简介：

简介：摘要：从古代世界到现在，城市之间的变迁可以通过多种方式进行。首先，城市可大体分为：经济城市和政治城市。今天，大多数城市都是通过聚集过程实现增长的经济城市。相比之下，古代世界的大多数城市（以及今天的一些城市）都是政治城市，其中权力和行政在构建城市和创造变革方面发挥着重要作用。从这个意义上说，城市是“充满活力的拥挤”的场所。互动过程产生经济和政治增长，并产生并影响所有城市的建筑形式和社会特征。

简介：摘要：小学阶段的孩子，正处于各方面能力、意识、素养的塑造期与奠基期，其在社会、生活、实践中所获得的认识与感受，必然会更好作用于自身情感的激活与体验的丰富，且更利于其完备意识形成与综合素养发展。而综合实践课又是通过密切学生与生活、学校、社会的联系，帮助在亲身参与实践的过程，提高自身对自然﹑社会和自我之间的认识，且发展创新精神，实践能力﹑社会责任感的综合性课程，其不仅在知识、内容上与社会、与生活关联密切，同时在定位、导向上，又指向社会、指向生活。这使得切实增进小学综合实践课与社会、生活之间的联系，让学生在实践与理论相融合的认知体验中习得知识、技能、素养、意识等，则必然更具现实意义。因此，教师在落实小学综合实践课指导与设计时，应以切实发展学生的社会性、实践性、创造性为导向，将校园、家庭、自然、社会、生活等的价值与作用深度融合至具体教学项目领域。让学生在积极参与社会活动，更好投身生活实践中更好提升发展自我。在确保综合实践课与社会生活相联系的基础上，促进学生的综合素养发展，使综合实践课真正回归生活，更好融入社会，切实服务于学生的身心健康与全面发展。

简介：摘要：近代中国社会城市化的发展模式实际上与传统西方社会城市化模式而言相去甚远，它是完全依附于自然经济制度所占主导发展地位的经济结构形式中所逐步展开来的。我国近代的城市化运动的历史发展过程也是在“刚刚开始工业化”的基础上来进行和展开的。不可否认一项基本社会历史事实是，中国近代大规模的城市化进程始终是与我们当时的沿海城市开埠制度及海外通商开放政策结合在一起。中国的城市化进程形成了我们自己那一条并不同于早期西方发达国家的城市化发展进程的、具有鲜明中国自身的发展和历史特征的城市化的发展历史道路。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，城市化进程不断加快，人口流动速度明显增大，城乡之间、地域间以及行业的流动越来越频繁。留守儿童问题是社会生活中一个不容忽视且突出的话题。而由于留守儿童在成长过程中会出现很多不健康心理因素和行为，表现出来的是他们自己内心脆弱敏感等性格特征；这些特点会严重影响到整个家庭乃至国家经济水平的发展与稳定等等一些列不良现象都值得我们去关注并加以解决，这也就需要引起人们对这一系列情况的重视。

简介：摘要：在初中学生的教育中，培养学生社会生活中讲文明懂礼仪习惯，需要从思想教育角度入手，借助细节教育，树立榜样，采用有效的激励措施。由此来推动初中生社会生活中讲文明懂礼仪习惯的养成。推动初中学生教育的更好发展。

简介：摘要

简介：摘要：农村小学教育是中国教育的薄弱环节，农村学生的教育质量提升，一直是中国教育事业关注且关切的话题。在小学教育中，我国农村小学语文教学目前还受传统应试教育的影响，导致农村地区的小学语文教学水平远低于城市地区，因此要进一步加大创新与改革的力度。在这个过程中，要充分认识到综合性学习的重要性，将“综合”的含义发挥得淋漓尽致，有效促进语文综合性学习的设计与实践与社会生活的协同与联系，为提升农村小学语文教学成效创造良好的条件。基于此，本文分析了该教学工作的重要性，并明确工作要点，做好综合性学习教学规划、统筹协调社会生活，提升整体教育教学工作的实践价值。

简介：[摘要]：高考地理试题的设计越来越关注真实情境，考查学生运用所学知识解决生活中真实的地理问题的能力。而题目的情境则很多来自热点事件，这就需要我们在地理教学实践中关注各类新闻事件，能够从地理视角做出分析，并在教学中合理地整合和运用。以澳大利亚山火这个轰动全球的热点事件作为地理教学案例，既利于学生学以致用，也能够有效地开展地理教学。

简介：【摘要】生活中蕴含着丰富的物理现象，利用此类生活化趣味物理现象开展物理教学活动，学生能够更加积极主动的参与到教学活动中。高中物理教学内容具有专业性，所传递的教学内容与生活具有相关性。物理与数学学科具有相似性特点，其来源于生活、服务于生活。为提升高中生对物理教学的参与度，教师可将趣味生活现象应用至高中物理教学工作中，以培养学生学科学习兴趣，提升学生参与物理课堂的积极性。

简介：【摘 要】本文通过教书真谛的描述，从教会学生关注社会生活；尊重学生主体，指导学生学会学习；实施爱的教育，激发学生积极向上的精神；焕发学生活力，培养学生创新能力几方面为依据展开论述。最终得出教书的真谛：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

简介：摘要：随着新课标的深化影响，初中物理教师也在积极探索全新的教学形式，在此背景下，将生活化现象引入到初中物理教学中，创建出问题情境，能够有效地提升教学成效。在此过程中，教师也应注意要与初中生认知水平紧密结合，带动其对现有生活经验的灵活运用，运用生活化教学工具，创新固有的授课方法，优化课堂问题情境的创设，继而切实提升物理课程教学品质。基于此，下文就围绕初中物理教学中如何利用生活现象创设问题情境展开论述。

简介：【摘要】生物学科中的许多知识点都是与实际生活密切相关的，利用生活中常见现象创设情境进而在初中生物教学中进行应用，能很大程度上引起学生学习兴趣，提高教学效果。情景教学这一教学方法在生物教学中应用广泛，但是在实际应用中也有不足，本文基于此，浅谈几点生活现象在生物教学中应用的有效策略。

简介：【摘要】好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，在一日生活中，我们常常能听到孩子问各种各样的问题，孩子仿佛生来就是一个探索家，他们对生活中的一切事物和现象都有好奇心和求知欲。幼儿科学活动的本质特征是科学启蒙教育，也就是说，科学教育应该从生活出发，以生活为基础，让孩子在真实的生活情境中感受科学的重要性，并能运用科学知识解决生活中常见的问题。

简介：摘要：为了尽快落实素质教育在思想品德课堂中的应用，教师需要加强创建生活化的思想品德课堂。对于小学生来说，他们还是发展中的人，教师能有效地为学生传递、搭建正确的人生观、价值观、世界观，这对学生的终身发展起到了深远的影响。

简介：摘要：幼儿常规教育是孩子在生活中必须遵循的一个基本准则。是幼教的基石。通过对孩子实施合理的常规教学，不但促进孩子习惯的形成，促使孩子的身心发展，能有效的调动幼儿的主动性。同时也可以减少老师的压力，提升老师的工作效率。幼儿常规教学在近年来逐步引起了学校老师、父母的关注。目前有不少教学专家正在深入研究这一领域，但总体来看，幼儿常规教学还处在发展期，有待于我们一起去完善，这样才能使孩子良好的学习和更好的发展。

简介：【摘要】初中物理这一学科是学生初步接触物理的阶段，目前的的初中生对物理的初步认识都是基于课本知识的简要解释。在以往初中生仅有的数学这一理科中也有部分内容涉及到物理知识，而两者之间的区别是显而易见的，培养学生对物理知识的敏感化将物理的教学处理于知识生活化是目前的趋势所在。物理是一门极度贴近生活学科，要让学生切实学习就必须采用生活化教学。本文就初中物理生活化教学的概念界定以及国内外研究现状两方面展开论述。

简介：摘要:从新一轮基础教育课程改革开始,综合实践活动作为一门新课程以其新的理念、独特的形式和全面的要求摆在教育工作者面前,但对课程主题的理解和理解存在较大偏差。学校教育和社会生活必须紧密联系在一起,小学综合实践活动计划是最好的枢纽。将实践活动的全过程还原到生活和社会中,力求教学的“原味”,真正让学生在参与社会生活中有尽可能多的体验,并在不知不觉中将“未来”渗透到“现代性”之中,以培养学生的实际能力,深入校园生活,融入社会活动,达到身心健康和谐发展。

简介：

简介：摘要：物理课程属于初中教学的重要组成部分，与生活密切相关，初中物理教学应以生活为出发点和落脚点，提高初中物理教学质量，注重物理生活化教学策略的运用，积极引导学生形成对物理知识的理解与认识。基于此，本文简单讨论初中物理生活化教学现状，深入探讨教学策略，以供参考。