简介：老师从头讲到尾的填鸭式教育模式正在受到越来越多的质疑，只有让学生真正成为课堂的一部分才能打破现代教育的困境。通过讨论和小组合作，教会学生提出问题和研究问题的方法，从而使他们在学习中发挥更大的主动性和创造性，才是教育的职责和目的所在。

简介：模仿是语言学习的基本手段之一。本文探讨了模仿在母语和外语学习中的主要作用，回顾了模仿在外语学习中的实证研究。从语音语调模仿到构词到写作，学习者都不同程度地运用了模仿习得手段。但是语言模仿的效果受到多方面音素的制约（学习者的生理状况、工作记忆的长度、年龄、语音特征等），一味要求学生模仿也并非就能达到理想的学习效果。

简介：外语学习焦虑感是外语学习者在外语学习这一特定的场景中经历的一种特定情感反应，对外语学习有潜在的阻碍作用。研究表明外语学习焦虑感不但在外语学习者中普遍存在，而且对外语学习有诸多不良影响。为了帮助学习者们克服焦虑所带来的困扰，学者们深入探讨了外语学习焦虑的成因，并发现原因来自四大方面，即课堂环境、学习者自身的性格特点、目标语言和外语学习的特殊性。学者们还详细研究了与外语学习焦虑感相关的种种因素，包括分类变量和定量变量。本文将详细评述外语学习焦虑感方面的研究并对外语学习焦虑感的未来研究方向提出建议。

简介：去动机是语言学习过程中普遍存在的现象，是影响学习者成败的关键因素。文章通过对以克罗地亚汉语学习者为例的欧洲汉语学习者进行问卷调查与访谈，了解这些汉语学习者去动机的现状，运用SPSSl7．0对调查数据进行因素分析，研究发现，去动机主要受教师、学生和教学环境三个因素的影响，其中教师因素所占比例最大；针对这三个因素，找出去动机的成因，提出解决去动机的策略，学生才能重拾自信心，有效避免和减少去动机，找回学习兴趣，减除消极情绪，从而提高学习成绩，提升汉语水平。

简介：很多同学在学习口译时都有这样一种感受：一开始觉得词汇量太小，很多单词不认识，便埋头苦干，日积月累，进步不小。可就算这样，还是有问题：有不少句子，里面的单词都学过，都认识，可就是翻译不出来，让人挠头。本文拟与各位口译爱好者谈谈日常学习中的“一词多义”现象，以及如何通过语境来解决“一词多义”之难题。我们先来看一个句子：Healwayslightsupatthememoryot’hisstudentclays．句中想必没有生词，但就是这个句子难住了很多同学，似乎按自己知道的意思讲不通。无奈之下，我们拿出《牛津高阶英汉双解词典》（第7版），查到“light”一词，通读各个义项与例证会发现，这里是说“心情愉悦、面露喜色”等意思。因此，该句大致可以译为：每当回忆起学生时代，他都笑逐颜开。

简介：连词"而"最基本的语义功能是连接先后两个时段。由于先后两个时段所对应的动作、状况等可能存在多种关系,就有了连词"而"表顺接、表逆接、表因果、表目的等说法。在这一基本功能的基础上,以隐喻为操作手段,"而"字结构又发展出表层进、表修饰、表限制、表条件、表并列等用法。

简介：文章以语言学视域下的语境相关研究为理论框架,重新审视了英汉学习词典的配例实践,认为词典配例本质上是一种对语词意义与用法展开“再语境化”描写的重要手段,而且其所涉及的语境重构呈现多层次特征.通过结合实例分析,旨在为编者在英汉学习词典文本中最优化地描述词目词的意义潜势,从而为词典使用者全面认知英语语词所承载的语言文化信息提供理论指导.

简介：Mnn说得越来越伤感，简直欲哭无泪。Jane想，他一定受过不小的委屈，不如宣泄出来，憋在心里要出毛病的，现在好多人得抑郁症呢，便劝道：“反正时间还不算太晚，不如你说说，怎么就死循环了呢？”

简介：“太多了。”Mann感叹道。“太多什么了？”Jalle问他。“太多的人，都是这样，英文差，汉语糟，开口闭口还爱谈翻译应该这样，不应该那样。”“哦？”“嗯，你是做银行的，不知道这翻译界的怪相。一言以蔽之呢，就是知行不一。说得糙一点，就是光说不练。你给他一篇翻译，对照原文看看，他可以说出很多道理，玄了吧唧的，北方某著名大学还有王林式的译评家，提倡练好气功才能学好外语，做好翻译。”“那他自己译得如何呢？”

简介：Jane止住笑声，感叹遁：“你们吃英语饭的，其实还真不容易呢!”Mann附和：“可不是嘛!人家看着我们遇到外国朋友都能侃上几句，好像很神，这是背后几多机械重复操练的结果啊!即便如此，也未必能达到真神，这是背后几多机械重复操练的结果啊!即便如此，也未必能达到真正神乎其神的语言学习境界。唉。”

简介：文章针对二语学习者使用汉语学习词典的现状，首先讨论了汉语学习词典创新的学习理论基础，然后从汉语学习词典的元语言系统问题和词条内部各项信息的选取与排序，结合实际材料做进一步探讨，认为汉语学习词典的编纂必须建立在对选定语料充分计量研究的基础之上，词语计量研究是汉语学习词典编纂创新的重要基础保障。

简介：本文依据教学实验、问卷调查并结合教学实践，讨论汉语近义词教学的具体问题：近义词教学中应当抓住哪些重点和难点？具体有哪些策略和方法？这些策略和方法的效果如何？

简介：文章对近20年来（1990～2010）汉语学习动机研究的相关文献进行统计检索，在此基础上对国内汉语学习动机研究现状和趋势进行评述和分析。近20年来的国内汉语学习动机研究可分为早期和新时期两个发展阶段。新时期汉语学习动机研究呈现出一些显著特点，如研究数量呈上升趋势，研究内容向纵深拓展，研究对象侧重于在华高校留学生，研究方法以横断、静态研究为主，多采用问卷调查，研究以小样本为主。文章还提出目前汉语学习动机研究仍存在着研究视角狭窄、应用理论单一、研究对象受限、测试手段不完善等问题

简介：本文以美国为例，使用问卷调查和访谈的方法研究了美国学生和汉语教师对汉语学习词典的需求情况．并从第二语言习得的视角探讨了母语环境下汉语学习词典使用和需求的认知机制。主要结论有：1）美国汉语学习者更倾向于使用双解词典，词汇习得化石化提前；2）汉语学习词典质量亟待提高，针对不同学习者的辞书国别化、群体化研究有待加强，美国汉语学习者需要高质量的电子化词典；3）加大汉语学习词典的宣传和培训力度，汉语学习词典需要跨出国门，美国汉语教师和学习者需要接受汉语学习词典相关知识和技能的培训。

简介：文章对《现代汉语学习词典》所收部分成语词条做了分析和讨论，认为这些成语在出条形式、意义解释、配例和用法说明等几个方面都还存在着一些不足。学习词典在处理成语词条时应更多地从现代汉语学习者的角度考虑，只有在借鉴前人的基础上细加推敲，才能真正突出学习特点，成为不同类型汉语学习词典中的楷模。

简介：语块在二语习得中的作用越来越引起二语习得研究领域的关注。本研究使用限制性语境下的自由作答任务，考察高级汉语学习者的汉语口语语块提取运用情况。研究结果显示，两种水平的高级汉语学习者在学过语块占全部语块的比例以及学过语块的正确提取使用率两个指标上都有显著差异，也显著差于汉语母语者的测验表现。这些结果暗示着高级水平的汉语学习者学过的汉语口语语块数量有限，难以合理得体正确使用。作者进一步讨论了汉语口语语块提取运用的影响因素及加大语块教学的必要性。

简介：成语，是中华文化博大精深的体现，四五个字就能包含一个意味深长的故事或经典典故。成语有5万多条，你知多少？近日，通过简单的图示或文字组成的图片猜成语的益智类手机游戏，受到各个年龄段玩家的热捧。巧妙的图与字的结合，让玩家苦思冥想后恍然大悟，乐在其中，乐此不疲。

简介：为了提高大学英语视听教学效果，本研究探讨了基于博客的英语视听教学模式且在此模式下进行了为期半年的教学实验。利用SPSS统计软件，对实验组和对比组学生实验前后的听力成绩进行了对比分析，并对实验组学生进行了问卷调查及访谈。结果表明博客辅助大学英语教学有助于大学生英语听力水平的提高及自主学习及协作学习能力的培养。

简介：随着高等教育全球化的发展，学习风格和学习行为的差异在跨文化教学环境中造成的障碍日益受到关注。本文以中西文化为背景，通过对比分析近些年相关实证研究的样本，着重探讨学习风格理论在跨文化背景下的研究模型。现有的研究模型试图将国家文化以及文化维度与传统的学习风格理论相关联，来揭示文化因素对学习风格及学习行为的影响。通过分析，本文归纳出三种研究模型并分别对其局限性进行了讨论，旨在为中西跨文化教学环境中更具实践意义的学习风格理论建构提供新的思路。

简介：文章从记忆策略、认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社交策略6个方面对预科留学生中成功者的学习策略进行了调查分析，结果显示，成功的汉语学习者在各项策略上都表现比较积极，他们在元认知策略及社交策略上的表现尤为突出。对汉语学习来说，汉字始终是一个重要的难点，这些成功的学习者突破汉字的策略，对我们的教学有重要的启示意义，比如合理采用字本位的一些方法，适当提高汉字的字词比，可以减轻学生记忆汉语词语的负担，在短时间内扩大学生的词汇量。