简介：摘要古至今，法律与道德之间的关系一直是法理学界的难题。二者之间既是互相对立又相互统一。法律与道德都是社会规范，二者间存在联系，其相同点都是调整人们的行为，同时二者之间也存在许多区别。

简介：摘要文章从中职学生学习《职业道德与法律》课没有兴趣入手，分析了该要教学中教学效果不佳的原因。阐述了在《职业道德与法律》课教学中如何让中职学生感受到学习《职业道德与法律》课乐趣的几种方法，如让知识导入充满乐趣；让学生充分体会参与的乐趣；体验收获的乐趣；感知生活的乐趣等，这样，让课堂充满无限趣味，势必能提高课堂效率，夯实学生文化知识。

简介：摘要《职业道德与法律》属于中职教育中一门必修的德育类科目，是对专业课很好的补充和调节，也是学校进行素质教育的重要载体。在中职教育阶段开设《职业道德与法律》课，主要目的是提升中职学生的人格品质和法律意识，为他们将来的就业和生活做准备。本文针对中职学校怎么实施《职业道德与法律》教学作探讨，并制定部分恰当的教学策略。

简介：随着电商时代的发展，国家对中职学校政策的不断改革与调整，全国大学扩招及社会对人才层次的片面追求等诸多原因，导致选择就读中职学校的学生越来越多，生源质量逐年下降。随之中职学校出现一系列课堂问题行为困扰着中职老师，也影响了学校的教学质量与教育工作的开展。然而《职业道德与法律》是中职学校学生的必修课之一，主要目标是对学生进行道德规范和法律基础知识教育，培养学生的社会主义道德观念和法制，与普通高校专业的法律课不同，它是中职学校实施素质教育，培养高素质的劳动者必须掌握的重要内容，也是提高中职生法制观念的迫切要求。因此，中职学校应该重视《职业道德与法律》的课堂教学才能促进学校的发展，为社会培养出合格的人才。本文结合自己工作的实际，就中职生《职业道德与法律》课堂教学中出现的系列问题作为着手点，着重分析我们中职学校学生课堂出现这些问题的原因及笔者的一些做法。

简介：《思想道德修养与法律基础》是一门实践性很强的课程,在课程中引入实践教学,有助于大学生巩固拓展所学的思想道德法律知识,有助于提升大学生的综合能力,也有助于增强大学生对该课程的获得感。在实践教学环节,通过影视教育、主题朗诵、微视频制作、情景剧表演、热点案例讨论、小型专题调查研究的形式进行探索,收效显著,但微视频制作和情景剧表演的质量还有待提高,实践教学形式和实践活动考核方面还有待进一步完善。

简介：大学生群体是受教育程度较高的群体,其自身在道德及法律层面的素质建设,关系我国整体性的人才素质建设情况,更决定着我国能否在高竞争国际环境中,在高素质人才储备方面加以立足。因此,在全能型人才培养需求的今天,高校除了要就大学生加强专业知识技能的重点培训,更要从大学生的道德品质,法律意识层面加强重视和教育。只有这样,才能确保我国大学生思想健全,人格健全,专业素养健全,从而为我国在各项经济生产等方面提供优质人才储备。

简介：摘要泸州“二奶”遗赠案时隔十多年，被人们提起时仍旧会引起巨大争议。这个问题本质上就是道德与法律应当是什么关系。本文通过梳理自然法学派和实证主义法学派的发展过程，得出结论在司法实践中，不能只谈道德，也不能只谈法律。法律与道德应在实践中如此体现立法者在立法时本身就持有相应的某种道德观点，有价值取向。所以法院在判决案件的时候应该依照法律条文做出中立的判决，法官应当是中立的审判者，而不是道德的裁判者。

简介：随着我国社会的不断发展以及市场对人才数量需求的不断增长,各地中职院校的招生数量也是与日俱增。现如今,中职生俨然已成为我国现代社会建设事业中不可或缺的重要建设者,为满足当代社会的发展需求,中职生需在掌握有效市场技能的同时不断增强自身的职业道德与法律素养,而中职教育亦需在传统教学模式基础上作出有效调整,如此方能为中职教育开辟一条新的道路。

简介：和谐社会的构建中离不开法律的约束，同时也无法缺少道德的辅助，道德是法律漏洞的补充，能够实现对法律缺陷的弥补，使司法更加和谐。所以在和谐社会的构建中还需要法律与道德的双重约束。本文主要对和谐社会构建中法律与道德双重约束的具体方式进行分析。

简介：摘要随着学生素质提升需求及企业人才素质需求的发展，传统教学模式在中职《职业道德与法律》课程中的不适用性逐渐显现。通过对课程所面临问题的探索研究，基于教学实践，提出课程改革的一些想法。力图使课堂更具吸引力，激发学生学习兴趣，做到“知行合一”，提高教学实效性。

简介：摘要中职教育作为我国教育工作开展中较为重要的一项教学工作，在其教学工作的开展中，为了提升整体的教学水平，需要在教学工作开展中，注重对学生的职业道德与法律教学工作开展结合，这样才能保障在教学工作实施中，能够树立中职学生新型的教学模式，提升中职教育水平。鉴于此，本文针对提高中职职业道德与法律教学实效性的研究进行了分析，希望在本文的研究帮助下，能够为中职教学工作开展中的策略应用提供参考。

简介：摘要随着时代的不断发展，互联网技术越来越发达，在新时代的的发展下互联网金融应运而生，但是由于互联网金融是一个全新的领域，因此在监管上会呈现出一些不足，这正是因为监管不足的问题，会造成互联网金融的混乱，从而阻碍互联网金融的发展。在互联网金融发展的过程中由于法律监管的不到位很容易造成第三方平台和借款者发生一些道德风险冲突，因此造成一些金融风险，面对这种情况应该从法律的角度去约束互联网金融中的道德风险，但是在具体的实行过程中由于互联网金融所具有的特殊性，导致了无法用传统的法律规范去进行管理，本文从互联网金融道德风险的体现入手，重点分析了法律责任维度下的互联网金融道德风险防范策略。

简介：从《思想道德修养与法律基础》课程实践教学的内涵出发,阐述加强实践教学实效性的重要意义,结合该课程实践教学模式改革进行分析,进而从实践教学体系、实践教学模式、实践教学内容三个方面探索提高该课程实践教学实效性的途径与方式。

简介：体验式教学以马克思主义认识论、学生主体论、建构主义理论为理论依据,通过创设多种情境,开展各种实践活动,让学习者在自主体验和团结协作中达到知情意行的统一。体验式教学在＂思想道德修养与法律基础＂课的运用,由课程的性质和特点决定,也是增强课程实效性的必然选择。＂基础＂课中的体验式教学主要采取了角色扮演、情境再现、朋辈影响、创作体验、实践调查等多种方式,增强了课程的亲和力和针对性。要在改进中加强体验式教学,就必须要始终服务学生成长发展、紧扣教材教学内容、提升教师主导作用、完善配套保障机制。

简介：从法律和道德文化礼俗双重视角对电影《秋菊打官司》与《我不是潘金莲》进行探讨，思考两部影片所折射出来的法律观念、青天意识及上访事件等与道德、礼俗之间的关系。从电影《秋菊打官司》到《我不是潘金莲》之间这二十多年的时间恰好代表了我国“依法治国”国策在基层社会逐层深入的过程，同时也反映出我国基层民众从乡土人情社会逐渐走向法理社会的过程。

简介：高校思想政治理论课程的教学可以看作是师生双方的思想与价值观在＂场＂中共同建构和共同发展,受＂场＂中多元交互力影响下形成一个学习共同体的过程。＂场＂理论视阈下思想道德修养与法律基础课程访谈式教学模式旨在构建一个有序、有效的学习共同体,在探究其理论溯源的过程中,充分发挥＂场＂力作用,并基于＂场＂理论视阈下对访谈式教育模式的构建与实施进行分析,增强思想道德修养与法律基础课程教学的有效性。

简介：随着时代的进步与发展,时代内涵逐渐丰富,精神文化需求逐渐增加,中国传统文化渐渐被发掘,形成＂国学热＂。在新时代下,传统文化与时代特征逐渐融合,适应新时代的发展需求。随着科学技术的进步以及互联网的普及,微信公众平台的适应渐渐广泛化,在教育领域内逐渐发挥着至关重要的作用,尤其是在《思想道德修养与法律基础》课程中的应用,取得良好效果。因国学教育的内涵与此课程的相似之处,在国学与现代技术的平衡这一课题上,微信公众平台在高校思政课程上的应用提供了借鉴。

简介：2017年3月,日本文部科学省公布了审订合格的中小学道德科教科书,共有八家出版社一至六年级的48册通过审订,分别于2018年、2019年开始在全日本中小学投入使用。这是“道德学科化”改革的重要举措之一。其中,东京书籍出版社编订的《新道德》在编写理念、内容构成、版面呈现以及细节处理上都做出了重大变革。但是,由于这些改变主要侧重于形式而非内容,因此,教科书的实践面临诸多困境与挑战。

简介：摘要《道德与法制》课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该充分发挥这一学科优势，从小培养学生良好的道德修养。

简介：马克思不仅以他的科学理论推进了人类社会文明的进程,而且以他伟大的人格为人类树立了光辉的典范。我国高校思想政治理论课应该把马克思的伟大人格作为我们教育教学的光辉典范,强化＂人格马克思＂教育。立德树人,用马克思崇高的志向培育大学生坚定的理想信念;用马克思勤奋的治学精神培育大学生不畏艰辛的优秀品格;用马克思和恩格斯的伟大友谊培育大学生正确的人际观。如此,不仅有助提高思想道德修养与法律基础课的教学实效,而且必将对大学生坚定马克思主义信仰产生深远的影响。