简介：摘 要：随着信息技术的发展，为了进一步优化教育教学的质量，加强对教育教学的研究。教师要积极的开展线上的教育教学的课程，将线上和线下有机的结合在一起，结合线上远程的直播课程和录播课程，积极的开展实践教学课堂，给学生带来不一样的学习体验。本篇文章就是基于线上教育教学“双师课题”模式研究，通过分析目前线上教育教学的现状，积极的开展融合性的教育教学课堂，提高学生的学习效率，促进学生的学习与发展。

简介：摘要：高中思政课是把学科知识和生活课题有机地融合在一起，以学生的情感态度和行为为重点，突出了实践和开放的特点。对当前的思想政治教育进行反思，在新的思想政治教育中要注重情感的感性和自主性，建立一种独特的、具有灵性的生命课堂；要重视生命的活性和实践性，建立生命的动态生成课堂；要凸显时代特色，充分利用各种媒体的功能，构建具有时代特色的动态课堂。通过对问题、课题、专题等多样化教学途径进行探索，促进高中政治课教学水平全面提升。

简介：摘要：小学生在起步作文时经常会出现这样的情况：不知道该怎么写，常常无话可写，或是写不具体，多数孩子对写作文有畏难情绪。针对此问题，在为小学生构建语文知识体系的过程中，将阅读与写作巧妙地结合起来，找准读写结合的训练点，构建灵动的语文课堂，通过读文悟法，及时有效地进行仿写和创新练笔，以此来降低写作难度、激发学生的写作兴趣、逐步提高学生的写作能力、促进学生的个性化发展。

简介：摘要：随着社会不断发展与进步，教育作为国家发展的重要基石，其地位与作用越来越受到人们的关注与重视，当今时代，教育目标已经不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质与创新能力，使其能更好地适应社会发展与变化，课程思政视域下实训课题教学改革就是在这样的背景下应运而生的。课程思政视域下实训课题教学改革是一种全新的教学理念和模式，强调将思政教育融入到专业课程教学中，注重学生的综合素质和能力的培养，这种教学改革的意义在于提高学生综合素质、增强学生社会责任感、促进学生全面发展，具有重要的现实意义以及长远的发展价值。

简介：摘要：近几年来，信息技术的快速发展，为中小学的教学手段与内容的创新提供了技术支撑，从而推动了教学的信息化与数字化。《语文课程标准》中提出，要使学生具备基本的日常语言交流技能，通过多种形式的语言交流，学习倾听，学习表达，学习交流，学习如何以一种文明的方式与他人交流，培养良好的合作意识。所以，在实际的课堂教学中，教师应充分运用多媒体技术，通过多媒体技术来提高学生的口头交流能力，从而使他们的语言能力得到全方位的提高。

简介：【摘要】从教育教学实际出发，坚持可行性和价值性进行选题，把小课题研究与教育教学紧密结合，扎实落实研究过程，及时反思总结，通过小课题研究解决教育教学中的实际问题，促进教师自身专业成长，改善教学行为，提高教学效果。

简介：摘要：

简介：摘要：新课改背景下，初中语文多元化课题教学模式研究旨在探索多元化课题教学模。本研究以全国初中语文教学改革实施方案为基础，从加强教学管理、教学资源整合、师生双向交流、教师专业能力提升四个方面，对初中语文多元化教学模式进行探讨，以期为提高课堂教学质量提供参考。

简介：摘要：初中数学的课题学习与观察、想象、制作等实践活动有效结合，是重视数学知识在实际生活中的直接应用。教师根据多种因素的要求，建立积极的、较为稳定的活动程序，实现教学模式在数学课题学习活动中对学生主体性、合作性、实践性等综合能力提升的重要作用。

简介：摘要：信息技术快速发展促使我国进入教育信息化2.0时期，同时，对教育教学活动提出更高要求，即要实现教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。基于此，本文以新时期为背景，以初中数学为研究对象，以课题学习为研究内容，从实际教学开展现状出发，首先阐述了初中数学课题学习的重要意义，其次论述了信息技术与初中数学课题学习的整合原则，最后从创设乐学好学情境、突破重难点知识两方面提出了信息技术与初中数学课题学习的整合策略，意在加强对信息技术的应用，充分彰显信息技术的价值，切实有效提升初中数学课题教学质量，为学生展开高效学习奠定良好基础。

简介：摘要：在科学技术持续进步的背景下，教育领域也逐渐与先进技术相互融合，这对于教育活动而言无疑是利大于弊的，同时这一转型趋势也符合新课程改革的要求，具有重要意义。数学这一科目在教学体系中有着重要作用，其可以培育学生们思维能力与想象能力，因此在数学教学中，将信息技术引进其中，将知识与先进技术相互融合，是大势所趋，也是必经之路，为了可以更好地确保课题学习与信息技术的结合，下文将会对其展开分析。

简介：摘要：初中阶段的学生对于知识的理解能力有限,同时初中数学知识之间有着密切的联系,但是学生由于自身整合能力缺乏,导致教学效率下降;同时几何知识也是初中阶段重要的教学内容,但是学生的空间想象能力有所匮乏,为解决以上问题,在进行初中数学教学时,教师应该及时的与时俱进,结合信息技术进行数学教学。本文就相关策略进行了讨论。

简介：摘要：目前，如何将现代信息技术与学科教学有机地结合起来，这是一个值得思考的问题。让学生对数学知识的了解和运用能力得到全方位的提高，进而提高初中数学教学活动的效率，提高数学教学活动的总体质量和效率。在信息化时代，信息技术与初中数学课题的整合是推进学科教学改革的一种重要方式，为学生进行全面的探索和系统的学习打下了坚实的基础。

简介：摘要：本研究深入探讨引导式小课题教学在培育学生自主能力方面的策略与效果。通过实施引导式小课题，学生在自主选择研究方向的过程中培养了主动探究的兴趣和能力。我们分析了引导式小课题教学的现状与学术研究，并阐述了学生自主发现问题能力培育的理论基础。在实际教学实践中，教师的角色与引导技巧成为关键，学生自主学习的促进策略也得到了深入探究。本研究旨在为引导式小课题教学的进一步推广提供理论支持与实践经验。

简介：

简介：摘要：在初中数学教学中运用学习探究小组模式，可以有效的提高学生学习的积极性，增加老师与学生的互动性，提升学生学习效果。对此，通过学习探究小组模式的意义、应用形式、应用策略三方面，阐述了如何在初中数学教育中构建学习探究小组模式。

简介：摘要：为了保障作业人员的人身安全，顺利完成工作任务，作业人员在工作过程中必须使用安全用具。正确使用电工安全用具能有效防止作业人员发生灼伤、触电、高空坠落等安全事故。对于电工专业学生来说，能正确使用电工安全用具具有十分重要的意义，是培养自身安全意识的重要途径，能为今后的就业打下扎实专业基础，更是电工作业过程中保障自身生命安全的关键措施，作为任课教师，必须提高自身技能水平，改进教学方法，以学生为主体，教会学生正确使用电工安全用具。

简介：摘要：双减政策下初中数学教学如何培养学生学习自动力，成为数学教学提质增效的关键。采用翻转课堂可以打破课堂结构，给予学生更多理论实践机会，促进学生数学理论内化。本文以“3.1勾股定理”教学为例，在论述翻转课堂、学习自动力概念的基础上，形成了于课前自主预习、课中自主探索、课后自主实践的教学方案，力求提升初中生学习自动力。

简介：摘要：信息技术是一门具有较强实践性和探究性的学科，很多知识点需要学生在实践和探究中才能完成学习，因此在教学过程中教师应重视实践教学的开展，就像在初中信息技术教学中应用项目式教学法，学生在完成项目的过程中可以开展实践，通过实践解决问题，从而加深对所学知识的记忆和理解，构建高效、高质量的初中信息技术课堂，推动教学方式的创新和改革。

简介：摘要：数学学科作为小学阶段主要教学科目之一，教师在日常教学过程中可以尝试将小组合作学习策略与当前数学教学内容的“课题学习”课堂进行有效融合，在激发小学生学习兴趣的同时逐步提高当前课堂教学质量与教学效率。 因此，文章重点论述小学数学课堂教学中小组合作 学习的策略。