简介：摘要：随时代的发展变迁，教育日益重视培养学生的核心素养。为推动学生的综合性发展，使学生更好的运用所学知识，养成乐观的学习态度，小学数学教师可在课堂讲学中为学生渗透数学文化，优化数学教学内容，融入趣味教学理念，引领学生自主探索，从而带领学生真正体会数学科目的魅力，提高学生的学习效益，发展学生的脑力思维。

简介：摘要：随着新时期教育教学改革的推进，推动当前的教学工作进行变革。学校的使命培育人才，学科课堂是落实这一使命的重要载体。特别是作为中小学课程体系的重要构成，数学对于人的发展具有重要的意义。针对传统教学模式下重视技能教学、忽视文化培育，重视解题训练、忽视素养提升的现状，本论文提出聚焦数学文化，落实育人目标，积极探索数学文化视野下小学数学教学实践的路径和方法，希望能够对当下的数学教学工作有所新的启迪。

简介：

简介：摘要：渗透数学文化教学与落实核心素养教学是当前数学教育的重点。本文以《等差数列前 项和公式》教学设计为例，将数学文化渗透于课堂教学，通过分类讨论、类比、化归及数形结合思想推导等差数列的前 项和公式，落实数学运算、数学推理及数学建模素养的教学。

简介：【摘要】小学是学生扎实语文学习基础的重要时段，高年级的语文教材中会出现初中和高中较为生涩的文言文学习模块，因此，为了帮助学生在小学阶段扎实语文学习基础，小学语文教师在教学的过程中要注重文言文的教学设计，从小学生的自然习性出发，以学生的实际学习情况为着力点，积极设计出适合小学生的文言文教学方案。

简介：摘 要：苏教版教材相对于一般人教版教材,内涵更为贴近实际日常生活,与时代精神的融合也更为密切。因此,本文剖析了在国小数学课堂中传播现代数学文化中的不同方法,期望可以为国小数学文化的合理呈现提供理论依据,以支持国小数学质量的稳定提高。

简介：摘要：随着人类文明的发展，数学文化也随之发展起来，它的发展也在影响着我们的教学，并对学生的数学学习起着积极的作用。随着年级的上升，数学知识的抽象性和逻辑性也日益加深，许多学生失去了学习数学的兴趣，因此将数学文化融入到课堂中，是激发学生学习兴趣的有效途径。如果我们能在解题中渗透数学文化，就可以达到拓宽学生思维的效果，同时也加强了学生的数学素养，吸引了学生的注意力，彰显了数学的魅力，最终让学生爱上数学这门课。因此让数学文化走进课堂是非常必要的，尤其近几年有关数学文化的中考试题也加入到了试卷中，目的也是为了让学生在学习数学这门学科的同时更多的了解数学文化。

简介：内容摘要 小学数学课程标准在实施建议中指出：教材可以在适当的地方介绍一些数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生体会数学在人类历史发展中的作用，激发学生学习数学的兴趣。本文从数学文化对小学数学课堂深度、广度和兴趣三个角度的影响，阐述数学文化在小学教学中发挥的作用。

简介：摘要：在西方绘画艺术史上的诸多流派中，印象派具有重要的里程碑意义，是世界著名的艺术流派，流传至今。在当时，欧洲19世纪末期的画家们孜孜不倦地探索着绘画艺术创作的可能性，怀着超脱的浪漫精神，用写实的表现技法来描绘生活中随处可见的风景，对当时的保守派发起最为激烈的挑战。如今看来，这显然是一次具有革命性的艺术运动，印象派强调人对具体事物的光影感觉和印象，既没有墨守成规的保守风气也没有夸张到脱离大众认知的抽象表现。本文主要以西方艺术中的印象派为线索，探讨绘画美学发展的重要阶段。

简介：摘要：数学文化是课堂教学中具有教育价值的优质元素，也是培养学生数学能力、提高学生数学素养的重要资源。《普通高中数学课程标准(实验)》对“数学文化”的学习要求，作为一个基本理念体现的也是“数学的文化价值”。随着这一理念的深入,数学的文化价值已经越来越受教育者的认可和重视。那么，在高中数学课堂教学中，数学的文化价值主要体现在哪些方面？高中数学教师如何渗透这些文化价值呢?基于此，对追寻本源，解读数学文化——数学文化在高中数学教学中的渗透进行研究，以供参考。

简介：【摘要】音乐的魅力在于声音的美妙、情感的表达，二胡的音色近似人声，更能准确的表现出音乐最本质的东西。二胡演奏艺术的独特魅力和感染力，很大程度上是通过它多彩的音色来传达的。本文简单分析了如何掌握好二胡的音色变化，使二胡的演奏达到完美的艺术表现境地。

简介：摘要：数学文化主要是由数学方面的思想、语言、精神、发展历史、形成历史以及方法所构成的。美国数学领域中十分著名的教育家Klein曾明确表示过，就人类文明领域来说，数学始终为主要的文化力量。而在《数学课程标准》之中，也提到了数学为人类文化十分重要的构成内容。所以小学时期对数学学科方面展开实际教学时，不要仅进行知识传输和技能培训，还要让学生能够切身体会到数学文化带来的魅力，使得学生能够在数学文化方面的浸润中，为形成优质数学素养奠定良好基础。基于此本文重点以，小学数学文化教育现状，展开相关探究。

简介：摘要：“百年教育，德育为先”，在新的教育中把德育放到了十分重要的位置。小学阶段，是孩子智慧的启蒙阶段，而前小学数学的教学大多只是枯燥的知识教学，学生的学习局限于书本上。如果教师在平时的教学中能有意识的渗透数学中的德育思想，不仅会让课堂更有生趣，也会对学生人格和思想的塑造有着极为重要的影响。

简介：摘要：“百年教育，德育为先”，在新的教育中把德育放到了十分重要的位置。小学阶段，是孩子智慧的启蒙阶段，而前小学数学的教学大多只是枯燥的知识教学，学生的学习局限于书本上。如果教师在平时的教学中能有意识的渗透数学中的德育思想，不仅会让课堂更有生趣，也会对学生人格和思想的塑造有着极为重要的影响。

简介：【摘要】文言文作为语文教育教学内容的重要构成，对于学生学习成绩的提高以及语文素养的培养都有着关键性的影响。基于文言文知识学习特征及实际需要来看，其需要阶段性积累和提升，因此，在小学学习阶段引导学生全面掌握文言文阅读方法，奠定良好的文言文学习基础对于后续文言文学习活动的开展来讲至关重要。本篇文章主要以《学弈》这篇文言文文章为例，对小学文言文阅读方法的培养策略展开了探析。

简介：摘要：近年来数学文化成为数学教育各界研究的热门话题。数学文化作为数学教育的任务之一，本文以问题解决教学为例探究了如何渗透数学文化。通过查阅文献总结出目前课堂上数学文化渗透主要有两个问题：（1）教师意识到了数学文化的重要性，但渗透的广度和深度还有所欠缺；（2）学生对数学文化重要性认识程度不高。其次提出了几点在问题解决中渗透数学文化的建议：（1）在问题解决教学中渗透数学思想；（2）创造“历史”问题情境，培养学生数学精神（3）呈现数学美，感悟数学内在价值。

简介：摘要：数学作为人类文明进步的重要力量，应该突破传统数学教学形式对于数学的局限，并着重挖掘数学文化成分对于学生的感染与熏陶，进而在数学中实现学生精神和品格的培养。如今，随着数学课程改革的深入推进，为我国的数学教育提供着不可或缺的教学资源。为此，我们可以通过两种方式，积极地在小学数学中构建文化教学模式，即在常规的教学中渗透数学文化，另外，则是开展数学文化教学。这两种形式都可以满足利用数学传播文化的现实需求，从而解决如今数学教学形式化存在的问题，为之后的数学教学提供重要的教学参考。

简介：摘要:在素质教育背景下，小学数学教学要致力于学生的能力和素养培养，让学生可以透过数学观察世界。因此，小学数学教师要加强数学文化在课堂教学中的渗透，提高学生的学习质量，促进学生数学学科核心素养的发展。本文主要就小学数学文化教学实践进行了分析。

简介：摘要：新课改的不断推进，促使着小学数学教育发生新的改变，相对于传统的教学模式而言，新课标要求数学的教学过程中要渗透数学文化思想，要将教材中的文化内容与数学知识相结合，充分渗透数学文化，积累学生的数学文化素养，利用文化知识来加深学生对数学学习的兴趣，使学生充分了解数学知识的背景，用数学文化点亮数学课堂。本文根据教材中数学文化的内容设计，简单分析了数学文化的重要作用，探究如何在小学数学课堂渗透数学文化，以此来促进学生数学素养的提高。

简介：摘要：   “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”英国大思想家培根数年前就曾告诉过我们。所以说，作为教者，我们应该引领好学生踏入数学作为一门基础学科的大门。用数学文化激发他们的兴趣和树立他们的自信心，让学生感受到数学与现实生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察现实生活、促进学生数学素养的发展，使学生学习好数学，方便以后的人生成长之路。