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  • 简介:介绍了基于约束的夹具三维设计方法,提高夹具设计效率,提高夹具设计精度.基于约束的夹具三维设计的核心是基于约束的几何建模,即通过几何约束系统来定义物体,通过解约束条件来自动构造物体,在修改设计的过程中可以保持装配关系,与以前的计算机辅助夹具设计系统相比具有很强的实用性。

  • 标签: 夹具设计 计算机辅助设计 几何约束 CAD 数控加工
  • 简介:目前的夹具分类方法存在有一定的问题,为了消除这些问题,特提出新的分类系统,即从组合工艺夹具分类,以特征量作为一种表达形式,可以得出夹具的分类都可以用一定的顺序代码来表示,按照代码就可以进行计算机分类系统,进行自动化设计

  • 标签: 夹具 组合工艺 基准 机床
  • 简介:加工机械零件时,首先要把工件在机床夹具中定位并夹紧.定位则需要定位基准,定位基准选择得是否合适,将直接影响零件的加工精度.在制定零件加工的工艺规程时,合理选择定位基准是至关重要的.

  • 标签: 工件 机床夹具 定位基准
  • 简介:设计性实验是电大学生综合运用所学知识参与实践、参与创新的一个重要课题.树立正确的设计理念,高质量完成设计性实验,是培养电大学生成为实用型、实践型、复合型人才的重要环节.本文就《普通物理学》中的设计性实验课程《伏安法测电阻》设计过程,对这一问题进行了分析与探讨.

  • 标签: 设计性实验 实践 创新 物理学 广播电视大学
  • 简介:<正>关于设计,或者说平面设计、视觉设计,可能1995年的人们还没有完整的概念。人们更重视文字传达的信息,却还没有培养起读图的阅读和审美习惯——那似乎被认为是艺术专业人士的爱好和专利。而到了2005年,普通人在视觉审美的诉求,已经大大超过往昔了。一本纯文字的书和一本有许多图片的书放在面前,人们多半会选择后者,因为读图时代到来了;如果在一本图片质量一般的书和一本有大量精美图片的书之间选择,人们一定会选择后者,因为审美时代到来了。人们已经逐渐接受、习惯并开始要求得到视觉上的享受。优秀的厨师能够洞悉并满足食客不断变化的味蕾的需求,优秀的视觉设计师则能够洞悉并满足看客越来越挑剔的视觉诉求,在人们的眼睛产生审美疲劳以前,创造新的视觉兴奋点。

  • 标签: 视觉设计 平面设计 审美习惯 视觉审美 一本 服装节
  • 简介:<正>带有ICON技术和略有复古的鞋风一定会让你对他青睐吧,本鞋为热火队的威德设计,配上一款只露脚踝的宽马裤一定很酷!此处采用空心设计,释放你的踝骨,让你在变向时更加舒适。注:白色部分可为真皮或PU红色和黑色为毛质材料塑科壳:避免踝骨挤压造成的变形、内置一层绵布,以免磨脚。

  • 标签: 热火队 毛质 威德 篮球运动 女子篮球 视觉冲击
  • 简介:本文根据哲学中一些熟知的观点,来深刻地分析递归的有关问题。利用静态、宏观的观点掌握递归模型,利用动态、质量互变的规律来分析递归执行过程,进而给出递归设计的步骤。

  • 标签: 递归 递归模型 质量互变的规律
  • 简介:本文通过对CAI软件设计的过程和教学设计的一般模型的分析,阐述了CAI软件设计中的教学设计的基本思想。

  • 标签: TP311 程序设计 教学设计 教育技术
  • 简介:机械设计是机械工程的重要组成部分,设计水平的高低直接关系到产品的质量性能、研制周期和经济效益等。随着科技的不断进步与发展,现代设计技术也不断与机械设计技术相结合,设计新手段、新方法、新技术不断地涌现。广大工程技术人员应不断更新设计思维,采用现代设计技术,真正提高产品的设计水平和市场竞争力

  • 标签: 传统设计 现代设计技术 科学技术
  • 简介:本文阐述了搅拌槽设计系统开发的必要性,系统的适用范围,功能性能要求及设计实现的思路。

  • 标签: 搅拌槽 绘图 分析 设计
  • 简介:《机械设计基础》课程设计是一次阶段性的较大规模的综合训练,也是一个重要的实践性教学环节。这里就我的教学实践,谈一些看法。一、实物的拆装实习要加强现在设计的课题主要还是减速器,减速器实物的装拆实习,是设计前非常必要的感性认识过程。不难想象,要对一个从来都没有接触过,或最多只见到过粗糙模型的装置进行细致入微的设计是多么困难。实践证明,只有通过实物装拆,才能使学生对减速器的结构有更加直观的认

  • 标签: 《机械设计基础》 课程设计 减速器 实践性教学环节 传动装置 圆柱齿轮传动
  • 简介:本文通过对现代室内设计现状的分析,论述了对未来室内设计发展的浅显认识,也以此呼吁从事设计的工作者在设计时突出"以人为本"的设计原则,把视点、重点放到我们生存环境的设计中来。

  • 标签: 室内设计 生态主义
  • 简介:  教学内容:一年级第一册第58-59页  教学方式:创设情景、组织活动  素质目标:在具体的活动中让学生体验上、下的位置关系,初步发展学生的空间观念,培养学生独创性和合作精神.  ……

  • 标签: 教学设计
  • 简介:设计理念1.引导学生将文字化为心像。学生在学习课文时,只有静心读书,静心思考,在脑海中将文字化为一个个生动的形象,才能真正理解课文内容,走进作者的情感世界,与作者对话,与文本对话,感受语言文字的优美。因此本课设计中,特别强调学生边读边在脑中“画画”,边读边在脑中“放电影”。

  • 标签: 学生 《翠鸟》 文本对话 学习课 课文内容 教学设计