简介：在初中数学教学中,教师要开展策略性教学来提高学生的思维水平,提高学生的解题水平.教师开展策略性教学的设计要点是应用典型数学习题帮助学生突破思维框架、熟悉数学思想、增加解题经验.

简介：一、由“零”到“整”，体会程序性知识的“结构美”从数学学科的整体分析，很多知识都具有程序性的特征，随着年级的增长这种特征在教学过程中的出现频率也会逐步提高。《角的度量》属于以操作技能的形成作为主要目标的内容，事实上，其背后还蕴含着积累数学活动经验的教学意图。这种经验一方面是直接的操作经验，另一方面则表现为对“测量活动”整体感知的一种间接经验。

简介：实践性知识是教师专业发展的知识基础，它支撑教师对教育实践情境做出具体的选择和判断，主导着教师的教育教学行为。现代教师教育越来越关注职前教师实践性知识的发展，而课堂作为职前教师专业化成长的重要场域，应当构建课堂学习共同体以发展职前教师的实践性知识。基于实践性知识发展的课堂学习共同体构建的首要任务是寻求共同的学习目标和愿景，在此基础上实现课堂话语权的对等和开放，并改革课堂教学方式以创建反思的课堂教学环境，构建开放的课堂以实现理论与实践的全方位整合。

简介：借鉴现代认知心理学关于陈述性知识和程序性知识的学习理论,结合职业教育学习特点,阐述陈述性知识和程序性知识两者之间的关系、特点;分析程序性知识对职业教育的重要性。阐述程序性知识是以＂某一条件下会产生某一动作的规则＂的产生式及产生式系统为表征。在职业教育中应创设出触发动作的情境,并在相应的情境下指导学生实践。阐述程序性知识获得的三个阶段＂陈述阶段—联结阶段—自动化阶段＂对职业教育教学策略的不同要求。

简介：当前教师实践性知识研究进入瓶颈期,亟需纳入新的理论视角。文化-历史活动理论根植于马克思的辩证唯物主义哲学,经历三代演化之后在分析个体与结构的互动问题上独具特色。在文化-历史活动理论启发下,教师实践性知识研究应该以活动系统为分析单位、看到知识生成过程的中介机制、关注矛盾对实践性知识的激活作用、重视教师行为的社会历史性,以此不断丰富教师实践性知识的内涵与维度。

简介：本文探索在中学开展性知识和性道德教育的有效途径,提出根据不同学校的学生情况,采取召开主题班会、进行学科教学整合、构建校园网性知识和性道德教育咨询平台等途径,为中学生的成长建设更加健康和谐的环境。

简介：摘要

简介：＂五星网状教学模型＂作为一种课堂应用模型,其五个基本环节是＂启动一建构一巩固一运用一总结＂。从五个环节的内部运行机制看,巩固是将建构起来的知识进行强化理解、深度熟练的过程,也是进行知识运用和总结等学习活动的先行条件。巩固既是对学生学习效果的即时检测,也是对教师教学效果的直接反馈,其策略及效果直接影响学生的学习结果和教师的教学质量。就思想政治课概念性知识的教学而言,可以采取概念辨析、概念辨识、样例表征、复述记忆、课堂检测等策略进行巩固,以此提升概念性知识的教学效果。

简介：大学文化具有独特的育人功能。通过对大学文化育人过程中的隐性知识传递现象进行分析,指出大学文化育人功能的实现得益于大学文化与隐性知识传递间的系统耦合。为进一步了解大学文化育人的机理和规律,构建了大学文化育人多层次隐性知识传递动力学模型。模型分析显示,和谐稳定的社会局面是大学文化育人功能得以实现的基础,确保不同类型“大学人”间的有效接触强度可以提升大学文化育人的质量与效益。最后,提出创建支撑大学文化育人功能的载体和平台、构建“大学人”广泛参与大学文化育人的机制、促进“大学人”文化自觉意识的养成等建议。

简介：我国的九年义务教育课程标准对教师提出了更新、更高、更全面的要求，教师的知识储备是提升教学效果的关键。本体性知识，是教师知识构造中的基础知识，在实际教学中具有不可或缺的重要作用。但在实际教学过程中，面对孜孜以求的勤勉学生，少数语文教师的本体性知识难免显得捉襟见肘，左支右绌。为改变这一弊端，语文教师务必树立问题意识，积极反思，通过多种渠道来完善自己的知识体系。

简介：现代认知心理学依据知识的不同表现方式，将知识分为陈述性知识和程序性知识，其中程序性知识对学生创造性思维和动手能力的培养较为明显。地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境相互关系的科学，是具有跨越自然科学和社会科学性质的综合性学科。地理环境包括自然环境、经济环境和社会文化环境，而自然环境方面的内容侧重于程序性知识，经济环境和社会文化方面的内容侧重于陈述性知识。

简介：隐性知识是大学生知识管理体系中的重要部分。如何有效进行大学生的隐性知识管理？知识管理工具——思维导图展示了强大的功能，它能够实现隐性知识的积累、整理，并通过显性化完成传递和共享。

简介：以高等代数课程为例,说明了高等数学知识的学习是提高中学数学教师的本体性知识的重要途径。进一步梳理了高等代数课程涉及的中学数学知识,为高等代数课程教学内容改革指出方向。

简介：一只僧帽猴把坚果轻轻地放在一根木头上。坚果的大小跟猴子的拳头差不多。这只猴子找到一块大石头，把它举到坚果上方，然后对准坚果砸下去。“砰”的一声，坚果从木头上弹了出去。

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简介：未来的交通工具在我的想象里，未来人们出门时，可以带三张卡片：白色的，黑色的，灰色的。白色的卡片上画着一条鱼，只要用手紧紧抓住它，三秒钟后，你就可以变成一条鱼。黑色的卡片上画着一只自由翱翔的鸟儿，只要你握着这张卡片，轻轻抚摸它，五桫钟后，一架小飞机就会出现。

简介：跨学科构建生态安全与屏障建设的理论与实践是当前生态文明建设的重点之一。从国家视角反思和丰富生态文明理论与方法,基于区域生态差异性现状,对环境资源优势和生态脆弱性进行综合分析,并制定科学的地方生态实践模式,重视实践,实现理论与实践相结合。同时,挖掘地方性知识和国家政策的融合维度,使地方性知识服务于国家生态文明建设,有助于发挥国家—基层不同建设主体的积极性和主动性,实现广泛的深度合作,避免国家政策和地方实践的对立分化,从而保障生态文明建设和生态安全屏障建设实践的可持续发展。

简介：在冰雪覆盖的山间滑雪场，你可以利用一些特殊的交通工具做冬季运动。