简介：科研论文需表达准确，语义丰富的词语容易被人产生误读，因此规范科研论文中常用词语的使用非常重要。作为一名科技期刊的编辑，笔者在日常工作中经常遇到一些易混淆词，在此对几组常见词语作一讨论，以期抛砖引玉，引起大家对规范使用这些词的关注。

简介：文章在定量分析与定性研究相结合、语言理论研究与语言实践应用相结合的基础上,对词典中的离合词收录和离散性标识等问题展开探讨,指出了一些离合词词典编纂中存在的问题,并尝试提出了相关问题的解决方式。

简介：摘要在教学中很多时候我们应该把教学节奏慢下来，再慢下来，要充分留给学生充裕的时间来思考，进而发现问题、提出问题。例如教学两位数加减法后，三（1）班有女生26人，男生29人；三（2）班有女生27人，28人。教师给学生留下较长的时间和空间，让学生根据这一组信息发现和提出数学问题，学生在思考后学会较容易地提出一些数学问题。如三（1）班一共有多少人？三（2）班一共有多少人？两个班共有多少个女生？多少个男生？

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简介：摘要教师要根据不同的教材内容和学生的实际，教给学生方法，例如，给课文分段可以指导学生按不同的分段方法。写人记事的记叙文，可以按事情的发展顺序起因、经过（发展、高潮）、结果来分；游记、参观访问记以及写景的文章，大多可以根据地点的转移分……学生经过一定时间的训练，使之经历提示、理解、巩固、运用，从而逐步提高学生给不同的体裁文章分段的能力。

简介：本期我们基于核心素养英语课程的'活动'观,探讨如何设计、实施真正促进语言学习、促发全人成长的活动。真正优质的活动既能激发学生潜质,即让学生的状态'活'起来,又能让他们在具体学习过程中真正'动'起来,即真正开展、参与语言实践,又最终'动'有所获。本期热点观点栏目的三篇文章从不同角度探讨了如何让活动既'活'又'动',且让学生'动'有所获的途径和方法。

简介：摘要自主探究法要求给学生充分的自学时间，让学生自己去读书，去感悟，去探究。强化学生的自主阅读意识，让学生这个阅读主体独立领受和驾驭文本。当然，小学生的独立阅读能力还比较弱，需要我们多交给方法，需要我们注重阅读技巧的培训。只有这样，学生在慢慢地丢掉拐棍的基础上，才能独立行走。

简介：内容摘要从古到今，凡是有成就的人，没有不是因为对某方面有着浓厚的兴趣，使他们专心致志地去学习，最后取得成功的。如何让小学生爱上作文呢？本文从几个方面谈了具体的做法。

简介：摘要作文教学一直是小学语文教学的瓶颈，如何让学生感到作文不再难，从而爱上作文，愿写作文，文章着理论与实践相结合的原则，娓娓道来，以期能与奋战在一线的广大教师做以交流。

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简介：摘要写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。小学生作文教学中就是要通过多种方式，引发学生的写作兴趣，提高学生的观察力、思考力以及语言组织能力，进而让学生爱上作文，乐于表述。

简介：在初中写作教学中,若要让学生写出鲜活的人物,教师则要指导学生尝试细节描写。可以用自然景物烘托人物形象;可以推敲人物动作,令形象更鲜明;可以分析人物的心理变化,突出其内心的矛盾;可以使用细节描写补白的方法让读者产生无穷的想象。

简介：

简介：对三年级学生进行作文教学,所面临的最大问题便是大多数学生缺乏自觉性,且自制力很差。教师只有不断对他们进行鼓励、表扬和督促,才能帮助他们养成积累语言素材的习惯,达到提升语言素养、增大词汇储备量的目的。实现这一目的主要方式还是培养学生的课外阅读习惯,让他们从经典中吸收营养,激发写作的冲动和愿望。

简介：把音乐与习作融合,能够达到事半功倍的教学效果。本文结合教学实例论述了借助音乐情感,开拓写作思路;借助音乐情境,激发习作兴趣;借助音乐联想,丰富写作想象力;借助音乐积累,提高写作能力。

简介：课堂活动是培养学科核心素养的重要途径,教师应设计有效的学习活动,引导学生加深对主题意义的理解,帮助学生在活动中习得语言知识,运用语言技能,阐述文化内涵,提高分析问题、解决问题的能力,创造性地表达观点和态度。然而现实中有很多课堂活动设计多是基于语篇的学习理解活动,缺少应用实践、迁移创新的活动。这样的课堂看上去热闹,却无法真正激发学生的学习兴趣,不能引发学生的深入思考,更谈不上发展学生的核心素养。本文通过分析具体案例中的活动设计与实施,探讨如何通过主题和内容的挖掘,激发学生的深度兴趣,让学生的思维活跃起来,深度卷入课堂活动。

简介：摘要初中语文教育中“说”、“听”是课堂教学的主要内容，培养学生的倾听和表达目的是为将来学习其他学科打下基础。作为新时代下的语文教师，怎样提高学生的倾听和表达的能力，是摆在我们面前的首要任务。我在课堂上进行了小组合作学习法，借助学生的之间、师生之间的交流、互动，来有效提高初中学生的听与说的能力。

简介：摘要一堂成功的音乐课好比一曲乐章，课堂导入是乐章引人入胜的引子，生动的导入是连接下一个环节的纽带。导入的方式有很多，如对比导入、故事导入等。导入必须作用于课堂，服务于课堂，遵循关联性、科学性、合理性的原则。

简介：景物描写能令文章更加生动,能更好地展现丰富的情感。在初中语文教学中,教师要指导学生掌握景物描写的正确方法。通过变换视角的方法能展现出景物的层次;尝试用多种感官描写景物,能写出景物别致的风味;通过虚实结合的方法能凸显美感;通过融入情感的方法能更好地体现作者对生活真谛的感悟。