简介：摘要传统有线网络在进行无线网络接入扩展的过程中，很大程度会受到外界入侵的可能，在面对无线扩展引发的网络便捷安全问题的时候，需要在802.11i这个安全方案的基础上进行相应的改进，使用CCMP数据加密与802.1X认证机制这两种方式，来提高认证发起人员身份鉴别、网线设备安全接入、认证等方面的安全性。为此本文针对无线扩展引发的网络边界安全问题以及改进措施进行了简要的探讨，以供参考。

简介：在笔者所在学校八年级数学期中测试的试卷上有一道填空题，试题难度中等，主要考查学生对数形结合思想和分类讨论思想的运用能力．应该说本题八年级的学生基本都会做，但结果却出乎我们的预料，本题全班的实际得分率不足10％，几乎所有错误的答案都是漏解，只考虑了锐角三角形的情况，而没有考虑钝角三角形腰上的高在三角形的外部的情况．为了弄清失分原因，笔者对学生进行了调查，并将调查结果进行分析和归纳，由此进行一些反思．

简介：摘要：教师在课堂教学中落实核心素养，可以使用高思辨和认知冲突的教学策略，激发学生的求知欲，引导学生进行积极主动探究的方式；在知识点教学过程中，可以跳出教科书基本框架的限制，不断的设置认知冲突，以不同人对于“康乾盛世”的评价为主线，国内外史料冲突为辅，进行史料论证，从而提升学生的历史综合素养。

简介：摘要：本文通过对智高创意活动的实践教学经历，总结出影响幼儿自主探究能力发展的因素如下： 1. 为幼儿营造宽松和谐的探究环境； 2. 为幼儿提供近初始化的探究材料； 3. 尊重幼儿自主选择探究方式； 4. 注重幼儿探究过程中的愉悦创造。

简介：在演讲中，若能引发听众思考，匀给听众一些思考时间，会达到更好的效果。思考一般用问题的形式提出，常被用在开场自中。在毕业求职总动员会上，有一位大学老师这样开始了他的演讲：“同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗？

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简介：“画面”教学就是以语言为媒体,在了解语义的基础上,借助想象和联想,把凝固的文字变成形象的“画面”。由于想象和联想,文学作品就具有了形象性,它在读者头脑中的印象是具体的。不过,由于每个人的理解程度、阅历及想象力等不同,想象和联想也因人而异。人们常说的“一百个读者就会有一百个林妹妹”就是这个道理。基于这一特点,我们在学习文学作品时,就应该讲求在疏通文意的基础上,通过想象和联想再现其艺术形象,养成善于想象和联想的习惯。例如杜

简介：研究认为《论竞技体育的游戏本原回归——由禁用兴奋剂引发的思考》由分析使用兴奋剂的危害入手，进而提出“竞技体育的本原是游戏”这一论断缺乏逻辑推理。研究指出，两者之间没有什么内在的必然联系；不能将使用兴奋剂对身心健康的危害与竞技体育对运动员身体、心理、道德等方面的伤害放在同一层面讨论，也不能将使用兴奋剂给体育健康发展带来的危害与竞技体育发展中存在的不公平现象、科技使竞技体育的“异化”现象相提并论；禁止使用兴奋剂的根本目的是维护竞技体育的公平竞争精神。

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简介：早晨，我正在门口迎接孩子入园时，突然听到活动室传来了阵阵低沉的斥责声：“你怎么这么不听话!这几张盘都可以看，就是不能看奥特曼!”“我就想看奥特曼，别的盘我都不带!”一个孩子坚定地说。哦．原来是马可小朋友和他的姥姥。感受着祖孙俩各自的怒气和委屈，此时我明白了他们之间的矛盾：马可的家长不愿意让孩子接触奥特曼的玩具，孩子总是模仿里面的动作，但有时又拗不过孩子的任性．因此非常苦恼。

简介：下午第三节课，以往气氛热烈的初一年级(1)班教室出奇的安静，这是什么原因呢?原来数学兴趣小组的成员们正围着一幅多画上的“难题”在抓耳挠腮地冥思苦想．名画《难题》是俄国著名画家波洛丹洛夫·别列斯基的代表作．这个难题要求用口算很快地求出(10^2+11^2+12^2+13^2+14^2)÷365的结

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简介：“七下八上”，真是一个多水多风多灾时节，北京暴雨引起的感慨还未消停，达维、苏拉、海葵三个台风又先后袭击了江苏、浙江，并捎带上了上海、安徽……对抗自然灾害的同时，

简介：10月8日，杭州余杭区南苑派出所接到一位失主的报警电话称，自己停在小区围墙外的轿车内财物失窃，3000块钱不翼而飞。民警勘查后发现，车门并没有被撬痕迹，但车内有被人翻动过的迹象，车主钱包内的现金全部被偷走，就剩钱包被扔在车座上。

简介：周四上午第二节语文课，实习老师在我们五(2)班教练习五。练完了书上加标点的题目后，她出了一道补充题：“市场上的水果真多有桃子李子梨子西瓜苹果香蕉还有一些叫不出名的”过了片刻，王新第一个举起了手。这让坐在后面听课的

简介：对于课题，大多数教师都是直接板书，学生读题；也有少数教师借助课题设计主问题，步步深入，揭示课堂教学主题。这些方法虽然简单却实用，适合开门见山导入课文。但有的课题，教师可以在读题中探索创新，

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简介：在苏教版教材选修2—1P39习题2．3（1）第4题：在△ABC中，B（-6，0），C（6，0），直线AB，AC的斜率乘积是导，求顶点A的轨迹．