简介：

简介：摘要新时期的教育倡导自主探究学习，经历知识产生的全过程，获得必要的数学活动经验。本文从小学数学中的四种基本课堂教学类型概念教学、计算教学、几何教学、解决问题教学入手，研究自主探究学习的策略及需要注意的问题，力求提高自主探究学习的效率，为学生进一步学习奠定坚实的基础。

简介：摘要在学习者眼中，法语就像是一位高雅的贵妇或一首清脆婉转的歌曲，但同时又是严格和挑剔的，基本找不到其中存在的破绽，它的确是一门优雅、准确、高贵的语言，因此在各种外交场合得到应用，甚至还作为一些法律合同签署的正式语言。随着中法经济文化的交流日益剧增，更多的中国人开始想要学习法语。然而，不同的思维方式、特殊的发音和巧妙复杂的语法给学习者带来了不少困难。本文针对法语学习的方法与策略展开研讨。

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简介：学习动机被视为影响语言学习的关键因素。大多数英语学习者尽管花费了大量时间,但是因为没有意识到动机的重要性,没有选择合适的学习策略,所以学习效果不明显。基于对语言学习动机的界定与分类,对英语学习中存在的动机问题进行分析,进而阐明提高英语学习动机策略的重要性,并对学习者如何在外语学习中有效地使用互联网提出了建议。

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简介：摘要体育，竞技精神是其灵魂，其中非常重要的一点是团队合作，即团队精神。有些体育项目虽然是“个人赛”，但也离不开团队的合作和支持，更何况更多的项目是在团队合作下完成的。初中体育教学，以小组的形式开展，让学生从学习初始就能够拥有团队合作精神，通过集体项目的锻炼来实现个人能力的提高，也学会做绿叶，去衬托，共同完成一个“进球”，享受集体荣誉。小组学习和其他学习方式有较大差异，这一点需要在教学中反映出来。本文笔者结合日常教学案例，提出几点初中体育小组学习的策略方法。

简介：摘要自素质教育推进落实以来，初中体育教学模式发生了显著性变化。初中时期学生行为的可塑性强，教师要立足于体育教材内容，运用多元化的教学方式激起学生运动的热情，使他们在健康轻松的环境中快乐学习，为后期的长远发展夯实基础。

简介：高中数学教学既要保证素质教学,又要兼顾应试教育.所以,教师在进行数学教学时不仅要拓宽学生的视野,同时又要加大数学教学内容的深度.教师在教学过程中尽心尽力,学生的学习状态却总是不尽人意.因此,中学数学课堂有效方法显得十分重要.本文以苏教版数学必修2第四章第一节的＂直线与方程＂教学内容为例,浅谈中学数学教学有效策略.

简介：摘要在新课程改革的大背景下，各学科都针对教学现状进行了一番调整，尝试运用不同的教学方法以改善教学，其中小组学习得到了广泛且有效的运用，在小学数学教学中也不例外，本文将结合自身的教学实践来谈一谈小学数学小组学习的策略研究。

简介：摘要在大学英语教学过程中对学生进行英语阅读策略训练,可以提高他们的阅读理解能力。本文作者结合日常教学进行训练,取得了较好的效果。对学生进行长期、系统的策略训练能够有效地改善他们的阅读能力,并带动听、说、写等英语技能的提高,从而提高他们英语四级考试的成绩。

简介：摘要合作学习在教学中被认为是一种极为有效的学习方式。本文探讨了在新课改背景下数学教学实践中合作学习的策略及反思，指出，在操作中要想有效地实现合作学习就必须科学地理解合作学习的基本内涵，把握它的精神实质。对改变学生的数学学习方式，推动新课程改革的顺利进行，具有十分重要的实践价值。

简介：摘要新课程改革以来积极倡导自主、合作、探究等教学模式，而实践证明，只有培养学生的自主学习意识，才能激发学生学习的主动性和积极性，保证学习活动顺利进行。本文以自主学习理念为依据，结合初中教学实际，对初中自主学习策略进行了探究。

简介：摘要《语文课程标准》指出“学生是语文学习的丰人，语义教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。自主学习是素质教育的必然要求，是培养创造型人才的必经之路，也是确立学生主体地位的具体体现。在教学中教师应该激发学生的学习兴趣，努力营造一种自主学习的氛围。让学生掌握一些自主学习的方法，提高学生的自主学习能力。

简介：摘要在中国，英语学习是一个颇受争议的话题，不少学生在校内校外均投入了很大精力，但我们的收效却并不理想。归根结底，是因为没有掌握科学的学习方法。本文从六个方面分析学习英语的误区，并讲解学习要点及方法。

简介：近年来,外语学习焦虑和语言学习策略这两个重要的学习者因素受到研究者们的关注。本研究在有关理论基础之上,借鉴前人研究的成果,以部分独立学院的学生为研究对象,将定量与定性研究相结合,对外语学习焦虑与语言学习策略之间的关系进行研究。研究表明：外语学习焦虑与语言学习策略之间具有显著的负相关关系。教师应努力营造轻松和谐的低焦虑学习环境,加强对学习者语言学习策略的培训,以降低其外语学习焦虑;学习者自身应综合运用各种语言学习策略,提高外语学习的效率。

简介：随着远程开放教育实践活动的深化，研究远程学习者个体、合作、集体等多种学习模式下的学习策略培养对提高远程学习者学习效能成为可能。在对远程学习者自我调节能力、学习动机、技术能力和远程学习效能调查的基础上，以会计专业等课程实施远程教育学习策略培养进行实证研究，以统计分析法得出实施学习策略前后学习者学习效能变化，从制订学习策略、实施学习策略、学习策略反馈三方面反思学习策略培育，并进一步优化学习策略培育，以提高远程学习者学习效能，最终提高自我学习效能。

简介：摘要新课标指出，高中教师在开展地理教学的过程中，应有意识、有目地的对学生的自学能力加以培养，从而使学生自身的综合能力得以有效的提升。但是当前，由于一些教师受传统教育的影响太深，导致在开展教学的过程中，对学生自学能力的培养缺乏一个正确的认识，造成目前高中学生自学能力的普遍缺失。因此，本文以高中地理教学培养学生自主学习能力的策略为探究话题进行了分析与阐述。

简介：摘要学生,作为教育的主体,本身就存在着差异。学习策略作为学生差异的一部分,对学生的英语学习成绩有一定的影响。

简介：元认知策略主要包括意识、指导、体验、调节与监控等,能够行之有效地帮助高职学生在专业课程的学习过程中快速提升学习效率.高职专业课程相较于普通本科课程更注重高职学生的实践性、专业性与自主性等能力,从而要求高职学生应密切关注自身学习的高效率.通过调查,分析了现阶段高职学生专业课程学习过程中学习效率低下的现状及原因,在高职学生的专业课程教学过程中运用元认知策略,从意识、学习计划、监控、评估和自我管理等对高职学生进行有效的针对性培训,促进其学习效率的提升.