简介：【摘 要】
简介：摘要：古诗是中华文化的重要组成部分，是中华民族传承至今的瑰宝。在小学语文教育中，古诗教学是培养学生人文素养和审美能力的重要环节。然而，由于小学生的认知能力和理解能力有限，如何引导他们从意象到意境把握诗人情感是一个难题。本文旨在探讨小学古诗教学中如何引导学生从意象到意境把握诗人情感，以期为小学语文教育提供一些有益的参考。
简介：摘要：古诗是语文教育的一项主要内容，它对语言学习和语言发展有着无可取代的影响。《标准》中明确提出：“语文课程应着眼于对所有学生进行核心素质的培育和发展。”因此，在进行小学语文古诗的过程中，老师们应该用科学的教育理论，尤其是用学生的体验感为指引，让学生们对文本进行深度的研究，让他们在积极、乐观的思维和情绪活动中，感受古诗并进行更深层次的理解，增强学生对于古诗的体验意识。
简介：摘要：在文化全球化的大环境下，外来文化侵入小学生日常生活，致使学生家与国的观念逐步弱化，对祖国的情感逐渐弱化。在此背景下，家国情怀教育愈发迫切。小学语文教学作为传播中华民族优秀文化的重要途径，肩负着家国情怀教育的重责，古诗词本身富有的家国情怀，更为小学语文家国情怀教育提供了路径。对此，本文将对古诗词教学视角下，家国情怀教育融入小学语文教学的策略进行探析，着重探究课堂情境创设、课堂实践活动实施及课堂效率提升的策略，引导学生理解与内化家国情怀，推动学生情感观念的健康发展。
以唐代诗人为线索小学语文教学历史意识渗透研究
小学古诗教学中如何引导学生从意象到意境把握诗人情感
从体验出发 与诗人相遇——小学语文古诗词教学中的体验意识培养
家国情怀融入小学语文古诗词教学策略探析——以南宋爱国诗人陆游作品为例
