简介：教材是教学的主要信息源，是教师教学的重要依据。但是如果我们完全依赖于教材，照本宣科、按部就班地进行教学的话，不仅达不到理想的教学效果，而且只会把学生囿于狭小的天地里，严重制约学生语言运用能力的发展。教育家叶圣陶指出，教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处，

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简介：学是教的前提和基础,教是对学的引导和促进。学生的学要有纲可依、紧张高效。教师要明确教的内容、方式和要求。通过以学定教、以教导学、以教促学等方法,逐步将教师的教最小化,将学生的学最大化,提高课堂的实效性。

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简介：摘要越来越多的复习教学实践和越来越深刻的复习研讨，使我们对化学中考复习有了越来越清晰的认识学生的化学学习，尤其是复习阶段的学习，不能脱离教材课本。我们要及时调整复习策略，正确处理“四种”关系，真正做到以学生为本，使中考化学复习轻松走出误区，步入健康轨道。

简介：＂美德是否可教？＂苏格拉底两千多年前提出的这个问题到现在仍然没有明确的结论。抛开各种说法不谈,单从这问题本身就可看出,道德教育与一般的知识教学相比是有其特殊性的。即便可教,也是非常规意义的教,是一个更为复杂的方式与过程。

简介：摘要师生间的互动，应该是思与思的碰撞，心与心的交流，情与情的交融。语文教学是语文活动的教学，是师生、生生之间互动交往与共同发展的过程。教师与学生应该是教学过程的平等参与者，又同为受益者。

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简介：雅斯贝斯认为,教育的本质是陶冶,而不是知识的传达。陶冶的教育是充满生命力的,是交流、唤醒和自我实现的中介。陶冶的目的即教育的目的,是全面塑造人的本质。反思当前我们学校的德育工作,为什么实效性不尽如人意,原因虽然很多,但德育总是以空洞说教、教条灌输的面目

简介：摘要初中政治是一门理论性比较强的学科，如果单纯的表达理论和道理，或许会显得空洞没有实际依托，而如果将案例教学法应用于初中政治教学，就可以更好的将理论和实践结合起来，做到融会贯通。本文对案例教学法在初中政治教学中的应用进行了探讨和分析。

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简介：<正>《现代汉语词典》把课题解释为:研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是为解决一个相对独立而单一的问题确定的最基本的研究单元,"课题"就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。为了保证课题研究的有效推进,学校课题管理要采取有效措施。

简介：文字不仅能记录广阔无边的事物，也能细腻地表达丰富微妙的心灵，还能通过由其组成的视觉语言激发人的智慧，陶冶人的性情。认识文字，是儿童从运用口头语言过渡到书面语言的基本环节，是低年级教学的重点。一年级识字明显增多，如何在识字教学中利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的呢？

简介：摘要评价是教学的重要环节，是课堂实效在课堂教学中体现的重要方面。评价的目的不外乎是激励学生学习兴趣，有效调控学生学习效果的课堂手段。因此，注重评价过程、转换评价方式、开展各项活动是教师提高课堂教学效果的有效做法。

简介：德育实效是一定的社会环境与德育主体、德育客体之间相互作用、相互影响而产生的人们在政治思想、道德素养、心理品质、法纪观念上的变化与发展所汇成的正向合力推动国家经济建设、政治建设、精神文明建设的实际作用。德育实效是全部德育过程的出发点和归宿。它对于人的综合素质的提高与全面发展，对于净化社会风气与保持社会稳定，对于增强民族凝聚力与综合国力，对于我国改革开放中的防腐拒变与社会全面进步都有着极为重要的意义。德育工作必须十分注重实效。

简介：摘要错题中蕴含着学生认知上的缺陷，是学生失分的主要原因所在。错题作为一种有价值的教学资源理应被重视和利用。教师在教学过程中如何利用好错题，对提升教学质量，提高学生的学习效率具有十分重要的意义。

简介：摘要教学细节是具有推动、激活、连接和延续教学过程的教学行为，是处在教学过程的关节点、连接点上，具有外显性和观察性。教学细节是透视教学理念的放大镜。在推进新课程改革的进程中，对教学细节的分析、研究、改进和创新，是切实减轻学生学习负担，提高教学改革的前提和保证。

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简介：近三十年来，人们对学校德育议论纷纷，其中最突出的批评就是“德育实效性低”。基于这样的“共识”，大家有一个共同的心愿，即希望采取各种措施，提高德育实效，使我国学校德育走出困境。