简介：[摘要] 目前我国中学英语阅读教学普遍存在处理碎片化和理解浅表化的问题，新课标提出的“英语学习活动观”是扭转和解决这一问题的指明灯。新课标对这种新型语言学习观的基本指向是通过对主题意义的深度探寻，达到拓展学生视野、丰富知识结构、发展高阶思维的目的。为了实现这一目标，在教学实践中应该坚持生本原则、交互原则、可评原则和递进原则。

简介：【摘要】“英语学习活动观”强调了英语教学应注重对课本的研究，并积极地将学习活动与教学内容相结合，使学生掌握新的语言技巧。通过创造生动的情景，使学生能够跳出文字，将所学的知识应用于上下文，从而达到知识的转移与创新。通过主动学习、合作学习和探究学习，让学生自觉地融入到语言、思维和文化交织的学习氛围中，通过培养学生对英语阅读的兴趣，使学生逐步探索适合自己的阅读方式，培养良好的阅读习惯，提提升学生英语核心素养。基于此，本文重点探讨了英语学习活动观下的教学活动设计。

简介：摘要:《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语学习活动观，确定英语课堂教学的基本组织形式是活动，并凸显了六要素整合的课程内容。英语学习活动观的应用有利于促进学生提高综合语言运用能力，发展英语学科核心素养。本文探讨了英语学习活动观的特点与应用。。

简介：摘要：伴随着时代的进步，国家教育部也对学习领域进行了新的规划，颁布了新的课程标准，目的是为了提升学生的核心素养，以满足飞速发展的时代对教育的要求。《高中英语新课标》明确提出英语学习活动观，这一观念对英语的发展和多元思维能力的培养具有十分重大的意义。新一轮课改的颁布，给广大英语教师带来了很大的压力。因此，本文就基于英语学习活动观的高中英语课堂教学实践展开论述。

简介：摘要：英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的学习活动，使学生在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识等多方面能力及水平的提升。而主线问题能够贯穿全文、把零散或繁杂的提问串联起来，引导学生深度剖析文本主题。因此，本文将探讨如何基于主线问题践行英语学习活动观。

简介：

简介：摘要：本论文旨在探讨基于学习活动观的高中英语阅读活动的设计和实施。通过分析学习活动观的理论框架，本研究介绍了一种有效的阅读活动设计模型，旨在提高学生的英语阅读能力和文学理解。研究中还包括了实际案例研究，以验证该模型的有效性。最终，本文总结了研究结果，强调了学习活动观在高中英语教育中的重要性以及如何通过精心设计的阅读活动来促进学生的学习。

简介：摘要：本文以英语学习活动观为基础，探讨课堂教学活动设计的重要性。首先强调设计的意义，包括促进学生全面发展、激发学习兴趣和适应学生个体差异。然后指出面临的问题，如缺乏个性化设计、评价体系不完善和教师专业素养不足。最后提出解决问题的措施，包括推动个性化教学、建立多元评价体系和提高教师专业素养。文章强调共同努力，以提高英语教学质量和水平。

简介：【摘要】随着世界多元化的发展和我国社会大门的深度开放，英语已经成为当今教育中必不可少的学科，它作为一种世界通用语言正在逐渐融入人们的生活和工作当中，而又作为一种文化渗透到认知和观念中来，它是拉近人与世界交流的工具，也是丰富头脑与智慧的纽带。在初中阶段对于英语的教学是至关重要的，立足于学生为主体的观点来进行课程设计也是逐渐被公认为是正确的方向。在核心素养的指引下，教师应该为了学生在英语方面的长足发展而不断创革方法和策略，践行新时代课程变革的思想理念，深入贯彻并不断创新英语学习活动观。

简介：【摘要】英语学习活动观主张以主题为引领，以语篇为依托，创设多形式的学习活动，这为语法教学提供了新路径。本文分析了如何在语法教学中体现活动观理念，并以一节定语从句的教学动设计为例，该课利用一部英文小说创设语境语篇，体现活动观的综合性、关联性和实践性。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，小学英语教学面临如何提高学习效果、培养学生核心素养的挑战。本文基于学习活动观，探讨了在小学英语教学中优化学习活动的策略。通过构建情境化学习场景、实施任务导向型学习、强化互动及反馈机制、融合跨学科学习资源等方法，旨在激发学生的主动性，培养其实践能力和创新思维，促进学生全面发展。

简介：摘要：新课标提出，英语课程六要素一体化的英语知识活动观，是提高学生英语专业核心素养的重要途径。本文将根据当下小学英语课堂教学情况，并结合译林版小学《英语》课本中的课堂案例，研究教师怎样利用学生的活动观开展课堂内容安排，以兼顾学生的学情，活跃学生思想，增强课堂教学效果，为学生的核心素养成长打好基础。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学英语课堂活动设计正面临着新的挑战和机遇。本文以英语学习活动观为指导，深入探讨了小学英语课堂活动设计的原则、方法和实践案例。通过多样化的活动设计，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力和自主学习能力，从而培养出具有国际视野和跨文化交际能力的小学生。

简介：摘要：英语学习活动观有助于引导学生在主题意义引领下，主动探究意义，进行综合性、关联性和实践性的英语学习活动，整合旧知，构建新知，并将所学应用于实践，将知识发展为自身能力，将能力最终转化为自身素养，以达到指向英语核心素养发展的目标。因此，初中教师应从英语学习活动观的角度思考如何进行课堂活动设计，以便为学生设计出真实有效、层层递进的英语学习活动。但是在现在的听说教学活动设计中，英语学习活动观并没有得到很好的落实。

简介：【摘要】 本文将英语学习活动观贯彻到高中英语词汇学习活动中，结合具体课例，分别从语境的创设、活动导入、词汇的输入、输出以及课堂评价等几个方面进行了词汇学习活动的设计。

简介：摘要:为了实现对初中英语教学内容的优化，作者结合学习活动观内涵，通过对学习类别和实践类别的创新和研究，对教学活动进行创新，努力创造出更符合学生认知和学习要求的情景设计，在保证学生学习状态的同时，体现学生的学习综合和关联性，促进学生的语言能力发展以及思维开拓。

简介：摘要：基于英语学习活动观的新教材内容呈现出多元化，由此，结合英语活动观教学观念进行设计。确定相应的单元主题，帮助学生做好英语学习归纳，认识基础知识。基于英语学习活动观的整体实施，培养学生的核心素养。本文就高中英语学习活动观新教材教学内容进行分析，由创设英语学习情景、开展小组合作、组织实践活动、强化习惯养成为中心。注重非智力因素的开发，锻炼学生的学习思维，落实英语核心素养发展要求。

简介：【摘要】高中英语教学以单元为单位，通过某一主题将相关的词汇、语法等英语基础知识、技能等融合。教师进行练习设计时应基于英语学习活动观，整合单元的各个小观点，相应地设计课前、课堂及课后练习，分层递进，达到实效，让作业直接对接英语学科核心素养。

简介：摘要：在新课改及双减政策的推动下，我国初中英语教学越来越重视对英语学科的教学创新和改革。本文基于初中英语课标倡导的英语学习活动观，在教学中从英语语法教学现状出发，充分挖掘语法教学中存在的问题，更新教育理念，以学习理解，应用实践，迁移创新类学习活动为主体，促进语法知识的学习和语言实际应用能力的培养。