学科分类
/ 1
16 个结果
  • 简介:世界经济重心转移与中国的机遇王维艳历史上,人类文明的重心,不断地由东向西移动着。由古代中国、印度、埃及、巴比伦到地中海沿岸的希腊、罗马,到葡萄牙、西班牙,再到西欧、北美.今天,在欧美经济普遍进人低速增长的总背景下,唯有亚太地区一枝独秀,以致国际舆论...

  • 标签: 世界经济重心 亚太地区 产业结构调整 经济发展水平 亚洲“四小” 东方文明
  • 简介:代视盲人的听觉和触觉比视力正常的人更好吗?在外行人当中这种观点是普遍存在的。与之相反,很多科学家至今认为,只有在儿童发展的某一特定阶段,一个感官的障碍可以通过剩余的其它感官的敏锐化得到补偿。Bethesda(马里兰)国家健康研究所的一个工作小组现...

  • 标签: 视觉皮层 视觉感觉 儿童发展 健康研究 《自然》 脑区域
  • 简介:钢琴教师》是2004年诺贝尔文学奖获得者耶利内克的代表作,作者在这部小说中用诡异的语言构建了一个女性世界,并在整部小说中充分地体现出女性的意识和思维。《钢琴教师》中的女主人公埃里卡在母亲压抑的环境中成长起来之后,又把这种压抑带给她的学生,她在压迫学生的过程中享受到快感,一直到一个英俊的学生唤醒她内心的情欲。但是在两人交往的过程中,她

  • 标签: 女性意识 意识探微 教师女性
  • 简介:简·坎皮恩(JaneCampion)1954年生于新西兰的首都惠灵顿。母亲是演员,父亲是戏剧和歌剧导演。从小就受到父母艺术熏陶的坎皮恩读大学时却选择了人类学专业,1975年她毕业于惠灵顿的维多利亚大学,还获得了绘画专业的第二学位。也许正因为如此,坎皮恩后来执导的电影才具有特别的视角和细腻如画的质感。

  • 标签: 钢琴 维多利亚大学 1954年 1975年 绘画专业 新西兰
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:<正>说起汉字来,似乎有这样一种看法:每一个汉字都有形、音、义三个要素,其中每两个要素都可以直接发生联系而不必借助于另一要素。比如,人们看到一个汉字,可以见形知义而不知道读音;在写作时,偶或提笔忘字,也就是只知音义而不知道字形;读书时,

  • 标签: 词典编写 汉字 字义 转移 形音义 对立统一
  • 简介:读懂了女人,你就了解了世界。“爸爸说沉默是金。”在一次意外事故中丧失了语言能力的女主人公埃达带着小女儿又一次远嫁,带着她的行李和一架心爱的钢琴远渡重洋,来到大布列颠殖民下的一个小岛上。丈夫斯图尔特是英伦首批殖民地的前驱开拓者。他违背倔强孤僻的新妻埃达留下钢琴的要求,运回从船上卸下的行李,却唯独弃下那钢琴,把它放在光滑如镜、空旷浩大的海滩上。

  • 标签: 《钢琴课》 琴声 电影 欣赏 开拓者 意外事故
  • 简介:<正>一、芳草美人:“男性—→女性”的文化转移阅读中国古典文学作品,会发现一个耐人寻味的文化现象:受男强女弱男尊女卑价值观念熏染、由重男轻女的传统文化塑造出来的男性文人,有时不惜自我贬值,自喻为女子,“芳草美人”便是那些以女子自喻的男性作者笔下最常见的喻象符号。首开此风的文人,一般认为是屈原:

  • 标签: 文化转移 女扮男装 性别 自喻 中国女性 男性文人
  • 简介:本文通过汉语“心”和英语“heart”的语义范畴的转移比较,揭示不同语言系统中人类相似的认知过程:人们通过具体的身体经验的隐喻化去理解抽象的情感、心理、思维等,语言原始形态在不断理解和认识世界中产生新的语义。

  • 标签: 隐喻 范畴转移 认知
  • 简介:凡看过电影《海上钢琴师》的人,元不称赞其神奇,为之感动:一个孤儿(1900),从未受过正当形式的教育,仅凭自己的天赋、兴趣和技能,却创造了音乐史上不朽的神话。他一生从未离开过自己的生活空间一维珍尼亚号船,在自己的空间里创造音乐,可谓如痴如狂。然而,当油轮的生命结束时,钢琴家的生命也随之而尽。

  • 标签: 《海上钢琴师》 电影 神话 成功 生活空间 音乐史
  • 简介:动词语义内容的分析和描写是认知语义研究的一个重要层面。本文运用当代认知语言学的基本观点、方法对俄语动词语义问题作了相关分析和研究。文章具体从“认知凸显”和“认知域转移”两大方面的分析入手,对动词语义构成、动词语义组合以及动词多义、动词隐喻引申义等问题进行探讨。这对于从认知角度深化动词语义、句子语义的研究、充实和完善认知方法论都不无裨益。

  • 标签: 动词语义 认知凸显 认知域转移 概念结构 意象图式
  • 简介:当代语言学的研究目标已从传统的口语扩展到手语领域;手语语言学的诞生又引发了学界对于聋童语言获得的关注,以及在语言障碍评估、语言康复、聋童教育等领域的语言运用和教学手段的分析和研究等。文章认为这种发展历史反映出当前语言学科研的基本要求,即除参与科研前沿领域之外,更重要的是将研究成果实现知识转移,从而满足社会需求。文章以香港手语双语共融教育为例,进一步论述了如何把手语语言学及聋童语言获得研究的科研知识转移到手语双语聋童共融教育上,从而提升聋童的语言能力,以及手语双语共融教育在大陆推行的重要性和可能面对的挑战。

  • 标签: 手语语言学 聋童语言获得 手语双语 知识转移 随班就读 聋教育