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简介：摘要本文从小学教育中传统文化兴趣的培养进行探讨,使得传统文化的兴趣教育通过学校教育这个有效的载体焕发出新的青春。现代教育的重要标志在于更加重视知识载体的作用,而任何知识、技能的传授又总是同一定的兴趣教育相联系的。学校教育作为一种知识传授的载体,更应去传习传统文化教育的内涵。中国传统文化在世界文化中占有不可动摇的地位,不仅仅在于中国传统文化的博大精深，更在于中国传统文化的人文精神。

简介：[摘要]天性是青少年学生思维品质中最可贵的因素，是创新思维产生的动力，是形成创新意识的基石。教学中教师如果能加以积极的引导，保护和发展这些天性，学生的能力就会得到提高，创新教育就会落到实处。[关键词]天性素质教育创造思维人的天性是什么，很难用一两句话来概括，可正处于生长发育时期的青少年学生，他们的天性却被公认为：对世间的事物充满了好奇，充满了幻想，有无穷的求知欲和表现欲。天性是青少年学生思维品质中最可贵的因素，是创新思维产生的动力，是形成创新意识的基石。教学中教师如果能加以积极的引导，保护和发展这些天性，学生的能力就会得到提高，创新教育就会落到实处......

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简介：儿童是一种双重的生命存在，既是自然的，也是社会的。儿童是具有自然天性和社会性的生命共同体。社会性生成并不意味着天性的消解．维护儿童天性也并不阻碍其社会性的发展。教育应该在多元融合观与生态平衡论视野下寻求儿童天性与社会性之间的平衡与和谐，达到天性与社会性的共生与共长。

简介：对于小学低年级学生来说，培养其具有良好的语文学习习惯，关系到他们的整个学习生涯，好习惯会让他们终身受益。那么，在小学语文教学中，如何培养学生良好的语文学习习惯呢？

简介：摘要目的总结分析三踝骨折切开复位内固定术的效果。探讨提高该病的诊治水平。方法自2006年11月—2012年11月，对23例内外后三踝骨折病人进行切开复位手术治疗。修复踝关节解剖结构，尽量平整关节面，减少并发症。结果全部患者均无功能障碍，根据Barid-Jackon评分系统进行评定［１］优18例，良3例，可2例，优良率91.3%，结论切开复位内固定术治疗三踝骨折可以尽最大可能恢复踝关节的解剖结构，最大限度保证踝关节功能。

简介：摘要目的探讨不同手术方式治疗根骨骨折效果之优劣。方法采用单纯闭合复位斯氏针内固定术与切开复位+植骨钢板内固定术治疗根骨骨折48例。结果48例手术后均获随访，时间6～48个月，平均12.2个月。骨折全部愈合。斯氏针内固定术31例，优8例，良14例，差9例，优良率70.9％，钢板内固定术17例，优12例，良4例，差1例，优良率94.1％。术后并发症斯氏针内固定者无感染及皮肤坏死发生。钢板内固定者，切口延迟愈合2例，其中1例刀口部分裂开，2个月愈合，无皮肤坏死及感染发生。结论对严重粉碎性跟骨切开复位并一期植骨是治疗的首选方法。

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简介：摘要目的分析肱骨干骨折医源性桡神经损伤的原因并提出防治方法。方法回顾分析我院自2009年6月～2011年1月期间收住的23例肱骨干骨折病例中，3例发生医源性桡神经损伤症状。桡神经损伤的主要原因是手术压迫以及牵拉伤、手术中复位不当等。医源性桡神经损伤是手术治疗肱骨干骨折的主要并发症。现将3例医源性桡神经损伤的原因及治疗防治办法进行如下分析

简介：摘要为了总结、积累老年股骨颈骨折的护理经验，提高该类疾病的医护水平，我科对入院患者的身体状况进行了综合性评估，并制定出相应的个性化护理计划。据此对老年股骨颈骨折患者进行精心治疗及护理，均取得临床愈合的良好效果。由此得出结论护理人员应“以病人为中心”，换位思考做好护理工作，突现“以人为本”的护理观念。同时，在老年股骨颈骨折的临床护理中，除了做好心理调适和牵引的护理外，特别要做好防治各种并发症和功能康复的护理和指导。

简介：摘要目的总结6例因难产导致新生儿股骨骨折的治疗。方法对于4例中上段骨折的患儿，治疗时采用腹部绷带捆扎的骨折固定法，2例中下段骨折患儿采用硬筒皮制作的夹板固定。结果骨折临床愈合时，平均成角畸形25°，短缩畸形1.5cm,6例病人均得到随访，随访时间3年，所有残余畸形均在生长发育中得到纠正，双下肢等长，功能恢复满意。结论新生儿骨折后，愈合快，自我塑形能力强，对于中上段股骨骨折，适于采用腹部固定法，它既可以减少婴儿的不适，又可以纠正部分成角畸形，是一种简单、安全、有效的治疗方法。

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简介：摘要目的探讨外置锁定钢板治疗开放性胫腓骨骨折的疗效。方法对12例开放性胫腓骨骨折均采用外置锁定钢板外固定手术治疗。结果本组获随访12-24个月，CR片复查12-32周内全部愈合。愈合时间平均为14、5周，无骨髓炎，无延期愈合及骨不连，功能按照JohnerWruhs评价法［１］优7例，良4例，中1例，优良率91.7%。结论外置锁定板外固定治疗开放性胫腓骨骨折是一种值得推广的方法。

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