简介：如果你没有读过霍金的《时间简史》,那么你一定也在某部科幻剧中见过＂时空穿越＂的设定。从人类探索宇宙之初,＂穿越＂的念头便源源不断地涌出。

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简介：丁零零……急促的电话铃声仿佛在唱着：“快来接,快来接!”我连忙跑向电话机,话筒里传来了陌生的声音：“如果你想穿越到未来的话,请按‘10’;如果想穿越到古代,请按‘1’。”我的内心一阵激动,好想去看看未来世界呀!按下去“10”,奇妙的事情发生了……“哇,这里可真美呀!”我忍不住惊叹道。五十年后的春节,到处张灯结彩,气派非凡。

简介：你又穿越了，这次的运气不错，来到了乾隆盛世。作为一个有文化的人，你这时候的身份是一位教书先生。你的学生们非常有出息，其中有几位很会作诗，于是你准备帮你的学生出一本诗集。下面这些学生创作的诗句中，其中有一句你认为不宜出版，它是哪一句？

简介：背景介绍雷悦是我任初一班主任时的一名学生。由于懒散和缺乏班级荣誉感,她经常忘记做寝室值日,导致班级扣分。由于住校,她结识了一群不爱学习的'朋友',是一名经常惹是生非的'巾帼英雄'。后来,雷悦渐渐学会了与老师'评理',这引起了我的强烈不满,班里的学生对她也是'恨之入骨'。出于对学生的责任和班级荣誉的维护,我无数次与她进行'促膝长谈',对她进行'软硬兼施'的教育,然而'功夫总负有心人'。

简介：摘要中职教育是培养高素质专业技能人才的场所，所以，在教学方面应该更加注重实效性，增添课堂教学的活力。随着信息技术的发展，多媒体技术在中职机械教学中的应用也越来越普遍，教育与信息技术的融合在很大程度上促进了教学的发展，同时也有效地提高了学生的学习兴趣，因此，科学合理地应用多媒体技术尤其重要。

简介：《敦煌变文》由于其故事内容的差异分别表现出不同的叙事逻辑,不同的叙事逻辑又可呈现出丰富多彩的叙事时空.《敦煌变文》的叙事时空总体来看呈现出强烈的超现实性特征,占多数篇幅的演唱佛经故事的敦煌变文,由于其叙事逻辑受到了佛教轮回思想以及三界空间的影响,其叙事呈现出了超现实的叙事时空特点,即便是演唱历史故事和民间传说的敦煌变文作品,其叙事时序也往往不按正常时间的顺序,体现出丰富多彩的叙事时空.

简介：“回到过去”很多小伙伴都曾经幻想过,如果我能回到过去,就可以依靠现代知识和历史认知来称霸天下了.这种向过去的穿越,其实是比较麻烦的.

简介：由于古今文化差异，给初中生文言文学习增加难度，教师通过课堂设计，让文言文贴近学生的现实生活，通过引导，让初中学生结合自己的生活体验，初步掌握文言文的学习方法，读懂简单的文言文，使学生穿越时空，与古人对话，消除古今文化差异提高文言文教学的效率。

简介：时空体是巴赫金艺术地把握世界的理想方式,它不单是一个文学概念,在历史的脉络中,时空体承载着巴赫金对人的精神的探索,潜藏着巴赫金对于个体生命的哲学思考。道德哲学被巴赫金称为＂第一哲学＂,是一种把存在作为唯一的事件,将人作为唯一的研究中心且重视个体精神成长和道德个性彰显的哲学。于时空体与道德哲学的交汇中渗透着巴赫金整体性的世界观、参与性的思维方式和对积极对话的生命活力的探索。

简介：近日，《档案时空》蕾办主体变更在湘西州档案系统引起热议。州县档案部门一致认为，这次《档案时空》管办主体变更顺应了国家政企分开的要求．有利于档案部门更加专注干档案事业的发展．同时也有利于《档案时空》作为期刊自身的发展。大家对此都竖起了大拇指“点赞”．并表示管办主体变更．但学用的劲头和力度不变．将一如既往地开展发行工作。

简介：位于太原市的娄叡墓是一座北齐晚期的大型墓葬,保存下来的彩绘壁画71幅200余平方米更是堪称南北朝时期绘画的代表作。壁画以构图的层次、人物的形神、马匹的动势、精美的线条和浓淡相宜的色彩等营建了完美的空间感和时间感,使观者身临其境般感受到栩栩如生的宏大场景,更给了我们广阔的想象空间。

简介：摘要在新课程视角和新课改理念下，初中物理教师应该引领学生少一些“看客”行为，多一些自主实践；少一些直接灌注，多一些有效追问；少一些按部就班，多一些探究延伸；在“多”和“少”的取舍中拓展摇曳生姿的物理新时空。

简介：摘要论文利用1949-2013年西北太平洋台风数据，借助MySQL数据库平台及Python编程语言，研究该期间西北太平洋台风起源的时空分布规律。主要结论有(1)1949-2013年西北太平洋台风发生频数整体呈下降趋势。(2)西北太平洋台风起源存在明显的年代际和月际变化。主要发生在6-11月，2月发生频数最少，8月最多。(3)西北太平洋台风起源位置集中分布在我国南海中北部偏东洋面、菲律宾群岛以东以及加罗林群岛。(4)西北太平洋区域台风起源位置存在季节性差异。

简介：如何精心地设计我们的教学，去建构一种适合概念生成的教学策略，让学生能在概念的发生、发展和同化过程中，领悟数学，运用数学，形成数学的理解力？本文通过“方程的根与函数的零点”课例，探讨如何紧扣概念教学过程中的关键节点，聚焦概念教学设计，探索学生形成数学概念理解的有效方法。

简介：时空观念是历史学科五大核心素养之一，准确定位时空是认知历史的前提和关键，那么如何培养学生的时空观念呢？本文试从古代、近代、现代三个时段，引导学生按照时间顺序和空间要素制作时间轴整合高中历史新课程必修教材专题知识，从而建构起‘纵成线，横成片”的历史知识体系，在时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体。不当之处，请同行赐教。

简介：时空观念是文明的基本架构,时空特性等观念形态与边疆形态紧密关联。天下体系游牧与农耕二维世界,具有不同的时空观念,这使得两种不同文明的帝国边疆形态具有明显差异。现代文明首先是一种新的时空观念,现代性生长在现代时空观念上,这种现代时空观念最显著的特点就是矢量线性和匀质性,造就了现代民族国家的边疆形态。东方国家的现代进程包含了时空观念的转型,以及在此背景下疆域形态的转型。