任务推进为主线，以经验积累为目的，选取项目主题，设计项目活动，提炼项目成果。项目化学习，将学生真正置于“学习正中央”，突出了学生学习活动的主体性地位。

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简介：摘要：本文围绕着艾捷克这一民族传统弓弦乐器展开探讨，并思考小提琴艺术对艾捷克艺术的持续发展产生的一系列影响和推动作用，并论述了两者在时间和艺术形式上的相互影响，以供参考。

简介：摘要：本文主要简单介绍了维吾尔族民族乐器艾捷克的历史溯源，分析了艾捷克的种类、形制和音域，探讨了艾捷克的演奏法及音色。通过对乐器艾捷克的研究，能够更深入地认识艾捷克这一乐器，并且进一步了解我国新疆维吾尔族的音乐文化特色，推动我国民族音乐的大力发展。

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简介：摘要：随着时代的发展，高等教育也迅速发展。高校体育课程也越来越受重视，但是大多数以传统运动项目为主，部分高校开始引进新型运动项目作为学校特色体育课程。匹克球作为近年来新型运动项目，兼具竞技性、观赏性、简易性等特点。本文以高校匹克球选修课开展路径为研究对象，通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对高校开展匹克球选修课可行性进行分析。

简介：摘要：《沃采克》作为20世纪初上演的一部现代歌剧，以其“无调性”的音乐创作特点和诡异的剧情设计一直备受争议。本文入手于戏剧冲突的角度，主要从这样两个方面：简单与繁杂——音乐结构的组成、松散与聚合——歌剧意境的展现，分析《沃采克》这部歌剧，以求对这部歌剧有更深层次的理解和认知。

简介：摘要：《沃采克》作为无调性歌剧的代表作品，在20世纪初上演之际一致备受争议，因其独特的创作特征也备受关注。本文入手于人物塑造的对立与平等角度，主要从这样两个方面：阶级的对立与平等、情感的对立与平等，分析《沃采克》这部歌剧，以求对这部歌剧有更深层次的理解和认知。

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简介：摘要：若语言是一座大厦，那么词汇便是建筑材料。词汇是是英语学习的基本构成单位，是构成英文词组、句型的基本要素，准确记忆单词能显著提高学生英语学习效率，让他们的英语表达能力、英语理解能力等得到强化。长期以来，英语学习者对英语词汇的记忆处于“记不住，记不牢”的非良性循环状态，主要障碍为对英语词汇的“记忆保持”和“再现”，导致部分英语学习者出现“今天背，明天忘”的现象。同时，英语学习者也面对着海量英文词汇记忆的巨大挑战。多数英语学习者在英文词汇学习过程中存在“识记”和“记忆保持”障碍，对英文词汇的记忆停留于认知初始阶段，对其后续的记忆保持阶段不甚重视。从心理学角度而言，英文词汇“记不住，记不牢”意味着对所背诵词汇的“短暂遗忘”或“长期遗忘”，对词汇的记忆仅仅停留在瞬时或短期记忆阶段，并未能通过科学有效的方式将其转化为长期记忆。因此，本文通过对记忆遗忘规律进行探讨，寻求科学方法以达到减缓遗忘程度、提高英文词汇记忆长久保持，并提高语言学习效果的目的。

简介：摘要：高中政治课不仅是学生新时代落实“立德树人”根本任务的主要根据和基础，也是学校教育育人的根本载体。当前，随着我国思政课教学改革深入发展，对于高中思政课堂的教学也提出了新要求，需要教师立足思政教学的新目标和新要求，深入分析高中政治课教学实践中的新要求，探究目前高中政治金课的问题和现状，为高中思政课开展“金课”提供可行性策略，也为高中政治教育提供一定的方法参照。

简介：摘要：本论文旨在探讨马赛克方法在儿童绘画中的应用，通过对儿童绘画作品进行马赛克处理，以及听取儿童对绘画作品的声音反馈，深入了解儿童的视觉语言与表达。首先介绍了马赛克方法的概述，其原理与应用领域。然后，分析了马赛克方法在儿童绘画中的具体实践，包括颜色表现、构图表现和情感表达等方面。最后，结合实践经验进行总结，展望未来马赛克方法在儿童绘画教育中的潜在价值。