简介：在西府大大小小的生活舞台上。你像掬一朵浪花一样随时随地会找出一串“扑神鬼”的故事，甚至让人匪夷所思，惊叹不已．而且唯恐“扑神鬼”扑了自己。

简介：历史是最好的教科书。苍蝇找腐臭。恶鬼附弱小。短见鬼不是短命鬼。当数千年浑浑噩噩的种种短见盯上了妄自尊大、闭关锁国、软弱无能的清朝。一场前所未有的灾难就从天而降——一坨黑糊糊的鸦片。轻松俘虏了天朝的道德文章；几千人的八国联军，打得四亿多人“万马齐喑”；一千多项不平等条约，如吸血鬼榨干了五千年积攒的金银财宝。

简介：生命像种子，充满梦想，培育浇灌，生根发芽，开花结果，循环往复。需要用热情去播种需要用激情去耕耘，需要用痴情去欣赏。生命像大海，充满神往，潮涨潮落，斗转星移，年年如此。那儿有执着的铿锵，不是去弄潮踏浪，只是想把思想的浪花，伴着蓝天白云在沙滩上闪光。

简介：一我是一支柳笛。我还记得，在我成为柳笛之前，刚从柳树身上被折断的那一刻，疼痛，眩晕，夹杂着从一种形态走向另一种形态的隐约顾盼。春风里，有一个人向我伸出了手，于是我从若干柳条中被分离出来，我的生命成为具体的一截。那个人把我捧在两手间，反复揉搓，直到骨肉脱离，他把骨头抽了出去，用拇指和食指捏紧我的唇，用刀片刮掉绿皮层，露出新鲜的汁液，才含到嘴边开始吹奏。笛声婉转，悠扬，像是一个意味深长的安慰。

简介：读书时代的一件事使我印象很深——一次,老师出了道数学难题,叫我和另一名同学上讲台解答。我很快考虑好解答步骤,而另一名同学还在那里凝思。为了表现一下聪明才智,我

简介：这位男士语气轻佻地对电梯小姐说着,我搭上另一位电梯小姐的电梯,都对这位电梯小姐点头微笑

简介：蒲松龄一生赶考，屡试屡败。作家从没放弃考试，对科举制度的思考也从没停止。从《聊斋志异》多篇作品中可以看出，在人生的不同时期，作家对科举所持的态度也不尽相同。本文通过《叶生》、《司文郎》、《贾奉雉》三篇文章分析蒲松龄人生早、中、晚三个阶段对科举的不同态度，分析蒲松龄是如何由最初对科举制度的依赖发展到中期对它的质疑，再到后期对其进行讽刺、抨击的。

简介：我上中学的时候,历史学得不错。我的历史老师是全国特级教师,教学有方。比如,他用彩色笔来表现历史进程,红色是革命的,黑色是反革命的,红色是进步的,黑色是退步的,红色是扬眉吐气的,黑色是灰头土脸的。除此之外,还

简介：天天．是个运动型的孩子。任何跟运动有关的活动都喜欢——吊单杠、滑滑梯、跷跷板、骑小自行车……到了上幼儿园，发现孩子只要是参加安静的活动，很难坐得住，真的是只有5分钟热度.作为小学教师的我知道这是孩子的弊端。

简介：摘要马惠龙是当代著名的油画艺术家，近两年主要钟情于对风景的探索。其藕黛色、蓝灰色亦或是那坡里黄的天空；别具一格的点景小人；中实近虚远虚的虚实处理手法使他形成了具有其独特风格的诗境风景。本文将从马惠龙的简介及其风格概说、马惠龙近期钟爱的绘画题材、马惠龙近期风景的风格特点及其代表作品分析、艺术界对马老师的评价几个方面的初步剖析来对马惠龙的诗境风景进行初探。

简介：　　日前,我参加了某大公司的招聘会.只有一个高级财务主管的位置,竞争异常激烈.招聘考试的现场,汇集了前来应聘的各路精英.大家做好了充分的心理准备,准备公司副总发下高难的专业考题.副总神采奕奕地走进考场.意外地,在每个人面前放下一只苹果,一些指甲盖大的商标,和一把水果刀.副总要求在5分钟内,每位考生对面前的苹果做出处理--即交上考试答案.……

简介：俯视：在一个漫画世界里她能干吗？漫画，这种使用图形的视觉叙述形式的产生．可以追溯到远古时代，那些史前的岩画被认为与漫画在本质上没有区别，或许乘骑征战、放牧围猎、祭祀神灵等岩画的表现内容，从最初就是将女性置之其外的，因此使得漫画从诞生那天起，创作者就常常采用俯视这一忽视、轻视或故意对女性角色视而不见的创作方式。

简介：1.一坐到书桌前,就不想学习。(是/不是)2.常常为了看电视或玩电脑游戏而推迟学习的时间。(是/不是)3.认为学习很无趣。(是/不是)4.从来没有坚持学习1小时以上。(是/不是)5.上课时容易开小差。(是/不是)6.喜欢在笔记本上乱写乱画。(是/不是)7.没有好奇心,懒得追根究底。(是/不是)8.不知道为什么学习。(是/不是)

简介：

简介：面对复杂的社会人生，杜甫深刻剖析许多事情的起因，并时常从“天命”的角度进行思考。杜甫有敬天意识，但反对事天，而主张事人。他这种态度应有其深层原因。

简介：对待鲁迅精神，是贬损甚至诋毁，还是继承而弘扬，是中国文化界两种尖锐对立的状况，也是思想战线不可小看的重大原则问题。有些人也许不甚明白，乃至完全不明白，

简介：佛理之于谢灵运,谢灵运有诗,孟顗附见《宋书·何尚之传》、《南史·谢灵运传》

简介：作为“活动的文本”——戏剧,生活于具体的文化语境中则异采纷呈。一部曹禺的经典之作《雷雨》,作者原旨是勾拟一台诗剧,且洋溢着浓郁的宗教意识和神秘色彩,但它

简介：对话时间：2015年9月对话人及对话整理：吴桐一、我习惯于做一个旁观者吴桐：可以跟我分享一下您小时候关于上海的记忆吗？

简介：　　　　三、以文为戏　　文学和游戏,　　　　一、以文为用　　以文为用的文学观,说称《诗》、《书》