简介：新课改要求,新课程以学生发展为中心,改变教师的教学方式,转变学生的学习方式,注重学生已有的生活经验,从学生亲身经历的事物中提出问题,引导他们开展广泛地讨论,培养学生自主性学习,合作探究性学习.教师把重视学习成果转移到学生知识的形成上来,解决问题强化在探索上,充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性.以"鸟类"一节教学为例,我尝试运用了观察、讨论、合作探究,自学等多种教学方法,对新课改在教学中的实施做了一些探索.

简介：网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式，是信息技术与学科课程教学整合的典型型态。网络教学的实质表现为：①用计算机互联网络技术整合学科课程，网络技术广泛进入学科教学；②网络技术既是整合的手段，也是教学活动的有机要素。学科课程的教学内容、教学方式在整合过程中实现了改造和创新；网络技术的应用也在整合过程有所发展和创造，学习者的信息素养获得提高。

简介：response. Note Mark Sub-total  ,针对口试成绩的真实有效性,测试表由教师掌握

简介：计算机网络能使多台计算机共享数据和外部资源，但也给计算机病毒带来了更为有利的生存和传播环境。病毒一旦侵入计算机网络便会导致计算机效率急剧下降、系统资源严重破坏，并可能在短时间内造成网络系统的瘫痪。本文介绍了网络病毒的防护设计思想以及实施系统防护的若干策略。

简介：当你在课堂上引导学生进行某种活动时,要使学生明白做什么和如何做是教师进行教学的第一步,进行中学生没有使用he/she

简介：每位学生口试5分钟,然而由于没有口试制度,3、口试要简便易行

简介：有的人认为蚂蚁是一种有害的昆虫，讨厌它，甚至想方设法消灭它。可我们班的幼儿却时刻关爱着这细小而又不显眼的动物。在他们心目中，蚂蚁是不寻常、不简单的。“我们快来逗蚂蚁啊!”幼儿高兴喊，“蚂蚁来呀来，快快来吃饭。什么饭?黄米饭!什么菜?炒青菜!什么筷?毛竹筷!什么碗?烂泥碗……”这首丰富有趣的儿童诗在课余时间常常听

简介：“过程教学”的目标是培养学生的学习能力和创造能力。“过程教学”是提高教师课堂调整能力,促进学生能力发展,从而实现师生共同成长的有效途径。深化对“过程教学”本质的认识,探索设计“过程”及实施“过程教学”的基本策略,教师要把握“过程教学”设计的基本要素、原则,注意“过程教学”实施中的问题,从而使学生的知识、方法与情感达到统一。

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简介：远程教学过程的落实是教学质量保证的核心,导学方案的设计应贯穿开放教育教学的全过程.文章从不同层面分析了导学方案的设计思路,并对导学方案的操作和有效实施提出了具体的对策和方法.

简介：我省的考试实验项目“初中毕业（升学）考试及高中毕业会考英语加测听力”于１９９５年被列为省“九五”教育考试科研课题，经过几年初中毕业（升学）考试加测听力的逐步实验、推进，已于１９９８年基本达到课题预期目的，同年在我省高中毕业会考英语学科中首次加测了听力...

简介：在实际教学过程中,采用以"教"为中心的教学设计还是采用以"学"为中心的教学设计,根据不同的教学策略也会有不同的侧重点,本文从学生角色和教师角色的个性化实施入手,导出了网络教学设计中主体和主导模型的设计思路.

简介：组织学生毕业设计是工科教学的重要环节。通过毕业设计可以检验学生对专业理论知识理解与掌握的程度同时，锻炼学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，以实现由学生向工程技术人员的转变。

简介：一、任务型活动的定位英语教学中的任务型活动有助于改变学生机械接受的学习方式，构建开放的学习环境。提供多渠道获取英语语言知识并将所学知识应用于实践的机会，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

简介：大连市沙河口区生物学科参与省级课改实验仅仅半年。面对新课程、新课标(《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》)、新教材,无论从理念上、内容上,还是教学方法上,对我们一线的教师来说都是全新的。如何全方位地体现面向学生、提高学生生物科学素养、倡导探究性学习的新理念,切实落实生物课程的三维培养目标,开发和利用好课程资源,是摆在全体教师面前的难题。现以“藻类植物”一节的教学设计为例,谈谈如何优化教学设计,有效落实新课标的要求。

简介：<正>新方案颁发以后,我校根据积极稳妥的方针,逐步过渡,三年到位,坚持从当地经济、文化发展和基础教育的需要出发,精心设计,精心实施,发扬传统,发展特色,努力构建四块一体的新的教育模式,以及与这个模式相适应的管理机制,取得了明显效果。

简介：因此英语高考听力测试要周密计划,我们这一课题的实施也为英语高考加测听力探索了道路,项目 １９９４年听力测试 １９９５年听力测试  

简介：《档案馆建筑设计规范》是一定时期我国档案馆建筑设计实践经验的总结，为档案馆的建设提供了设计的科学依据和最优化实践的指南。本文就1986年和2000年《档案馆建筑设计规范》作一比较。

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